藝術審美教育和藝術教育,藝術審美教育和藝術教育的區(qū)別

大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于藝術審美教育和藝術教育的問題，于是小編就整理了4個相關介紹藝術審美教育和藝術教育的解答，讓我們一起看看吧。

1. 教學藝術是什么意思？
2. 藝術分類一般分為幾類？
3. 藝術與審美的關系是什么？
4. 怎樣提高自己的藝術審美感？

教學藝術是什么意思？

教學藝術就是教師在課堂上遵照教學法則和美學尺度的要求,靈活運用語言、表情、動作、心理活動、圖象組織、調(diào)控等手段,充分發(fā)揮教學情感的功能,為取得最佳教學效果而施行的一套獨具風格的創(chuàng)造性教學活動. 常見的教學藝術有：

1.教學幽默 教學幽默：是教師在教學中表現(xiàn)出的一種幽默感,使學生在笑聲中進行認知活動,在師生關系融洽、課堂氣氛活躍、學生情緒飽滿的情況下學習和掌握文化知識.

2. 教學機智 教學機智：指在教學過程中面對千變?nèi)f化的教學情境,迅速、敏捷、靈活、準確地作出判斷、處理,保持課堂教學動態(tài)平衡的一種心理能力.

3.教師的語言藝術 教師語言是整個教育教學工作中最主要、最直接、最常用的一種手段,是教師“傳道、授業(yè)、解惑”的主要媒介.因此,教師語言的運用就顯現(xiàn)得特別重要.往往不同的表達方式,教育效果也會有很大的差異.主要表現(xiàn)在： 4、教師的板書藝術 板書是課堂教學不可缺少的部分,板書藝術直接關系到課堂教學質(zhì)量的優(yōu)劣.合理的總體布局,提綱挈領的內(nèi)容,規(guī)范的例題解答板書與優(yōu)美的圖形設計,適當?shù)纳蚀钆?必要的線條勾劃,知識結構的列表歸納,圖文的合理結合,板塊的恰當拼接以及或端正秀麗,或蒼勁有力的字體等等,都可以構成一件獨特的藝術品,從而倍增教學效果. 5、教師的儀容儀表藝術 教師好的儀容儀表同樣會給學生以美的享受.教師的許多方面都會引起學生的無意注意而分散學生的注意力,如教師在儀容儀表方面的導常變換.對于其他影響學生意力的因素,比較難以控制,但來自教師儀容儀表方面的影響,只要采取適當措施,則比較容易消除. 　　. 6、教師的批評表揚藝術 學生更多的是希望受到老師的表揚而不是批評.因此,教師對學生的表揚在很大程度上能促進學生的進步和發(fā)展.一般情況下,我們會對做錯事的學生進行批評,但在適當?shù)臅r候,對做錯事的學生進行表揚,更會起到意想不到的效果. 7、教師的培優(yōu)補差藝術

藝術分類一般分為幾類？

藝術分類的方法

1.

以藝術作品的存在方式為依據(jù)，可以將藝術分為時間藝術（音樂、文學等）

、空間藝

術（繪畫、雕塑等）和時空藝術（戲劇、影視等）

。

2.

以對藝術作品的感知方式為依據(jù)，

藝術與審美的關系是什么？

　　這不是一篇文章，而是一本書，是車爾尼雪夫斯基的，這是一本有關美學的論著，所以是議論文。有關本書的內(nèi)容解釋如下：　　《藝術與現(xiàn)實的審美關系》是2009年由人民文學出版社出版的圖書，作者是(俄國)車爾尼雪夫斯基?！　≡摃槍Ξ敃r流行的唯心主義美學觀點，提出"美就是生活"的唯物主義論斷，要求文學再現(xiàn)生活，說明和批判生活，以發(fā)揮積極的社會功效。

怎樣提高自己的藝術審美感？

這個問題我以前回答過類似的，現(xiàn)在復制粘貼過來，再修改一下。

所謂藝術審美感，我理解你的意思是個人的審美能力，這種能力，是可以通過學習與鍛煉獲得的。

我認為，人的審美能力，是社會文明的一個標志，它比社會實際上的藝術操作能力，更重要。

因為，不是每人都要去做藝術家，但是每人都可以成為鑒賞家。

審美能力的培養(yǎng)，最好能從小培養(yǎng)，尤其是家庭中，如果一個孩子從小就在一個有許多美術品的環(huán)境中長大，受環(huán)境的熏陶，他的鑒賞素質(zhì)會得到很好的啟發(fā)，一旦得到相應的教育，則很容易入門。

所以說審美教育是越小越好的。

那么，學生的審美能力教育，可以先從欣賞開始。

美術欣賞能開闊學生的眼界，提高他們的審美能力。

在開展美術欣賞活動時，方法應該多樣，充分利用多媒體輔助教育，內(nèi)容而且應由淺入深，以欣賞優(yōu)秀作品，名作，名家作品，世界名畫為主。

指導教師最好能在現(xiàn)場作技巧示范，幫助學生更好地理解那些作品，從而傳遞美，感受美，理解美。

到此，以上就是小編對于藝術審美教育和藝術教育的問題就介紹到這了，希望介紹關于藝術審美教育和藝術教育的4點解答對大家有用。