思想品德教育基地設計說明,思想品德教育基地設計說明怎么寫

大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于思想品德教育基地設計說明的問題，于是小編就整理了2個相關介紹思想品德教育基地設計說明的解答，讓我們一起看看吧。

1. 教學目標設計應遵循哪些基本要求？
2. 思想道德教育主要內容？

教學目標設計應遵循哪些基本要求？

1、教學目標應定位在學生預期的學習成果上；

2、教學目標的設計，必須具有完整性、合理性和可行性；

3、教學目標的陳述要盡量可操作化。

課堂目標的設計是我們日常教學所必不可少但又經常忽視的一個環(huán)節(jié)，掌握一定的思路和方法，這對于我們的教學效果的提升會起到很大的作用。

首先非常感謝在這里能為你解答這個問題，讓我?guī)ьI你們一起走進這個問題，現在讓我們一起探討一下。

(一)提出的目標要明確、具體

教學目標只有提得明確而具體，才有利于教師正確地選擇教學方法、妥善地組織教學過程、準確地評價教學結果，也能使教師將教學的意圖清楚地傳達給學生，讓學生主動地把握自己的學習過程。明確、具體的教學目標應當指向具體的學習結果。

教學目標的明確、具體，在于用可以觀察或測量的行為動詞來描述教學目標，這個動詞必須指出一個動作，應避免使用諸如“了解”、“掌握”、“熟練掌握”等詞，因為這樣的詞缺乏質和量的具體規(guī)定性。較為適應的詞如“寫出”、“列舉”、“比較”、“分類”、“從幾個項目中選出”等。

由于學生的態(tài)度和情感很難用行為術語來描述，所以在制定教學月標時，一般不將其作為主要的評價點。有關的態(tài)度、情感目標只能在一定的情景中，用可觀察到的表情作為評價的依據。

(二)根據學科教學點制定適當的教學目標

根據教學大綱、教學參考書和教學的實踐經驗，認真分析教學內容，將教學內容分解為明確可見的小知識單元及能力要求點，每一個教學點應當對應一條教學目標。根據學生的知識基礎和能力水平，根據教學目標分類法，確定每條目標的層次要求。

(三)教學目標要具有一定彈性

根據教學大綱的要求，從宏觀上把握一個階段內對學科教學規(guī)定的基本標準(下限)和最高標準(上限)，防止教學目標偏低或超綱。教學目標的下限，是每一個學生都必須達到的教學要求，它可以使學生了解達到怎樣的水平才算基本合格。教學目標的上限是為學有余力的學生設定的最高教學標準，對學生起著激勵和指導作用。教學目標的制定既要有統一的要求，又要注意適應個別差異，具有一定的彈性。

在以上的分享關于這個問題的解答都是個人的意見與建議，我希望我分享的這個問題的解答能夠幫助到大家。

思想道德教育主要內容？

基本要素包含受教育者的道德認識、道德情感、道德意志和道德行為，簡稱知、情、意、行。

道德認識是人們對是非善惡的認識和評價以及在此基礎上形成的道德觀念，包括品德知識和品德判斷兩個方面。

道德情感是人們對客觀事物做是非、善惡判斷時引起的內心體驗，表現為人們對客觀事物的愛憎、好惡的態(tài)度。品德情感是學生產生品德行為的內在動力，是實現執(zhí)行轉化的催化劑。

道德意志是人們?yōu)閷崿F一定的品德行為目的所做出的自覺而頑強的努力。品德意志是調節(jié)學生品德行為的精神力量。

道德行為是通過實踐或練習形成的，是實現品德認識、情感以及由品德需要產生品德動機的行為定向及外部表現。品德行為是衡量品德水平的重要標志，是衡量少年兒童認識與修養(yǎng)水平高低的重要標志。

1、學生熱愛祖國、熱愛集體、關心時事、政治熱情高漲。

2、學生基礎道德水準不斷提高，良好的道德風尚逐漸形成。近 年來由于全社會大力倡導文明新風， 學校深入開展小公民道德建設等 活動，學生講文明、講禮貌，孝敬父母，尊老愛幼，助人為樂、扶貧 助困蔚然成風。大多數學生遵紀守法， 遵守校規(guī)校紀，遵守社會公德， 法律意識不斷增強，文明健康的生活習慣逐漸養(yǎng)成。

到此，以上就是小編對于思想品德教育基地設計說明的問題就介紹到這了，希望介紹關于思想品德教育基地設計說明的2點解答對大家有用。