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    中國幼兒教育心理學(xué)之父,中國幼兒教育心理學(xué)之父是誰

    nihdff 2024-07-06 328

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    大家好,今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題,就是關(guān)于中國幼兒教育心理學(xué)之父的問題,于是小編就整理了4個相關(guān)介紹中國幼兒教育心理學(xué)之父的解答,讓我們一起看看吧。

    1. 中國兒童心理學(xué)之父?
    2. 兒童發(fā)展心理學(xué)之父是誰?
    3. 兒童研究之父是誰?
    4. 學(xué)前心理學(xué)之父是誰?

    中國兒童心理學(xué)之父?

    陳鶴琴(1892-1982),出生于浙江省上虞縣百官鎮(zhèn)一個小商人家庭。6歲時父親病逝,祖?zhèn)鞯男‰s貨鋪也隨后倒閉。七八歲時,他與母親靠替人洗衣服維持生計,并讀完了私塾。191 1年,他考入上海。

    一次偶然的機會,得知一所留美預(yù)備學(xué)校在國內(nèi)招生的消息,他報名參加考試,并順利通過。 1914年,他前往美國霍普金斯大學(xué),并于1917年獲得該校的文學(xué)學(xué)士學(xué)位。隨后,他轉(zhuǎn)至哥倫比亞大學(xué)師范學(xué)院主修教育學(xué)。

    中國幼兒教育心理學(xué)之父,中國幼兒教育心理學(xué)之父是誰
    (圖片來源網(wǎng)絡(luò),侵刪)

    1919年,陳鶴琴學(xué)成歸國,在南京高等師范學(xué)校教育科任教,并擔(dān)任教授。1925年,商務(wù)出版社出版了他的《兒童心理學(xué)之研究》,是心理學(xué)和教育界公認(rèn)的學(xué)術(shù)代表作用。 陳鶴琴十分重視家庭教育中父母的重要作用,主張和提倡科學(xué)的家庭教育。

    他的“活教育”主張、他的道德教育的文章等等都留下了深遠(yuǎn)的影響。誰是中國現(xiàn)代理i侖心理學(xué)豹奠基人?——潘菽潘菽(1897-1988) ,原名潘淑,字水淑,號有年,出生于江蘇宜興鎮(zhèn)的書香門弟。1917年,潘菽畢業(yè)于常州江蘇省立第五中學(xué):1920年,畢業(yè)于北京大學(xué)哲學(xué)系。

    當(dāng)時他的名字還是潘淑,他覺得“淑”有點女性化,而且當(dāng)他知道南北朝宋文帝有個妃子也叫潘淑后,就堅定了改名的決心。改名潘菽,是取“淑”字的諧音,取“啜菽飲水”之意。1921年,他前往美國,在加利福尼亞大學(xué)主修教育學(xué),后轉(zhuǎn)入印地安納大學(xué)。

    中國幼兒教育心理學(xué)之父,中國幼兒教育心理學(xué)之父是誰
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    他在美國留學(xué)期間,生活異常艱苦,他通常在學(xué)校食堂做零工,到了博士后,他還會利用業(yè)余時間去外面餐館打工。 當(dāng)時,同學(xué)們都戲稱他為“博士小工”。 公認(rèn)的七大心理學(xué)派包括:內(nèi)容心理學(xué)派、機能主義學(xué)派、行為主義學(xué)派、格式塔學(xué)派、精神分析學(xué)派、日內(nèi)瓦學(xué)派和人本主義。

    而當(dāng)代心理學(xué)的七種心理學(xué)觀點有:生物的、心理動力學(xué)的、行為主義的、人本主義的、認(rèn)知的、進(jìn)化的,以及文化的。

    兒童發(fā)展心理學(xué)之父是誰?

    德國生理學(xué)家和實驗心理學(xué)家 普萊爾 是兒童心理學(xué)真正的創(chuàng)始人。

    中國幼兒教育心理學(xué)之父,中國幼兒教育心理學(xué)之父是誰
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    普萊爾在自己的孩子出生后一直到3歲,每一天都進(jìn)行系統(tǒng)觀察,有時也進(jìn)行一些實驗性研究,這些觀察記錄后被整理成一部著作《兒童心理》,在1882年發(fā)表,這被認(rèn)為是第一部科學(xué)的、系統(tǒng)的兒童心理學(xué)著作。

    兒童研究之父是誰?

    霍爾是美國兒童心理學(xué)的創(chuàng)始人,美國教育心理學(xué)的開拓者。他對兒童心理和教育問題進(jìn)行的廣泛調(diào)查,引起社會對于兒童研究的很高熱情,形成兒童研究運動。他則被譽為“兒童研究之父”。

    霍爾把生物學(xué)上的進(jìn)化論和復(fù)演思想擴展到心理學(xué)上,提出進(jìn)化不僅表現(xiàn)在肌體上,也表現(xiàn)在心理上,個體心理發(fā)展是種族進(jìn)化歷史復(fù)演的理論?;魻栒J(rèn)為,兒童期反映了人類的遠(yuǎn)古時代,少年期是中世紀(jì)的復(fù)演,青年期是比較新近的祖先的特性的反映,并指出教育必須遵循復(fù)演的順序,適應(yīng)兒童在不同階段的不同需要,允許兒童在發(fā)展過程中依次出現(xiàn)的各種活動本能充分展現(xiàn)出來。

    學(xué)前心理學(xué)之父是誰?

    -----科學(xué)心理學(xué)之父 威廉·馮特(1983-1920),德國人,1879年他在萊比錫大學(xué)建立了世界上第一個心理學(xué)實驗室,被后人看作是實驗心理學(xué)(或稱科學(xué)心理學(xué))誕生的標(biāo)志。隨著心理學(xué)實驗室的建立,萊比錫成為當(dāng)時世界心理學(xué)的中心,世界各地的許多青年慕名前來學(xué)習(xí)。

    到此,以上就是小編對于中國幼兒教育心理學(xué)之父的問題就介紹到這了,希望介紹關(guān)于中國幼兒教育心理學(xué)之父的4點解答對大家有用。

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