大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于教育的藝術(shù)不在于傳授的問題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹教育的藝術(shù)不在于傳授的解答，讓我們一起看看吧。
什么是教師情操？2，幸福教師的標(biāo)準(zhǔn)是什么？3，什么是教育情懷？
蒲大勇 德國(guó)教育家第斯多惠說：“教育的藝術(shù)不在于傳授知識(shí)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞，教師人格本身就是一種巨大的教育力量。
”其實(shí)，教師人格很大程度上是指教師的專業(yè)情操。所謂教師的專業(yè)情操是教師對(duì)教育教學(xué)活動(dòng)帶有理智性的價(jià)值評(píng)價(jià)的情感體驗(yàn)，它是構(gòu)成教師價(jià)值觀的基礎(chǔ)，也是教師個(gè)性的重要構(gòu)成因素。教師的專業(yè)情操包括專業(yè)理智感、專業(yè)道德感和專業(yè)美感。專業(yè)理智感是指教師在教學(xué)、科研等理智活動(dòng)過程中認(rèn)識(shí)、探索、評(píng)價(jià)教育規(guī)律時(shí)產(chǎn)生的主觀情感體驗(yàn)。專業(yè)道德感是教師根據(jù)教師職業(yè)道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則對(duì)自己或他人的言行、舉止、思想、意圖進(jìn)行感知、比較、評(píng)價(jià)時(shí)產(chǎn)生的情感體驗(yàn)。專業(yè)美感是教師根據(jù)自身的審美需求和審美標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)教師的專業(yè)活動(dòng)和教育的基本要素進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)產(chǎn)生的情感體驗(yàn)。教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行，賞析句子？
“教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。”英國(guó)藝術(shù)評(píng)論家園斯金
說的就是教育不等同于傳授知識(shí)，而是能夠讓受教育者有實(shí)踐的機(jī)會(huì)。只有實(shí)踐才是教育的最終目的。
理論付諸于行動(dòng)，才能發(fā)現(xiàn)問題，并且解決問題。我們應(yīng)該教給他們適應(yīng)社會(huì)變化的方法，也就是多給予他們實(shí)踐的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性。我們接受爸爸媽媽的教育，叫我們好好念書考高分，接受學(xué)校老師的教育，還是叫我們考高分。理想的教育是能從他控變成了自控，從恐懼變成了娛樂，從正規(guī)的教室走向?qū)捤傻沫h(huán)境。
學(xué)前教育關(guān)于愛的名言？
1、人生就是學(xué)校。在那里，與其說好的教師是幸福，不如說好的教師是不幸?！Ｘ悹?、教育的本質(zhì)意味著：一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂?！镜隆靠枴ぱ潘关愃?、你一個(gè)和悅的眼神，讓學(xué)生感到了溫暖與自尊；你一句溫馨的話語(yǔ)，讓學(xué)生充滿了感激和力量……請(qǐng)記住，你的愛會(huì)讓學(xué)生的張張笑臉成為朵朵永不凋謝的花朵!——袁利亞4、教育的最高目標(biāo)就是激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性。從廣義上講，這就是一切教育的最終目的?！镜隆康谒苟嗷?、我的學(xué)生讓我發(fā)現(xiàn)了世界上最偉大的秘密：“愛是它自己的回報(bào)?！薄獏怯裼?、力的作用是相互的，同樣，愛的力量也是相互的。只有關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，學(xué)生才會(huì)愛戴你!——袁利亞7、教師的職務(wù)是“千教萬教，教人求真”；學(xué)生的職務(wù)是“千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人”。——陶行知8、愛是教育的靈魂，只有融入了愛的教育才是真正的教育。以真誠(chéng)擁抱每位學(xué)生，用愛心譜寫動(dòng)人樂章?！符惼?、給學(xué)生一個(gè)微笑，凝視他的眼睛，告訴他：“今天你棒極了!”——吳玉宇10、教師必須具有健康的體魄，農(nóng)人的身手，科學(xué)的頭腦，藝術(shù)的興味，改革社會(huì)的精神。——陶行知11、愛是一門藝術(shù)，愛學(xué)生則是一種享受。——朱湘民12、愛學(xué)生如自己的生命，教學(xué)生如自己的子女，待學(xué)生如自己的朋友?！麃?3、教任何功課，最終目的都在于達(dá)到不需要教?！~圣陶14、求真、求善、求美，是教師永遠(yuǎn)的追求?！麃?5、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞?！镜隆康谒苟嗷?/p>
拓展資料
幼教就是幼兒教育，主要指的是對(duì)3～6歲年齡階段的幼兒所實(shí)施的教育，幼兒教育是學(xué)前教育或說早期教育的后半階段，前面與o～3歲的嬰兒教育銜接，后面與初等教育銜接，是一個(gè)人教育與發(fā)展的重要而特殊的階段。幼兒教育以“體能、智能、心理能力三維平衡發(fā)展”理論為核心，提煉出孩子的九大成長(zhǎng)目標(biāo)：安全感、意志力、目標(biāo)感、注意力、記憶力、思維能力、平衡、力量、速度。到此，以上就是小編對(duì)于教育的藝術(shù)不在于傳授的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于教育的藝術(shù)不在于傳授的3點(diǎn)解答對(duì)大家有用。
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