特殊教育專業(yè)社會地位低,特殊教育的社會地位

大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于特殊教育專業(yè)社會地位低的問題，于是小編就整理了3個相關(guān)介紹特殊教育專業(yè)社會地位低的解答，讓我們一起看看吧。

1. 怎么考取特殊教育教師資格證？
2. 公民的法律地位？
3. 義務(wù)教育教師平均工資收入水平低于公務(wù)員的可舉報，你怎么看？

怎么考取特殊教育教師資格證？

國家有計劃地舉辦各級各類特殊教育師范院校、專業(yè)，在普通師范院校附設(shè)特殊教育班（部），培養(yǎng)、培訓(xùn)特殊教育師資格。通過考試即可獲得資格證書。

特殊教育資格證報考條件：

一、助理特殊教育指導(dǎo)師：

1、本科以上或同等學(xué)歷學(xué)生；

2、大專以上或同等學(xué)歷應(yīng)屆畢業(yè)生并有相關(guān)實踐經(jīng)驗者；

二、特殊教育指導(dǎo)師：

1、已通過助理特殊教育指導(dǎo)師資格認(rèn)證者；

2、研究生以上或同等學(xué)歷應(yīng)屆畢業(yè)生；

3、本科以上或同等學(xué)歷并從事相關(guān)工作一年以上者；

4、大專以上或同等學(xué)歷并從事相關(guān)工作兩年以上者。

教師資格證不存在特殊教育資格證。
教師資格是國家對專門從事教育教學(xué)工作人員的基本要求，是公民獲得教師職位、從事教師工作的前提條件。教師資格制度是國家實行的教師職業(yè)許可制度。

《中華人民共和國教育法》和《教師法》明確規(guī)定，凡在各級各類學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)中從事教育教學(xué)工作的教師，必須具備相應(yīng)教師資格，沒有相應(yīng)教師資格的人員不能聘為教師。

教師資格法定憑證為《教師資格認(rèn)定申請表》和教師資格證書, 在全國范圍內(nèi)適用。

拓展：
特殊教育教師是指為教育身心發(fā)展上有缺陷兒童的教師。

要想成為一名合格的特殊教育教師最重要的也是最關(guān)鍵的一點(diǎn)就是要有愛心，只有充滿愛心才能真切地投入到特殊教育當(dāng)中，使特殊人群感受到人們對他們的關(guān)愛、感受到社會對他們的關(guān)心，讓特殊人群的心理得以正常的發(fā)展。

那么請富有愛心，且又想從事此職業(yè)的人們加入到這一特殊的職業(yè)吧。技術(shù)要求更是特殊教育教師的必備技能，

隨著特殊教育地位的提高，社會對于受過專業(yè)學(xué)習(xí)的特殊教育教師和有經(jīng)驗的特教教師需求很大。特殊教育工作者未來的就業(yè)狀況比較看好。

特殊教育這個行業(yè)的流動性相比普通教師要高，通常情況下，特殊教育教師可以晉升到教務(wù)處主任、校長助理、校長等行政職位，也會有一些特殊教育教師發(fā)現(xiàn)工作太緊張，而轉(zhuǎn)到主流教學(xué)領(lǐng)域或完全改變工作。

公民的法律地位？

法律地位，是指法律規(guī)定的法律關(guān)系主體的權(quán)利與義務(wù)的實際狀態(tài)?！吨腥A人民共和國憲法》第32條規(guī)定:“中華人民共和國公民在法律面前一律平等?！边@一規(guī)定要求，在中國，不允許有任何只享受權(quán)利不承擔(dān)義務(wù)或只承擔(dān)義務(wù)不享受權(quán)利的公民，也不允許有超越法律之上的特權(quán)。在有些情況下，法律授與某些人以特殊的法律地位，如大使和人民代表大會的代表等，他們在具有特定身份或執(zhí)行任務(wù)時，享有特殊的權(quán)利。

根據(jù)具體取得方式的不同分為以下兩種：

1、自動取得的地位：為法律規(guī)范生效區(qū)間內(nèi)法律主體自動獲得該種權(quán)利義務(wù)關(guān)系，如公民的勞動權(quán)。

2、主動取得的地位：為法律主體事實參與法律關(guān)系的狀態(tài)為法律承認(rèn)而獲得，如注冊一家公司法人。

義務(wù)教育教師平均工資收入水平低于公務(wù)員的可舉報，你怎么看？

鼓勵舉報想法很好，但似乎是“半抱琵琶猶遮面”，為什么這么說？

1、“平均工資水平”是指什么？月工資還是年總收入？很多地方教師月工資跟公務(wù)員相比差別不是很大，真正差距大的在于“年終目標(biāo)考核獎”，一下子收入相差好幾萬，這才是廣大教師不滿的主要地方。倘若只拿“月平均工資”說事，那就有糊弄之嫌。

2、教師該得的收入有哪些，標(biāo)準(zhǔn)是多少，應(yīng)該公示。只有公示了，才能有知道有沒有到位。教師總不可能找公務(wù)員的工資條對比吧。很多地方，教師該得哪些實行隱瞞的策略，本來該得的等教師知道已經(jīng)過了好幾年。

3、實名舉報有可能面臨打擊報復(fù)，沒有舉報的大環(huán)境。愛舉報的人往往被認(rèn)為是刺頭，是沒有組織觀念，倘若有一點(diǎn)跟實際有出入，還可能被揪小辮子，是干部舉報會影響職位升遷，而一般老師很少有人知道有哪些待遇沒有到位。

4、舉報只公布了兩個微信公眾號二維碼，沒有公開舉報電話，公眾號我們都知道的，即便舉報了，沒有及時回復(fù)或者直接無視是常事。要真的鼓勵舉報，不應(yīng)該僅僅兩個二維碼吧

因此，我覺得鼓勵舉報是好事，但似乎有擺設(shè)的感覺。你覺得呢？

到此，以上就是小編對于特殊教育專業(yè)社會地位低的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于特殊教育專業(yè)社會地位低的3點(diǎn)解答對大家有用。