搞特殊教育的老師怎么樣,搞特殊教育的老師怎么樣啊

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于搞特殊教育的老師怎么樣的問(wèn)題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹搞特殊教育的老師怎么樣的解答，讓我們一起看看吧。

1. 特崗教師到底值不值得考？
2. 為什么特教老師招的太少？
3. 南京特殊教育職業(yè)技術(shù)學(xué)院就業(yè)怎么樣?就業(yè)怎么樣？

特崗教師到底值不值得考？

首先我們得了解什么是特崗教師：

特崗教師是中央實(shí)施的一項(xiàng)對(duì)西部地區(qū)農(nóng)村義務(wù)教育的特殊政策，通過(guò)公開(kāi)招聘高校畢業(yè)生到西部地區(qū)“兩基”攻堅(jiān)縣縣以下農(nóng)村學(xué)校任教，引導(dǎo)和鼓勵(lì)高校畢業(yè)生從事農(nóng)村義務(wù)教育工作，創(chuàng)新農(nóng)村學(xué)校教師的補(bǔ)充機(jī)制，逐步解決農(nóng)村學(xué)校師資總量不足和結(jié)構(gòu)不合理等問(wèn)題，提高農(nóng)村教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。

“特崗計(jì)劃”教師在聘任期間，執(zhí)行國(guó)家統(tǒng)一的事業(yè)單位工資制度和標(biāo)準(zhǔn)，津貼、補(bǔ)貼由 各地根據(jù)當(dāng)?shù)赝葪l件公辦教師年收入水平綜合確定。

“特崗計(jì)劃”教師年收入水平原則上不低于當(dāng)?shù)赝葪l件公辦教師年收入水平。“特崗計(jì)劃”所需資金由中央 財(cái)政和地方財(cái)政共同承擔(dān)，以中央財(cái)政為主。

特崗教師福利待遇：

1、五險(xiǎn)一金實(shí)施社會(huì)保險(xiǎn)制度的退休不再實(shí)施退休工資而是養(yǎng)老金工資標(biāo)準(zhǔn)評(píng)審中，教齡、工齡都要納入計(jì)算。特崗教師在三年服務(wù)期內(nèi)買五險(xiǎn)一金。

2、期滿入編聘期結(jié)束后可留在當(dāng)?shù)厝谓?年服務(wù)期滿后，考核合格可以根據(jù)當(dāng)?shù)氐那闆r納入編制不留任的可推薦免試攻讀教育碩士各地情況各有不同，具體請(qǐng)咨詢當(dāng)?shù)亟逃帧?/p>

3、薪資待遇“特崗計(jì)劃”教師年收入水平原則上不低于當(dāng)?shù)赝葪l件公辦教師年收入水平?！疤貚徲?jì)劃”教師在聘任期間，執(zhí)行國(guó)家統(tǒng)一的事業(yè)單位工資制度和標(biāo)準(zhǔn)，津貼、補(bǔ)貼由各地根據(jù)當(dāng)?shù)赝葪l件公辦教師年收入水平綜合確定?！疤貚徲?jì)劃”教師年收入水平原則上不低于當(dāng)?shù)赝葪l件公辦教師年收入水平。中央財(cái)政設(shè)立專項(xiàng)資金，用于特崗教師的工資性支出，并按人均每年18960元的標(biāo)準(zhǔn)，與地方財(cái)政據(jù)實(shí)結(jié)算。凡“特崗計(jì)劃”教師工資性收入水平高于18960元的，其高出部分由縣財(cái)政負(fù)擔(dān)。

特崗教師的好處：

a.離在編只差三年：特崗教師三年聘期結(jié)束后，在當(dāng)?shù)乩^續(xù)留任， 會(huì)有一個(gè)轉(zhuǎn)正考試 通過(guò)了轉(zhuǎn)正考試就有正式編制了。

為什么特教老師招的太少？

特教老師為教育特殊學(xué)生而設(shè)。隨著社會(huì)的進(jìn)步，越來(lái)越多的人重視優(yōu)生優(yōu)育，社會(huì)上先天疫病的兒童越來(lái)越少。

隨著醫(yī)療藝術(shù)和技術(shù)的進(jìn)步，后天致盲、致聾啞的兒童也越來(lái)越少。

隨著生源的減少，招收特殊教育的教師也就越來(lái)越少了。

南京特殊教育職業(yè)技術(shù)學(xué)院就業(yè)怎么樣?就業(yè)怎么樣？

學(xué)院現(xiàn)有特殊教育與學(xué)前教育學(xué)院、藝術(shù)學(xué)院、陽(yáng)光學(xué)院、文理學(xué)院、康復(fù)科學(xué)系、公共管理系、社科部和國(guó)際合作與繼續(xù)教育學(xué)院等8個(gè)院系部，設(shè)有特殊教育研究所、殘疾人事業(yè)發(fā)展研究所、現(xiàn)代教育技術(shù)中心、實(shí)驗(yàn)中心和特殊兒童早期干預(yù)康復(fù)中心。

有特殊教育、學(xué)前教育、初等教育、音樂(lè)教育、美術(shù)教育、手語(yǔ)翻譯、兒童康復(fù)、社區(qū)康復(fù)、社會(huì)工作、藝術(shù)設(shè)計(jì)等20個(gè)專業(yè)49個(gè)專業(yè)方向，基本形成了“一個(gè)服務(wù)宗旨（為特殊教育和殘疾人事業(yè)服務(wù)），兩大人才培養(yǎng)體系（特殊教育教師培訓(xùn)體系和服務(wù)于殘疾人事業(yè)的應(yīng)用性人才培養(yǎng)體系），三大專業(yè)集群（以“特殊教育”為核心的特殊教師教育專業(yè)集群，以“殘疾人康復(fù)”為核心的服務(wù)殘疾人事業(yè)專業(yè)集群和殘疾人高等職業(yè)技術(shù)教育專業(yè)集群）”專業(yè)發(fā)展格局。

其中特殊教育專業(yè)、藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)、學(xué)前教育專業(yè)、兒童康復(fù)專業(yè)為江蘇省品牌、特色專業(yè)（建設(shè)點(diǎn)）。

學(xué)院建有國(guó)內(nèi)一流的聽(tīng)力學(xué)實(shí)驗(yàn)室和一批先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)施

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