朱熹幼兒教育對(duì)現(xiàn)在的影響,論朱熹的幼兒教育思想

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于朱熹幼兒教育對(duì)現(xiàn)在的影響的問(wèn)題，于是小編就整理了4個(gè)相關(guān)介紹朱熹幼兒教育對(duì)現(xiàn)在的影響的解答，讓我們一起看看吧。

1. 朱熹的兒童教育思想是什么？
2. 朱熹的兒童教育方法？
3. 提出學(xué)眼前事的主張的思想家是誰(shuí)？
4. 中國(guó)古代小學(xué)的作者？

朱熹的兒童教育思想是什么？

朱熹的兒童教育思想是：朱熹認(rèn)為8~15歲為小學(xué)教育階段，其任務(wù)是培養(yǎng)“圣賢坯璞”。鑒于小學(xué)兒童“智識(shí)未開(kāi)”，思維能力薄弱，因此他提出小學(xué)教育的內(nèi)容是“學(xué)其事”，主張兒童在日常生活中，通過(guò)具體行事，懂得基本的倫理道德規(guī)范，養(yǎng)成一定的行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)初步的文化知識(shí)技能。

在教育方法上，朱熹強(qiáng)調(diào)先入為主，及早施教；要力求形象、生動(dòng)，能激發(fā)興趣；以《須知》、《學(xué)規(guī)》的形式培養(yǎng)兒童道德行為習(xí)慣。朱熹認(rèn)為15歲以后大學(xué)教育，其任務(wù)是在“坯璞”的基礎(chǔ)上再“加光飾”，把他們培養(yǎng)成為國(guó)家所需要的人才。

朱熹認(rèn)為，與重在“教事”的小學(xué)教育不同，大學(xué)教育內(nèi)容的重點(diǎn)是“教理”，即重在探究“事物之所以然”。對(duì)于大學(xué)教育方法，朱熹重視自學(xué)，提倡不同學(xué)術(shù)觀點(diǎn)之間的相互交流。朱熹關(guān)于小學(xué)和大學(xué)教育的見(jiàn)解，為中國(guó)古代教育思想增添了新鮮的內(nèi)容。

朱熹著述甚多，有《四書(shū)章句集注》《太極圖說(shuō)解》《通書(shū)解說(shuō)》《周易讀本》《楚辭集注》，后人輯有《朱子大全》《朱子集語(yǔ)象》等。其中《四書(shū)章句集注》成為欽定的教科書(shū)和科舉考試的標(biāo)準(zhǔn)。

朱熹的兒童教育方法？

蒙童之際教學(xué)的內(nèi)容，朱熹稱之為“學(xué)其事”，從灑掃、應(yīng)對(duì)、進(jìn)退開(kāi)始將倫常禮法教給兒童，進(jìn)而教他們學(xué)詩(shī)、書(shū)、禮、樂(lè)，使他們?cè)谛r(shí)候就明曉一個(gè)社會(huì)的基本綱常倫理，從而通過(guò)學(xué)其事而知其然，養(yǎng)成習(xí)慣，形成基本的人格。

為了便于蒙童學(xué)習(xí)，他還編寫(xiě)了一些啟蒙教材，如《論語(yǔ)訓(xùn)蒙口義》

提出學(xué)眼前事的主張的思想家是誰(shuí)？

提出學(xué)眼前事的主張的是中國(guó)宋代思想家朱熹。

朱熹主張兒童學(xué)眼前事注重道德行為操作的訓(xùn)練，要求兒童的學(xué)習(xí)由深入淺，由近及遠(yuǎn)，不僅符合兒童認(rèn)識(shí)的發(fā)展水平，而且能夠?yàn)榻窈蟮膶W(xué)習(xí)生活打下良好的基礎(chǔ)，有助于培養(yǎng)兒童良好的道德習(xí)慣。

朱熹（1130年10月18日－1200年4月23日），字元晦，又字仲晦，號(hào)晦庵，晚稱晦翁。祖籍徽州府婺源縣（今江西省婺源），生于南劍州尤溪（今屬福建省尤溪縣）。中國(guó)南宋時(shí)期理學(xué)家、思想家、哲學(xué)家、教育家、詩(shī)人。

中國(guó)古代小學(xué)的作者？

古代蒙學(xué)著作

《小學(xué)》是一部傳統(tǒng)的啟蒙教材，一般認(rèn)為朱熹編寫(xiě)。實(shí)際上，這部書(shū)是朱熹指導(dǎo)他的學(xué)生劉子澄編成的。不過(guò)，在編輯過(guò)程中，朱熹作了具體切實(shí)的指導(dǎo)。

當(dāng)時(shí)的宋代政府的“崇文抑武”政策促成宋代教育事業(yè)的興盛，宋代社會(huì)重視兒童教育蔚然成風(fēng)。此為朱熹編撰兒童啟蒙教材《小學(xué)》的大背景。

朱熹重視教育，強(qiáng)調(diào)兒童人格的塑造乃是針對(duì)南宋教育的種種弊端。朱熹崇尚“圣賢”人格，提出了“全人”的人格塑造目標(biāo)。

所編《小學(xué)》一書(shū)既介紹了孩童的日常行為規(guī)范，又著重強(qiáng)調(diào)封建倫理綱常。形成從胎教起步，在兒童成長(zhǎng)中，既要抓“五倫”的行為規(guī)范，同時(shí)注重內(nèi)在氣質(zhì)的提升之“內(nèi)外兼修”兒童人格塑造模式?！缎W(xué)》在封建社會(huì)有很強(qiáng)的影響力，堪稱蒙學(xué)經(jīng)典教材。對(duì)于今天的兒童教育來(lái)說(shuō)，其教育思想的某些方面仍有值得我們借鑒的積極因素

《小學(xué)》完全是選錄現(xiàn)成的文獻(xiàn)編成的。全書(shū)6卷，凡分內(nèi)外篇。內(nèi)篇包括《立教》《明倫》《敬身》和《稽古》，以選錄儒家經(jīng)書(shū)為主，“萃十三經(jīng)之精華”。

到此，以上就是小編對(duì)于朱熹幼兒教育對(duì)現(xiàn)在的影響的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于朱熹幼兒教育對(duì)現(xiàn)在的影響的4點(diǎn)解答對(duì)大家有用。