特殊教育教學(xué)設(shè)計(jì)陳述論文,特殊教育的教學(xué)設(shè)計(jì)

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于特殊教育教學(xué)設(shè)計(jì)陳述論文的問題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹特殊教育教學(xué)設(shè)計(jì)陳述論文的解答，讓我們一起看看吧。

1. 案件陳述內(nèi)容怎么寫？
2. 老師遇到過哪些特殊的家長呢？

案件陳述內(nèi)容怎么寫？

現(xiàn)行訴訟法雖然沒有嚴(yán)格規(guī)定當(dāng)事人陳述的種類，但是根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，仍可以對(duì)當(dāng)事人案件陳述作不同的分類。

1．根據(jù)當(dāng)事人陳述的性質(zhì)的不同，可分為確認(rèn)性陳述、否定性陳述與承認(rèn)性陳述。確認(rèn)性陳述是指當(dāng)事人主動(dòng)地提出一定事實(shí)作根據(jù)，以證明爭議的實(shí)體法律關(guān)系存在的陳述。例如，原告向法院詳細(xì)地講述了被告曾于某日某地向其借款若干元，但至今未還等情況，要求法院確認(rèn)該借款關(guān)系之存在并判決被告返還借款及其利息。在這里，原告向法院的“講述”即為確認(rèn)性陳述。經(jīng)法院審理，如果查明原告所主張的借款事實(shí)屬實(shí)，就要依法判決被告償還原告的借款并支付相應(yīng)利息?？梢?，確認(rèn)性陳述具有主動(dòng)性、獨(dú)立性和利己性的特點(diǎn)，不管另一方當(dāng)事人有無相關(guān)的陳述，一方當(dāng)事人皆可主動(dòng)地向法院陳述對(duì)自己有利的事實(shí)。

而否定性陳述則是指當(dāng)事人在訴訟中列舉事實(shí)，否認(rèn)爭議中某種事實(shí)或認(rèn)為訴訟請(qǐng)求所依據(jù)的法律關(guān)系根本不存在的陳述。例如，上述案件中被告作出已將借款償還于原告的陳述，而否認(rèn)原告所說的“至今未還”這一回事。在這里，被告的陳述即為否定性陳述?？梢?，否定性陳述具有被動(dòng)性、依附性和利己性的特點(diǎn)，是針對(duì)另一方當(dāng)事人作出的不利于他的陳述而作出的一種反應(yīng)，以否定對(duì)方，保護(hù)自己。從以上的分析可以看出，雖然確認(rèn)性陳述和否定性陳述中當(dāng)事人的態(tài)度不同，但兩者都是當(dāng)事人出于利己的考慮而作出的不同反應(yīng)。

與上述兩種陳述不同，承認(rèn)性陳述是指當(dāng)事人在訴訟中明確地承認(rèn)對(duì)方當(dāng)事人提出的事實(shí)或請(qǐng)求的陳述。例如上例中被告作出其曾向原告借款并至今未還的陳述，即為承認(rèn)性陳述。承認(rèn)性陳述一般對(duì)陳述者來說是不利的，是當(dāng)事人陳述的一種特殊形式。

2．根據(jù)當(dāng)事人陳述的形式的不同，可分為書面陳述與口頭陳述。所謂書面陳述，是指當(dāng)事人運(yùn)用文字或書面的形式，將有關(guān)案件事實(shí)的情況加以表達(dá)出來。典型的如起訴狀、答辯書等。原告在訴狀中必須指明他提出要求所根據(jù)的情況和能夠證實(shí)這些情況的證據(jù)，因此，在訴狀中必然包含著作為證明手段的當(dāng)事人書面形式的陳述。被告在答辯書中，可以承認(rèn)原告指出的全部事實(shí)或部分事實(shí)，也可以否認(rèn)這些事實(shí)而提出另一些事實(shí)。在這里，被告的“承認(rèn)”、“否認(rèn)”、“提出”，皆為書面陳述。

案件陳述就是當(dāng)事人陳述，是訴訟當(dāng)事人就案件事實(shí)向人民法院所作的陳述。在廣義上，當(dāng)事人陳述還包括當(dāng)事人關(guān)于訴訟請(qǐng)求的陳述，關(guān)于與案件有關(guān)的其他事實(shí)的陳述，關(guān)于案件性質(zhì)和法律問題的陳述。

老師遇到過哪些特殊的家長呢？

孩子的媽媽因?yàn)楹⒆映煽儾?，學(xué)習(xí)不用功經(jīng)常家暴，孩子的爸爸心疼孩子，急忙給老師打電話要求老師因人而異，不要給自己的孩子有過高的要求，就讓他做教室別管他，不要給他提要求，否則打壞了孩子，找老師的麻煩。

“我被嚇得不敢下樓了”

• 事情是這樣的：秦強(qiáng)是班里的一個(gè)男孩子，喜歡上了班里的女孩劉思思，于是他約了幾個(gè)好朋友跑到女孩家的樓下不斷大喊：“劉思思，喜歡你”。

• 第二天早讀時(shí)間，女孩爸爸來學(xué)校找我，正巧我去門口買早餐了。于是女孩爸爸就走向了班里。站在門口喊：“誰是秦強(qiáng)??？”，秦強(qiáng)正好在前排坐。女孩爸爸就把他拉出來理論這個(gè)事。之后我回來，就去了辦公室一起批評(píng)了這個(gè)男孩。

• 下午一上班，男孩的爸媽、爺爺、表哥一行幾人來到學(xué)校找我。辦公室里的王姐給我打電話說：“你去三樓上課了吧，別下樓了，找個(gè)地方躲躲，秦強(qiáng)家里來了好多人，氣勢(shì)洶洶的，好像不是什么好事。別吃眼前虧，別下樓了啊?！?/li>
• 這樣就驚動(dòng)了校長，校長出面解決這個(gè)問題。

• 之后我了解到原因是：
• 秦強(qiáng)家長說他的孩子被劉思思爸爸從班里拉出來打了。并且是我和女孩家長事先約好了的，我故意出去不在班里，好讓女孩家長來班里打他的孩子。所以要找我理論這個(gè)事情。
• 天哪，我冤枉啊。那是巧合正巧出去買吃的，我不在班里。怎么是有預(yù)謀呢！

• 我向校長陳述了事情的經(jīng)過，校長出面調(diào)解。處理完這件事情之后，我進(jìn)行了深刻的反思。

1、家長千千萬，教育孩子的理念不同，別妄想你的教育理念家長一定會(huì)接受。

2、孩子就是家長的一面鏡子，孩子的言行一定會(huì)受家長的潛移默化的影響。

3、當(dāng)老師也有危險(xiǎn)。特別是面對(duì)那些溺愛孩子不太講理的家長。對(duì)他們的孩子的教育千萬要耐心說服，話也要考慮考慮再說。絕不能體罰和諷刺挖苦。

4、實(shí)在教育不了的太作的學(xué)生，要給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，一起處理。

5、教師職業(yè)是個(gè)受累受氣的活，要干好需要耐心、需要愛心，需要寬廣的胸懷不能和學(xué)生真生氣、不能和家長真生氣，否則，不會(huì)長命百歲！

到此，以上就是小編對(duì)于特殊教育教學(xué)設(shè)計(jì)陳述論文的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于特殊教育教學(xué)設(shè)計(jì)陳述論文的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。