形容特殊教育的名人名言,形容特殊教育的名人名言有哪些

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于形容特殊教育的名人名言的問(wèn)題，于是小編就整理了5個(gè)相關(guān)介紹形容特殊教育的名人名言的解答，讓我們一起看看吧。

1. 南京特殊教育師范學(xué)院格言？
2. 關(guān)于嚴(yán)格教育的名言警句？
3. 潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的教育名言？
4. 教育鞭策的話叫什么言？
5. 關(guān)于粗暴教育的名言？

南京特殊教育師范學(xué)院格言？

1、我愿做人梯讓年輕人踏著我的肩膀攀登科學(xué)高峰。華羅庚

2、把一切知識(shí)教給一切人?？涿兰~斯

3、教給學(xué)生能借助已有的知識(shí)去獲取新的知識(shí)，這是最高的教學(xué)技巧之所在。

4、永遠(yuǎn)用欣賞的眼光看學(xué)生，永遠(yuǎn)用寬容的心態(tài)面對(duì)學(xué)生。

5、一個(gè)人的知識(shí)越豐富，藝術(shù)修養(yǎng)越高，智力發(fā)展越好，對(duì)美的感受和理解也越深刻。

6、體罰與懲罰區(qū)別不在于是否打了學(xué)生，而在于是否傷害了學(xué)生。合理的處罰是一種教育策略，教師應(yīng)該有處罰權(quán)，也應(yīng)該合理利用處罰，懲罰的真諦在于愛(ài)的感動(dòng)。

關(guān)于嚴(yán)格教育的名言警句？

1、師也者，教之以事而喻諸德也。——《禮記》

2、教育的根是苦的，但其果實(shí)是甜的?！獊喞锸慷嗟?/p>

3、我并無(wú)過(guò)人的特長(zhǎng)，只是忠誠(chéng)老實(shí)，不自欺欺人，想做一個(gè)“以身作則”來(lái)教育人的平常人。——吳玉章

4、教育之于心靈，猶雕刻之于大理石?！獝?ài)迪生

5、科學(xué)書(shū)籍讓人免于愚昧，而文藝作品則使人擺脫粗鄙；對(duì)真正的教育和對(duì)人們的幸福來(lái)說(shuō)，二者同樣的有益和必要。——車(chē)爾尼雪夫斯基

6、教育不是注滿一桶水，而且點(diǎn)燃一把火?！~芝

7、沒(méi)有時(shí)間教育兒子——就意味著沒(méi)有時(shí)間做人。——（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基

8、創(chuàng)造人的是自然界，啟迪和教育人的卻是社會(huì)?！?jiǎng)e林斯基

9、任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人?！K霍姆林斯基

10、教育能開(kāi)拓人的智力?！R拉斯

潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的教育名言？

1.

任何人不能教育自己，也就不能教育別人。 --蘇霍姆林斯基。

2.

教師應(yīng)當(dāng)善于組織，善于行動(dòng)，善于運(yùn)用詼詣，要既快樂(lè)適時(shí)，又要生氣得當(dāng)。 教師應(yīng)當(dāng)能讓自己的每一舉動(dòng)，都能對(duì)自己起教育的作用，并且永遠(yuǎn)應(yīng)當(dāng)知道當(dāng)時(shí)自己所希望的是什么，所不希望的是什么。 如果一個(gè)教師不了解這一點(diǎn)，那他還能教育誰(shuí)呢? --馬卡連柯。

3.

要知道，由活的人所說(shuō)出來(lái)的話，不單是只靠它的內(nèi)容來(lái)激發(fā)對(duì)方的思想和感情的。 這里有交談?wù)叩囊桓迸d致勃勃的面孔。 有一雙一忽兒在科學(xué)的豐功偉績(jī)面前燃燒著贊美的火光，一忽兒又好象在懷疑所作的結(jié)論的正確性而瞇縫起來(lái)的眼睛，有表情，還有手勢(shì)……。 --贊可夫。

4.

中國(guó)教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無(wú)所能。 中國(guó)教育革命的對(duì)策是手腦聯(lián)盟，結(jié)果是手與腦的力量都可以大到不可思議。 --陶行知。

5.

要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時(shí)間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。 --陶行知。

教育鞭策的話叫什么言？

名人說(shuō)過(guò)的話叫名言、分別勉勵(lì)的話叫贈(zèng)言、教育鞭策的話叫格言、狂妄自大的話叫狂言、規(guī)勸告戒的話叫諫言、虛偽假裝的話叫佯言、公開(kāi)宣告的話叫宣言、隨便戲笑的話叫戲言、使人進(jìn)步的話叫良言、婉轉(zhuǎn)表達(dá)的話叫婉言、有所寄托的話叫寓言，等等。

關(guān)于粗暴教育的名言？

●師父那種以劍證身，萬(wàn)千紛擾我自一劍斬之的道……果然不適合我啊。簡(jiǎn)單粗暴的感覺(jué)真是不錯(cuò)，這輩子體驗(yàn)一次便也夠了。 ----夏達(dá)《長(zhǎng)歌行》

●一想起那個(gè)男人方才激動(dòng)至變調(diào)的嗓音和溢滿幸福的眉眼，十年間的影像在這一刻重疊，我心底的感覺(jué)，不是百轉(zhuǎn)千回四個(gè)字所可以輕易形容。

兩個(gè)人唯一可以堅(jiān)守的道路，或許，是給予彼此同等的愛(ài)和寬容。誰(shuí)也不是誰(shuí)的陪襯和附屬，誰(shuí)也不是被呼之則來(lái)?yè)]之則去。

雖然董一杰確實(shí)曾經(jīng)做得一塌糊涂，但，以此來(lái)斷言他就此無(wú)藥可醫(yī)是否太過(guò)絕對(duì)？

那個(gè)男人現(xiàn)在連一條狗的喜惡都尊重到了十分，舍棄了所有粗暴干涉的方式，而選擇了一條相對(duì)來(lái)說(shuō)更為曲折，也艱難得多的道路——拿出超乎尋常的耐心，春風(fēng)化雨潤(rùn)物無(wú)聲般慢慢去爭(zhēng)取。

在這個(gè)過(guò)程中，他讓我看到了與以往截然不同的溫柔和誠(chéng)意，根本沒(méi)有任何可以作假的余地。 ----廣袖飄飄《執(zhí)犬之爪》

●話說(shuō)，古代男性捕獵野獸相當(dāng)簡(jiǎn)單粗暴，就是拼命往前追，以直線沖刺的最高速度追上獵物并將其干掉，然后開(kāi)吃。這就是男性“線性思維”的來(lái)源。

由于線性思維的緣故，男性做事通常都是分階段性，例如，狩獵的階段表現(xiàn)得最為積極，而捕捉到獵物之后就是盡情享受的階段。所以，對(duì)于不少男孩來(lái)說(shuō)，戀愛(ài)追求階段，就好比狩獵或者考試階段，是努力奮斗的時(shí)候，獵物到手或者考試結(jié)束就是開(kāi)吃和不再看書(shū)的時(shí)刻。那是一個(gè)努力過(guò)后的放松階段，自然而然積極性或者熱情度難比上一階段，冷淡也是無(wú)可厚非。

●一代版本一代神，代代版本玩蓋倫，簡(jiǎn)單粗暴能秒人，沒(méi)有藍(lán)條永不沉！

到此，以上就是小編對(duì)于形容特殊教育的名人名言的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于形容特殊教育的名人名言的5點(diǎn)解答對(duì)大家有用。