藝術(shù)教育小學(xué)教育,藝術(shù)教育小學(xué)教育就業(yè)方向

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于藝術(shù)教育小學(xué)教育的問題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹藝術(shù)教育小學(xué)教育的解答，讓我們一起看看吧。

1. 小學(xué)生美術(shù)學(xué)哪類？
2. 教育的藝術(shù)是什么？

小學(xué)生美術(shù)學(xué)哪類？

先學(xué)國畫，國畫不比素描那么枯燥，又比簡筆畫啥的有意義，小學(xué)生學(xué)國畫最重要的是培養(yǎng)興趣，還可以激發(fā)創(chuàng)造力，國畫連久了對(duì)書畫作品的賞析等都有好處，而且練到一個(gè)境界后就完全可以撇開練其他畫，之后再畫國畫只有一點(diǎn)手生，技術(shù)不退。

素描涉及到了透視什么的，小學(xué)生理解不了，還會(huì)挫傷對(duì)繪畫的熱情

基礎(chǔ)教育美術(shù)課程指的是中小學(xué)美術(shù)教育課程與教學(xué)，主張通過美術(shù)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的視覺閱讀、表達(dá)和交流能力，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)對(duì)經(jīng)典美術(shù)作品及其生活中的各種視覺影像進(jìn)行思考與解讀。

美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)，從促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的角度，結(jié)合美術(shù)學(xué)科特點(diǎn)，按美術(shù)學(xué)習(xí)方式劃分四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域：

①“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域

它的內(nèi)容包括一切與視覺造型有關(guān)的美術(shù)活動(dòng)，如所有的繪畫種類、雕塑形式、工藝中的部分手工活動(dòng)、民間美術(shù)中的勞作活動(dòng)等。其中涵蓋美術(shù)的基本造型要素（線條、形體、空間、明暗、肌理、質(zhì)感、色彩、構(gòu)圖等）。

②“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域

它的內(nèi)容包括現(xiàn)代設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、傳統(tǒng)工藝美術(shù)?，F(xiàn)代設(shè)計(jì)基礎(chǔ)主要包括平面構(gòu)成、立體構(gòu)成、色彩構(gòu)成、工業(yè)設(shè)計(jì)、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)以及電腦美術(shù)設(shè)計(jì)等。傳統(tǒng)工藝美術(shù)主要包括基礎(chǔ)圖案、金屬工藝、竹木工藝、編結(jié)工藝、纖維工藝、紙工藝、泥塑和陶藝以及各種民間美術(shù)工藝制作等。

③“欣賞·評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域

它的內(nèi)容包括欣賞、鑒別和評(píng)述（美術(shù)評(píng)論\美術(shù)批評(píng)）。

④“綜合·探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域

它的內(nèi)容包括通過綜合性美術(shù)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、研究、創(chuàng)造以及綜合解決問題的美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

教育的藝術(shù)是什么？

教育的藝術(shù)是因材施教，古語說:玉不琢不成器，但是每塊玉的形狀，質(zhì)地分布不同，雕刻者會(huì)根據(jù)這塊玉石本身形狀特性設(shè)計(jì)出適合的雕刻圖案，更有甚者根據(jù)形狀顏色分布進(jìn)行巧雕，達(dá)到最佳的藝術(shù)效果。

現(xiàn)在切回正題，說一下什么是教育的藝術(shù)。每個(gè)學(xué)生都有他自己的長處，也有他的短板。普遍教育思想是填鴨式的灌輸，以成績好壞論高低。這樣的教育不僅不是藝術(shù)，而且是對(duì)教育的褻瀆。為什么說教育的藝術(shù)就是因材施教，就像雕琢玉器一樣，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的長短處來進(jìn)行差異化教育，讓他知道自己也是很棒的，而不是一棒子打死，才能百花齊放。因?yàn)榈搅松鐣?huì)上不只是學(xué)習(xí)好才有用，也不是所有人都干一種職業(yè)。讓有不同興趣愛好的人都能找到自己的位置，這才是教育的藝術(shù)。

一個(gè)很有趣的現(xiàn)象，有人統(tǒng)計(jì)過近三十年來的歷屆高考狀元，雖然整體都很優(yōu)秀，但是無一人成為某個(gè)行業(yè)的領(lǐng)袖，或者成為科研帶頭人，這個(gè)問題很值得我們思考。

教育的藝術(shù)就是循序漸進(jìn)，從培養(yǎng)興趣開始，要娛教娛樂，當(dāng)牛不吃草不喝水的時(shí)候要迂回戰(zhàn)略，你硬按著牛頭讓牛吃草喝水牛能干？不管學(xué)生聽不聽的懂，我都講，我都機(jī)械的灌輸。會(huì)適得其反，讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，人在教室，心早飛了。我上小學(xué)的時(shí)候我們班主任是語文老師，每逢體育課要放松一下跑達(dá)跑達(dá)的時(shí)候，班主任夾本語文書就來到教室，用我們聽夠了的聲音說了句"這節(jié)語文課昂"。還經(jīng)常這樣，肺都要?dú)庹说母杏X，老師講老師的，我們?nèi)舾赏瑢W(xué)都神游物外了。學(xué)習(xí)是給自己學(xué)的，現(xiàn)在成年人了明白這個(gè)道理，那會(huì)只知道玩的小屁孩他管這個(gè)？當(dāng)學(xué)習(xí)不進(jìn)去聽不進(jìn)去的時(shí)候不防站到操場(chǎng)或門口大喊三聲，釋放壓力、不滿、青春期的騷動(dòng)…古人講，先禮后兵。禮用完了，該用威的時(shí)候要用威，恩威并施嘛。當(dāng)然，這個(gè)威一定是正能量的威！不能說同學(xué)們不學(xué)習(xí)，你把學(xué)生們拉你家?guī)湍愀赊r(nóng)活，幫你做家務(wù)，本身孩子們?cè)谧约杭依锒疾辉敢飧苫?，去幫你干農(nóng)活？我舉這個(gè)"栗子"，不是憑空捏造，我上學(xué)的時(shí)候就經(jīng)歷過。所以說，拿捏好度，也需要藝術(shù)。我總感覺一位優(yōu)秀的老師，必定是一位好的心里學(xué)家，要懂心里學(xué)。善于把握孩子的心理，去根據(jù)孩子的內(nèi)心想法去因心施教，因材施教，方可讓孩子心甘情愿的學(xué)習(xí)。

因心施教，我們讀讀心里學(xué)吧！

到此，以上就是小編對(duì)于藝術(shù)教育小學(xué)教育的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于藝術(shù)教育小學(xué)教育的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。