民俗文化幼兒教育中的滲透,民俗文化幼兒教育中的滲透是什么

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于民俗文化幼兒教育中的滲透的問(wèn)題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹民俗文化幼兒教育中的滲透的解答，讓我們一起看看吧。

1. 小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中如何滲透中國(guó)傳統(tǒng)文化？
2. 淺談如何在英語(yǔ)教學(xué)中滲透文化意識(shí)？

小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中如何滲透中國(guó)傳統(tǒng)文化？

中國(guó)傳統(tǒng)文化悠悠上下五千年，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深。中國(guó)文化的基本內(nèi)容，也是對(duì)我們個(gè)人品質(zhì)、道德具有深遠(yuǎn)影響的文化。對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)應(yīng)該從娃娃學(xué)起，那么小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中如何滲透中國(guó)傳統(tǒng)文化，我從以下幾個(gè)方面簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)。

一、古詩(shī)詞是傳統(tǒng)文化的一部分，應(yīng)該多閱讀。

中國(guó)傳統(tǒng)的古詩(shī)詞不僅意境優(yōu)美，而且形式多樣，語(yǔ)言精練，思想深遠(yuǎn)，記錄了中國(guó)當(dāng)時(shí)政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化的各個(gè)方面，尤其是文化方面，古詩(shī)詞更是研究中國(guó)傳統(tǒng)文化不可多得的藝術(shù)瑰寶。

二、古詩(shī)詞可以說(shuō)是真實(shí)地傳達(dá)了中國(guó)傳統(tǒng)文化生活，有的表現(xiàn)了中華民族的品質(zhì)，有的表現(xiàn)了中華民族的氣節(jié)，有的表現(xiàn)了中華民族的傳統(tǒng)美德。古詩(shī)詞易記易背，讀起來(lái)朗朗上口，可謂是廣為傳誦。

三，經(jīng)典的寓言和傳說(shuō)，歷史故事。寓言往往通過(guò)簡(jiǎn)潔、傳神的描寫(xiě)刻畫(huà)出鮮明的人物形象，寓意詼諧幽默，令人難忘。往往讓人們摒惡從善，凈化心靈，激起人們對(duì)美好事物的向往。傳說(shuō)、歷史故則具有很深的歷史背景，從中能更好他了解中國(guó)傳統(tǒng)文化的一此習(xí)俗、禮節(jié)、節(jié)日等。

首先要弄明白什么是傳統(tǒng)文化。

傳統(tǒng)文化肯定包括古詩(shī)詞、《論語(yǔ)》、各種寓言故事等等，但是這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是全部。

傳統(tǒng)文化是淵遠(yuǎn)流長(zhǎng)的文學(xué)史，更是一種傳統(tǒng)的思維方式，一種做人處世的哲學(xué)。

所以弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化不僅僅是語(yǔ)文老師的責(zé)任，也是所有老師和家長(zhǎng)責(zé)任。

淺談如何在英語(yǔ)教學(xué)中滲透文化意識(shí)？

在英語(yǔ)教學(xué)中，教材常含有豐富的文化內(nèi)涵，語(yǔ)言是文化的載體，可以說(shuō)，文化是語(yǔ)言的另一面。文化紙，一個(gè)國(guó)家的地理歷史、風(fēng)土人情、傳統(tǒng)習(xí)俗、生活方式、文學(xué)藝術(shù)、行為規(guī)范、思維方式、價(jià)值觀念等。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)接觸相關(guān)文化，對(duì)英語(yǔ)的理解和使用起著至關(guān)重要的作用，也能夠開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。

知識(shí)文化

這部分內(nèi)容包括政治、經(jīng)濟(jì)、藝術(shù)、社會(huì)等內(nèi)容。與英語(yǔ)教學(xué)息息相關(guān)的是成語(yǔ)典故固定用法，這些用法大多來(lái)自歐洲，并且不一定是英語(yǔ)國(guó)家。比如當(dāng)我們講到Rome was not built in one day.這個(gè)俗語(yǔ)時(shí)，可以特意強(qiáng)調(diào)，古代羅馬在歐洲人心目中的地位，很多俗語(yǔ)都涉及到羅馬。

那么，在這個(gè)基礎(chǔ)上，我們?cè)诜g漢語(yǔ)俗語(yǔ)到英語(yǔ)的時(shí)候，也可以利用這個(gè)特性，使譯文更貼近英語(yǔ)的文化，比如我們可以引導(dǎo)學(xué)生翻譯“朝霞不出門(mén)，晚霞行千里”這個(gè)諺語(yǔ)時(shí)，完全可以利用羅馬的地位，翻譯成“Rosy clouds in the morning, stay at home; in the evening, stride to Rome.”雖然翻譯的方法有很多，但是這種方法更貼近于英語(yǔ)的文化，使學(xué)生保持這種習(xí)慣，有利于語(yǔ)言與文化的有機(jī)結(jié)合。

交際文化

這部分內(nèi)容包括生活習(xí)慣，法律法規(guī)，禁忌等內(nèi)容。對(duì)于如何將交際文化融合到日常教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，是非常靈活的。比如我們?cè)谥v到do some laundry時(shí)，可以順便介紹，在美國(guó)洗過(guò)的衣服是不可以拿到外面來(lái)晾的，必須要使用烘干機(jī)，否則被人舉報(bào)是會(huì)被罰款的。又如在講到單詞drunk的時(shí)候，也可以介紹在美國(guó)不可以在公共場(chǎng)合喝酒，餐館也不可以賣(mài)酒，如果在外面喝酒，必須到酒吧里去。這樣一來(lái)，不僅使得干巴巴的教學(xué)靈活生動(dòng)起來(lái)，又能使學(xué)生記住國(guó)外的生活習(xí)慣。

使文化滲透到英語(yǔ)教學(xué)的方方面面當(dāng)中去，是現(xiàn)在的首要目標(biāo)。我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)長(zhǎng)期以來(lái)受應(yīng)試教育的影響，過(guò)分注重語(yǔ)法教學(xué)，而忽視了文化方面的教學(xué)，這使得學(xué)生在口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)表達(dá)時(shí)，過(guò)多依賴漢語(yǔ)思維，表達(dá)不地道。那么，文化背景知識(shí)的介入將改變這一現(xiàn)狀，使的英語(yǔ)教學(xué)呈現(xiàn)眼前一亮的感覺(jué)。

到此，以上就是小編對(duì)于民俗文化幼兒教育中的滲透的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于民俗文化幼兒教育中的滲透的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。