特殊教育學(xué)校微課培訓(xùn)心得,特殊教育學(xué)校微課培訓(xùn)心得體會(huì)

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話(huà)題，就是關(guān)于特殊教育學(xué)校微課培訓(xùn)心得的問(wèn)題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹特殊教育學(xué)校微課培訓(xùn)心得的解答，讓我們一起看看吧。

1. 微課制作的一般流程和步驟？
2. 今天，某校組織教師家訪(fǎng)，著重調(diào)研目前網(wǎng)課效果及關(guān)注學(xué)生心理，怎么做才能讓家訪(fǎng)有效？

微課制作的一般流程和步驟？

微課的制作主要經(jīng)歷以下幾個(gè)步驟：

　　1. 確定拍攝方案

　　主講教師需與我中心相關(guān)工作人員溝通，確定具體的拍攝方案。具體的拍攝方案可參考我中心網(wǎng)頁(yè)《微課拍攝方案》中相關(guān)內(nèi)容。

　　如果選定的方案中需出現(xiàn)PPT，則主講教師需將PPT課件送至我中心審核，審核通過(guò)后方可安排微課拍攝時(shí)間。PPT課件的基本要求可參考我中心網(wǎng)頁(yè)《視頻錄播注意事項(xiàng)》中的相關(guān)內(nèi)容。

　　2. 視頻拍攝

今天，某校組織教師家訪(fǎng)，著重調(diào)研目前網(wǎng)課效果及關(guān)注學(xué)生心理，怎么做才能讓家訪(fǎng)有效？

我覺(jué)得可以這樣做。

既是調(diào)研網(wǎng)課學(xué)習(xí)效果，那么就不僅找學(xué)生隨便談一下，就像做個(gè)問(wèn)卷調(diào)查似的，硬是要誘導(dǎo)學(xué)生說(shuō)理由。你說(shuō)效果好，好在哪些方面，不好，又是怎么不好。教師邊聽(tīng)要邊記錄，既以示重視，又為結(jié)束后寫(xiě)調(diào)研報(bào)告準(zhǔn)備第一手材料。同時(shí)，不管回答好還是不好，都要問(wèn)如何改進(jìn)，這恐怕是此次教師家訪(fǎng)的主要目標(biāo)。要讓學(xué)生放開(kāi)談，談得越具體越深入越好。

訪(fǎng)了學(xué)生本人，還要問(wèn)問(wèn)家長(zhǎng)，因?yàn)樗呛⒆泳W(wǎng)課的忠實(shí)陪同者和直接觀(guān)察者，對(duì)網(wǎng)課的效果肯定有不少看法，而且對(duì)不足的方面肯定也盡力采取了補(bǔ)救措施。比如我鄰居小孩讀小學(xué)五年級(jí)，他母親老是說(shuō)孩子一天幾個(gè)小時(shí)老是盯著電腦看，眼晴非常疲勞，思維有時(shí)也跟不上，因?yàn)槔蠋熞还?jié)課接著一節(jié)課講，沒(méi)有留下孩子思考回味的余地。后來(lái)她告訴我下載了一個(gè)回放軟件，讓孩子看一會(huì)歇一會(huì)，這樣就很好地解決了問(wèn)題。有時(shí)家長(zhǎng)對(duì)課網(wǎng)的利弊可能看得更透徹，問(wèn)問(wèn)他們也能得到很多啟發(fā)。

家訪(fǎng)結(jié)束后，要綜合全體學(xué)生的反應(yīng)寫(xiě)一份有關(guān)網(wǎng)課學(xué)習(xí)的調(diào)研報(bào)告，目的是總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以便后段以及更以后的網(wǎng)上教學(xué)揚(yáng)長(zhǎng)避短，使教學(xué)效果有更大的提升。就目前來(lái)看，某些疫情較嚴(yán)重的省市，非高三初三年級(jí)線(xiàn)上教學(xué)可能還要維持一段時(shí)間，這種來(lái)自教學(xué)一線(xiàn)的意見(jiàn)對(duì)于克服網(wǎng)課的不足是有很大作用的。

至于關(guān)注學(xué)生心理，主要還是叮囑學(xué)生在當(dāng)前網(wǎng)課學(xué)習(xí)期間要保持平常心態(tài)，不要因?yàn)槔喜婚_(kāi)學(xué)而心煩意躁，因?yàn)槿珖?guó)甚至世界上大部分國(guó)家和地區(qū)都這樣，不是哪一個(gè)人哪一所學(xué)校的事。同時(shí)，像在校學(xué)習(xí)一樣，要保持正常作息規(guī)律和正常的人際交往關(guān)系，什么事都想開(kāi)點(diǎn)。再則，告訴學(xué)生有什么事打電話(huà)和老師溝通，老師一定會(huì)熱情、耐心地答復(fù)，因?yàn)檫@本來(lái)是老師在疫情期間應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)，千萬(wàn)不要怕麻煩老師而不敢反映。

疫情當(dāng)前組織教師到學(xué)生家里去家訪(fǎng)，這一做法我感覺(jué)有點(diǎn)操之過(guò)急。家訪(fǎng)有多種形式，怎樣做才有效。

一、切實(shí)與家長(zhǎng)溝通。一個(gè)班主任應(yīng)該是對(duì)班級(jí)的每個(gè)孩子都了如指掌，做不到這一點(diǎn)我覺(jué)得應(yīng)該是老師沒(méi)用心。既然與家長(zhǎng)溝通交流，就要想好是解決哪方面的問(wèn)題，然后有的放矢的交流，爭(zhēng)取把問(wèn)題解決好，

二、網(wǎng)課效果問(wèn)題。我覺(jué)得教師在設(shè)計(jì)每節(jié)課的時(shí)候就應(yīng)該想到哪些孩子會(huì)遇到困難，哪些孩子能學(xué)得輕松。感覺(jué)學(xué)習(xí)有困難的孩子，老師就要重點(diǎn)關(guān)注，和家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)配合老師，把問(wèn)題解決在萌芽狀態(tài)。

三、學(xué)生心理問(wèn)題。大家都知道，問(wèn)題家庭產(chǎn)生問(wèn)題孩子，健康快樂(lè)的成長(zhǎng)環(huán)境孩子不會(huì)出大格。對(duì)于有問(wèn)題的家庭而言，多溝通，多交流，給家長(zhǎng)敲敲警鐘，讓家長(zhǎng)重視孩子健康成長(zhǎng)。孩子的心理問(wèn)題解決不應(yīng)急躁，要尋找有利途徑，正確疏導(dǎo)。

四、家訪(fǎng)不是造訪(fǎng)，要在不給孩子增加心理負(fù)擔(dān)的情況下進(jìn)行。有的孩子不喜歡老師把自己的缺點(diǎn)不足暴露給家長(zhǎng)，所以要考慮到孩子的自尊心，千萬(wàn)不要磋商孩子的感情。

家訪(fǎng)是為了更好的為孩子創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，不要因?yàn)榧以L(fǎng)傷害了孩子，因此，老師要先做好自己的心理疏導(dǎo)，然后有的放矢的做好孩子的心理疏導(dǎo)。

由于突如其來(lái)的疫情，傳播速度，傳播方式都讓你猝不及防。所以，延遲了開(kāi)學(xué)，為了保證孩子們的學(xué)習(xí)，教育部奔著:停課不停學(xué)的方針，讓孩子們網(wǎng)課學(xué)習(xí)。

有的孩子比較自覺(jué)，起早貪黑，遵規(guī)守紀(jì)，刻苦學(xué)習(xí)，有的孩子比較散漫，上著課上著課就玩起了游戲，家長(zhǎng)一問(wèn)，又和家長(zhǎng)吵起來(lái)，甚至離家出走。有的孩子家庭條件比較好。有的比較差，網(wǎng)絡(luò)都沒(méi)有信號(hào)，還得去鄰居家蹭網(wǎng)。有的臥室當(dāng)成教室，餐桌當(dāng)成書(shū)桌。因此，學(xué)習(xí)效果參差不齊。

學(xué)校為了摸清孩子們學(xué)習(xí)效果以及學(xué)習(xí)心理，組織老師家訪(fǎng)，是非常必要的，也是非常負(fù)責(zé)的！

家訪(fǎng)的形式有很多種：可以網(wǎng)上問(wèn)卷，個(gè)體走訪(fǎng)，電話(huà)或微信咨詢(xún)等方式。還可以和家長(zhǎng)交流了解孩子們?cè)谝咔闀r(shí)期的學(xué)習(xí)情況以及心理狀態(tài)！

放歌云中也來(lái)答題：

進(jìn)入四月以來(lái)， 隨著越來(lái)越多的省份大中小學(xué)錯(cuò)峰復(fù)學(xué)復(fù)課 ，湖北省許許多多的家長(zhǎng)、學(xué)生與教師真是期盼與焦慮同在、艱難與擔(dān)憂(yōu)共存。

一 ，網(wǎng)課當(dāng)前，聽(tīng)聽(tīng)來(lái)自學(xué)生、家長(zhǎng)及教師的聲音

①“哎呀，湖北省到底何時(shí)復(fù)課？天天上網(wǎng)課，眼睛受不了，心理也受不了了！”居家上課的孩子經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的等待后終于忍不住發(fā)問(wèn)了。 ② “我家神獸什么時(shí)間才能背著書(shū)包去上學(xué)？"近期在朋友圈里，在電話(huà)中總有家長(zhǎng)說(shuō)自家孩子晚上打游戲，白天睡不醒，網(wǎng)課不想聽(tīng)，作業(yè)不愿做；只要家長(zhǎng)一說(shuō)學(xué)習(xí)的事，孩子要么暴跳如雷，要么一言不發(fā)；父母那是心急如焚又無(wú)計(jì)可施，有人感嘆“再不開(kāi)學(xué)，母子親情能量怕真是用完了"。 ③ “越來(lái)越多的學(xué)生“線(xiàn)上學(xué)習(xí)”常溜號(hào)、作業(yè)催而不交，怎么辦？”也有老師在工作群里頻頻抱怨，個(gè)別學(xué)生抄襲他人的作業(yè)應(yīng)付檢查，有的利用居家使用電腦、手機(jī)的便利，直接從網(wǎng)上搜索答案，不加選擇和思考地復(fù)制粘貼，視學(xué)習(xí)如兒戲，作業(yè)形同虛設(shè)；還有的從不打卡露面，失聯(lián)一般，看不到管不得，真是讓人又氣又急又無(wú)可奈何。

二，聲音背后，是對(duì)網(wǎng)課效率的質(zhì)疑，是對(duì)心理健康的擔(dān)憂(yōu)，是對(duì)自律精神的呼喚 ，怎么辦？破解就是用家訪(fǎng)搭起“家校共育·助子騰飛"的橋梁，進(jìn)一步提升網(wǎng)課學(xué)習(xí)的信心與自律的精神。 “停課不停學(xué)，隔屏不隔愛(ài)，家訪(fǎng)不走過(guò)場(chǎng)，家訪(fǎng)助力網(wǎng)課”，當(dāng)?shù)亟逃鞴懿块T(mén)號(hào)召全體教師深入學(xué)生家庭，仔細(xì)詢(xún)問(wèn)網(wǎng)課情況，聽(tīng)取意見(jiàn)反饋，并帶去市縣校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的問(wèn)侯與指導(dǎo)，搭建起家校共育的橋梁，紓解學(xué)生心頭困惑，厘清家長(zhǎng)無(wú)窮煩惱。 在《某縣高中學(xué)校城關(guān)地區(qū)4月7日實(shí)地家訪(fǎng)工作小結(jié)》中，我們可以到"當(dāng)?shù)卣?，教育主管部門(mén)，學(xué)校教師在非常時(shí)期以“家訪(fǎng)”為橋傳遞愛(ài)，為成千上萬(wàn)的家長(zhǎng)與孩子帶去溫暖與智慧，提升網(wǎng)課學(xué)習(xí)效率。

三 ：管中窺豹，借《某縣高中學(xué)校城關(guān)地區(qū)4月7日實(shí)地家訪(fǎng)工作小結(jié)》來(lái)詳細(xì)了解家訪(fǎng)的做法與效果

“ 根據(jù)縣人民政府教育督導(dǎo)室西政督【2020】3號(hào)文件要求，為貫徹落實(shí)新冠病毒肺炎疫情防控期間“停課不停學(xué)”的指示精神，深入了解學(xué)生居家動(dòng)態(tài)和家庭防疫情況，做好特殊時(shí)期學(xué)生心理疏導(dǎo)和學(xué)習(xí)指導(dǎo)工作，進(jìn)一步加強(qiáng)家校聯(lián)系形成教育合力，我校制定了《鄖西縣第一中學(xué)疫情防控期間教師家訪(fǎng)活動(dòng)工作方案》，并對(duì)照方案積極開(kāi)展家訪(fǎng)活動(dòng)。

4月7日，我校校長(zhǎng)、政教處主任帶領(lǐng)家訪(fǎng)第一小組隊(duì)員深入城關(guān)鎮(zhèn)地區(qū)走訪(fǎng)了怡心苑、濱河花園、濱河明珠、陽(yáng)光水岸、濱河灣、銀河上品、盛世佳苑等小區(qū)的學(xué)生共計(jì)26人次。

到此，以上就是小編對(duì)于特殊教育學(xué)校微課培訓(xùn)心得的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于特殊教育學(xué)校微課培訓(xùn)心得的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。