修武特殊教育學(xué)校校園環(huán)境,修武特殊教育學(xué)校校園環(huán)境怎么樣

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于修武特殊教育學(xué)校校園環(huán)境的問題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹修武特殊教育學(xué)校校園環(huán)境的解答，讓我們一起看看吧。

1. 修武特殊教育學(xué)校招生條件？
2. 抗疫期間，老師該如何監(jiān)督、管理學(xué)生的學(xué)習(xí)情況？

修武特殊教育學(xué)校招生條件？

每個(gè)地區(qū)的就讀條件都有細(xì)微的差別，但是一般來說帶上智力的評(píng)估或者醫(yī)院的診斷證明就可以。 特殊教育學(xué)校的入學(xué)及學(xué)籍管理： 特殊教育學(xué)校招收適合在校學(xué)習(xí)的義務(wù)教育階段學(xué)齡殘疾兒童、少年入學(xué)。招生范圍由主管教育行政部門確定。學(xué)校實(shí)行秋季始業(yè)。 學(xué)校應(yīng)對(duì)入學(xué)殘疾兒童、少年的殘疾類別、原因、程度和身心發(fā)展?fàn)顩r等進(jìn)行必要的了解和測(cè)評(píng)。

特殊教育學(xué)校應(yīng)根據(jù)有利于教育教學(xué)和學(xué)生心理健康的原則確定教學(xué)班學(xué)額。

抗疫期間，老師該如何監(jiān)督、管理學(xué)生的學(xué)習(xí)情況？

疫情期間，各級(jí)各類學(xué)校及時(shí)應(yīng)對(duì)，都開展了線上教學(xué)工作，在線教學(xué)成為絕大多數(shù)學(xué)校的選擇。應(yīng)當(dāng)說，在線教學(xué)既有現(xiàn)實(shí)的技術(shù)基礎(chǔ)，又有巨大的需求，也取得了很大成效，適應(yīng)了一方面抗擊疫情，另一方面停課不停學(xué)的形勢(shì)需要。但同時(shí)，也應(yīng)看到，在線教學(xué)不同于課堂教學(xué)，教師和學(xué)生“兩頭不相見”，對(duì)于教師而言，如何確保學(xué)生在線到課、認(rèn)真聽講呢？如何監(jiān)督學(xué)生認(rèn)真上課，真正理解所學(xué)、掌握所學(xué)知識(shí)呢？筆者以高校為例，做過一個(gè)調(diào)研，線上課程平均開課率達(dá)到97%以上，學(xué)生的平均到課率達(dá)到98%以上，很高的到課率是否意味著學(xué)生們“身到心到”呢？未必盡然。因此，在疫情期間，僅以高校為例，作為教師，監(jiān)督管理指導(dǎo)好學(xué)生學(xué)習(xí)，需要認(rèn)真探索，做好以下幾方面：

一、切實(shí)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)理念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)在動(dòng)力

大學(xué)階段，學(xué)習(xí)理念要由“要我學(xué)”向“我要學(xué)”轉(zhuǎn)變，真正使學(xué)習(xí)成為大學(xué)生的“內(nèi)生動(dòng)為”。大學(xué)的優(yōu)勢(shì)在于，它不僅讓人學(xué)習(xí)知識(shí)，更重要的是學(xué)習(xí)如何學(xué)習(xí)知識(shí)，大學(xué)所學(xué)習(xí)的知識(shí)可能會(huì)過時(shí)無用，但大學(xué)所學(xué)習(xí)到的如何學(xué)習(xí)知識(shí)卻是終身有用的。因此，大學(xué)階段更加強(qiáng)調(diào)大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)讀書思考。

二、積極探索在線教學(xué)新橫式，切實(shí)提升在線教學(xué)效果

在線教學(xué)突破了時(shí)空的限制，在抗擊疫情期間有很大優(yōu)勢(shì)，但也有局限和不足。應(yīng)從以下作改進(jìn)：一是促進(jìn)教師豐富教學(xué)互動(dòng)形式，提高學(xué)生互動(dòng)的滿意度。教師應(yīng)摒棄“以教為中心”長(zhǎng)時(shí)間講授的單向灌輸式教學(xué)方法。教師在角色定位上不僅僅是“主播”，更是在線教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，要更多關(guān)注課堂教學(xué)“首尾兩端”，“首”是精心策劃和布置安排學(xué)生在線下進(jìn)行自主、合作、探究的學(xué)習(xí)任務(wù)；“尾”是對(duì)學(xué)生提交的作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)指導(dǎo)。同時(shí)，在授課中間要加強(qiáng)師生實(shí)時(shí)互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和分享交流。二是強(qiáng)化教師自身信息技術(shù)的運(yùn)用能力，完善教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)策略，做到技術(shù)和教學(xué)互補(bǔ)相長(zhǎng)，提升教學(xué)效果。三是加強(qiáng)教學(xué)督導(dǎo)作用，建立教師與智導(dǎo)溝通機(jī)制。及時(shí)反饋授課情況，不斷改進(jìn)后續(xù)教學(xué)，督教相長(zhǎng)。

三、發(fā)揮家長(zhǎng)促進(jìn)引導(dǎo)作用，創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境。疫情期間，學(xué)生和家長(zhǎng)接觸最多，家長(zhǎng)的一言一行都會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)。因此，家長(zhǎng)一方面為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，二是積極引導(dǎo)，調(diào)整好學(xué)生的心態(tài)。總之，家長(zhǎng)的言教和身教同樣重要，良好和諧健康的家庭環(huán)境和氛圍都是學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)不可或缺的重要因素。

作為一個(gè)從教十多年的教師，我來回答你的這個(gè)問題！

首先要做的絕不是考慮如何監(jiān)督、管理學(xué)生。

所有教育行為，尤其是中小學(xué)階段的教育，老師要做的首要事情必須是做好學(xué)生的思想工作，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。學(xué)習(xí)這個(gè)事兒從本質(zhì)上來講是個(gè)體主觀能動(dòng)性發(fā)揮作用的行為。任何外力，包括老師的督促、管理只能是外部作用力，只會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)主體起到輔助作用，不可能起決定作用，所以不管是在線教育也罷，學(xué)校教育也好，老師首先要做的事是做好學(xué)生的思想教育工作，讓學(xué)生真真切切地意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性及必要性。只有做好了這項(xiàng)首要工作，接下來的所有教育就相對(duì)容易的多。

其次，考慮到中小學(xué)生年齡階段身心發(fā)展的特殊性，老師還可以做一些必要的監(jiān)督、激勵(lì)工作。在當(dāng)前全國(guó)上下共同抗擊新冠疫情的特殊時(shí)段，老師可以爭(zhēng)取學(xué)生監(jiān)護(hù)人的配合，讓家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)母深A(yù)和監(jiān)督。

作為必要的輔助，教師可以提高自身課堂教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，這也有助于學(xué)生在課后積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)！

以上答案僅供參考，有不妥或是錯(cuò)誤的地方歡迎批評(píng)指正！

到此，以上就是小編對(duì)于修武特殊教育學(xué)校校園環(huán)境的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于修武特殊教育學(xué)校校園環(huán)境的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。