對英國教育家洛克等人思想,對英國教育家洛克等人思想的評價

大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于對英國教育家洛克等人思想的問題，于是小編就整理了4個相關介紹對英國教育家洛克等人思想的解答，讓我們一起看看吧。

1. 論述洛克和盧梭關于人民主權思想的異同？
2. 盧梭王守仁洛克的主要觀點？
3. 洛克的思想主張是什么？
4. 簡述克洛關于紳士教育的基本主張？

論述洛克和盧梭關于人民主權思想的異同？

從性質(zhì)與制度設計上看，洛克主張的是邏輯上的人民主權和代議制，而盧梭主張的則是實際上的人民主權和人民親自行使主權，并堅決反對代議制。

從目的上看，洛克是為個人權利和民事權利之目的，而盧梭則是為集體權利和政治權利之目的，從時代特征與憲政踐行上看，洛克主張的是現(xiàn)代意義上的人民主權，是對英國憲政的理論總結并被美國憲政所踐行和發(fā)展，盧梭主張的則是古代意義上的人民主權，是對古希臘、羅馬憲政的理論總結。

盧梭的人民主權理論，作為一種思想對現(xiàn)代人和現(xiàn)代社會有著較大的影響，但也極容易產(chǎn)生思想方面的負面影響，其人民主權理論，作為一種政治方案不適合于現(xiàn)代社會，在現(xiàn)代社會是無法實現(xiàn)的。

盧梭王守仁洛克的主要觀點？

在哲學方面。

嚴格來說，盧梭不是一個哲學家——他沒有傳統(tǒng)意義上的形而上學哲學著作。但是羅素說，他的浪漫情懷在哲學界確實產(chǎn)生了影響。所以，后世的哲學史家們，如黑格爾、羅素、梯利等，都會在講哲學史時講到他。

如果說，盧梭散亂地表達了一些哲學思想，就是他試圖綜合基督教與理性主義、唯物主義。他將此稱為“智者的唯物主義”或“世俗的宗教”。

在政治方面。

盧梭在政治方面提出的“社會契約論”，被認為超過了英國的經(jīng)濟自由主義和孟德斯鳩的實證論。他的這方面理論，確實成為法國大革命的“導火索”。羅伯斯庇爾等法國大革命的領袖，是他的熱烈擁護者。但不容否認，盧梭的這一理論，與洛克幾乎同名的理論，有很大不同。

洛克的思想主張是什么？

1、洛克的思想主張

　?、偕鐣跫s。

　?、诒Ｗo人民的私有財產(chǎn)。（洛克語：風能進我的小茅屋，雨能進我的小茅屋，只有皇帝不能進我的小茅屋。）

　?、圪澇删髁椫?

　　④主張國家的立法權，行政權和處理外交事務的權利應該分屬議會和君主。

　　2、人物簡介

　　約翰·洛克（John Locke，1632年8月29日－1704年10月28日）是英國的哲學家。在知識論上，洛克與喬治·貝克萊、大衛(wèi)·休謨?nèi)吮涣袨橛?jīng)驗主義（British Empiricism）的代表人物，但他也在社會契約理論上做出重要貢獻。他發(fā)展出了一套與托馬斯·霍布斯的自然狀態(tài)不同的理論，主張政府只有在取得被統(tǒng)治者的同意，并且保障人民擁有生命、自由和財產(chǎn)的自然權利時，其統(tǒng)治才有正當性。洛克相信只有在取得被統(tǒng)治者的同意時，社會契約才會成立，如果缺乏了這種同意，那么人民便有推翻政府的權利。

簡述克洛關于紳士教育的基本主張？

洛克的紳士教育理論體系包含了有關教育作用、教育目的、教育內(nèi)容和方法等方面的論述。

第一，教育的作用。從心靈白板論出發(fā)，洛克高度評價教育對形成人的巨大作用以及教育對社會發(fā)展的作用。

第二，教育目的。在洛克看來，英國的紳士必須具有“德行、智慧、禮儀和學問”等四種基本素質(zhì)，是一個“有德行、有用、能干的人”

第三，教育的內(nèi)容。洛克在論述紳士教育的內(nèi)容時，在教育史上第一次將教育明確劃分為德育、智育、體育三大組成部分。

第四，教育的原則與方法。在道德教育方法上，洛克重視道德的“及早實踐”，強調(diào)早期道德實踐對于兒童道德發(fā)展的重要作用，反對對兒童進行道德說教和讓兒童死記道德規(guī)則。

到此，以上就是小編對于對英國教育家洛克等人思想的問題就介紹到這了，希望介紹關于對英國教育家洛克等人思想的4點解答對大家有用。