幼兒教育范圍是幾歲到幾歲,幼兒教育范圍是幾歲到幾歲之間

大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于幼兒教育范圍是幾歲到幾歲的問題，于是小編就整理了3個相關(guān)介紹幼兒教育范圍是幾歲到幾歲的解答，讓我們一起看看吧。

1. 小孩幾歲開始教育最好？
2. 幼兒園到底是學(xué)校還是托兒所？
3. 什么時候給孩子開展安全教育？

小孩幾歲開始教育最好？

很多人都會說“孩子的教育開始得越早越好，最好從胎兒開始，胎教?！蔽艺J為這還不夠早！

孩子的教育應(yīng)該從你意識到孩子是應(yīng)該被正確引導(dǎo)、教育的開始。

如果一位媽媽，家里的孩子7歲了，卻從不意識到孩子的是需要家長的教育引導(dǎo)的，只認為“天生天養(yǎng)”，“生了出來自然就會大”，那么她從來都不會為孩子的教育做過努力，更不用談從胎兒期就開始教育了。

如果一位女孩，還沒做媽媽，但她知道，孩子是要被正確引導(dǎo)、教育的才能成才，才能立足社會，成為社會棟梁或成為一個健全的人。那么即使她還未成為媽媽，她對孩子的教育已經(jīng)開始。為什么這么說？“育兒先育已”說的就是這個。

試問一個懶惰消極的媽媽，如何養(yǎng)出勤奮的孩子？孩子的未來藏在父母的氣質(zhì)、修行上，想教育好開始，父母應(yīng)該先克已修身。

孩子的教育從幾歲開始最合適 今天能在這里與大家一起探討孩子早期教育的問題，我非常榮幸，希望天下所有的寶寶都能健康、快樂的成長。

下面，我給大家講個故事： 我們都知道，達爾文是英國著名的生物學(xué)家，是進化論的主要奠基人。但許多人恐怕不知道，他還是一位家庭教育和早期教育的專家。在英國，一天，有位貴婦人抱著一個嬰兒從遠方專程來請教達爾文：達爾文先生，我想教育好我的這個孩子，您說什么時候開始教育最好呢？達爾文看了看可愛的孩子后問：“親愛的夫人，你的孩子多大了？，婦人回答說“才兩歲半?！边_爾文感慨地回答： “噢，夫人！很可惜，你孩子的教育，最起碼已經(jīng)晚了兩年半了。” 早期教育,狹義地說是指0-3歲孩子的教育，廣義地說是指0-6歲孩子的教育。包括乳兒期、嬰兒期、幼兒期三個時期的教育。確切地說，早期教育應(yīng)從胎兒時期就要開始，包括早期家庭教育、學(xué)前幼兒園教育等。 早期教育的興起，跟醫(yī)學(xué)界對人類神經(jīng)系統(tǒng)，尤其是腦神經(jīng)發(fā)育的研究進展有很大關(guān)系。近年來神經(jīng)醫(yī)學(xué)和腦科學(xué)的研究發(fā)現(xiàn)，與人類智能密切相關(guān)的大腦神經(jīng)的發(fā)育不僅僅只在胚胎時期，而且一直延續(xù)到出生后三年，大腦神經(jīng)膠質(zhì)細胞的增殖可延續(xù)到2歲，到3歲 大腦皮層神經(jīng)細胞才停止分化,可見0-3歲的教育可以改變?nèi)说拇竽X結(jié)構(gòu)，這就為早期教育的可行性提供了生理物質(zhì)基礎(chǔ)。 另一方面，嬰幼兒期的大腦具有很強的可塑性，有目的的刺激和教育可以增進和改變腦細胞的功能，甚至可以使某些喪失的功能得到恢復(fù)或代嘗，但這都必須發(fā)生在生命的早期，特別在0-3歲時期。 心理學(xué)家們研究也發(fā)現(xiàn)，人類智力發(fā)展的關(guān)鍵時期集中在0-3歲。美國心理學(xué)家布魯姆認為：人的智力有50%是在美國心理學(xué)家布魯姆認為：人的智力有50%是在4歲之前形成，另外30%到8歲時形成，其余的20%到17歲時完成。 姆認為：人的智力有50%是在4歲之前形成，另外30%到8歲時形成，其余的20%到17歲時完成。 由此可見，從0歲開始的早期教育對于人的智力發(fā)展具有多么重大的意義，如果說遺傳提供了人類智力的基礎(chǔ)，那么早期教育經(jīng)驗則決定了大腦的實際構(gòu)造。

你好，小朋友，什么時候開始焦慮這個問題，主要是看小朋友什么時候能夠理解，我們大人所說的話，明白什么是對的，什么是錯的，但一般來說，一歲之后小朋友可以表達自己的意思，也可以簡單理解大人所說的話了，這個時候就對小朋友，你要有一些規(guī)矩了，他能做什么不能做什么，但他做了不該做的事情，家長就應(yīng)該用表情行動的方式，讓小朋友知道，他這樣做是不對的，這也是較早期的一種教育的方法，當(dāng)然小朋友比較大了，完全能夠說話，明顯清楚的表達自己的意思，也能夠，講出自己的理由的時候，這個時候家長就要給予小朋友合理的引導(dǎo)，告訴他什么事該做什么不該做，為什么不該做，那么這樣的話來就能達到一個比較好的教育的方法。

你好，我是清香如蘭，很高興回答這個問題。

準確地說，孩子的教育是從胎教就開始的。從媽媽懷著胎兒的那一刻起，到孩子上小學(xué)，這期間的教育可以分為三個階段：胎教、早教、幼兒學(xué)前教育。

從精子和卵子相遇的那一刻起，一個新的生命就開始孕育。這是生命的起點，也是胎教的開始。

孕早期，0～3個月，準媽媽只需增加營養(yǎng)，注意休息別感冒，保持身心愉悅，以美好的心情迎接胎兒的到來。從第四個月開始，胎兒的聽覺系統(tǒng)已經(jīng)開始發(fā)育，可以給胎兒唱兒歌，放胎教音樂。到孕七八個月時，準爸爸媽媽就可以和胎兒互動。譬如，爸爸趴在媽媽肚子上，給胎兒輕輕唱兒歌，撫摸胎兒，感知胎動等。

如今，重視胎教的年輕人越來越多，而且越來越多的爸爸媽媽發(fā)現(xiàn)，胎兒出生后，仍然對當(dāng)時放的胎教音樂情有獨鐘，譬如孩子哭泣時，一放曾經(jīng)的胎教音樂，孩子會停止哭泣，眼睛咕嚕嚕轉(zhuǎn)著尋找聲音。

孩子教育沒有從幾歲開始才是最好的這一說，而是不間斷地教育，不同階段選擇不同的教育方法，才是最好的。

孩子出生后，就面臨著早教問題。早教是個寬泛的概念，譬如孩子出生后，媽媽抱著寶寶，輕輕地哼唱兒歌，用語言和歌聲刺激寶寶的聽覺和感知，促進寶寶大腦發(fā)育。這也是早教。譬如，給孩子做一些熱身動作，一邊和孩子說話，教孩子認識周圍世界，這都屬于早教范疇。

一歲到三歲，家長可以和孩子一起讀繪本，認識花花草草。給孩子報一些專項訓(xùn)練的早教班，等等，都屬于早教。經(jīng)過早教的孩子，和沒有經(jīng)過早教，一上幼兒園，老師立馬就能分得清清楚楚，因為經(jīng)過早教培養(yǎng)的孩子接受事物的領(lǐng)悟力要優(yōu)于沒有進行過早教的孩子。

一般來說，孩子三歲左右就可以去幼兒園，幼兒園的集體生活對孩子的成長更有好處。這就是即使家里有人看護，孩子一到三歲幾乎都要送去幼兒園的原因。幼兒園的系統(tǒng)教育，讓孩子在學(xué)前期學(xué)會怎樣與人相處，學(xué)會遵守規(guī)則，培養(yǎng)孩子的自尊心和自信心，簡單掌握數(shù)字和拼音，養(yǎng)成良好習(xí)慣，培養(yǎng)對知識的好奇心等。

這一階段也是孩子集中報興趣班的時期，大部分孩子興趣班都是在這一階段學(xué)習(xí)的，興趣班學(xué)到的知識，對有的孩子來說，受益一生。

小朋友其實在他能夠稍微聽得懂大人講話的時候，我覺得應(yīng)該可以適當(dāng)?shù)慕o予相關(guān)的教育了，我仔仔大概是一歲左右的時候就能夠簡單的聽得懂我們講什么了，我們總是會默默的去用自己的行動去影響到他，然后多帶他去人比較多的地方去社交，然后帶到超市里面去認識一些他感興趣的事物，還有帶他去博物館啊，還有展覽館去參觀學(xué)習(xí)，還有旅游，一切所有能夠帶上他的地方，我都會認真帶她去看聽學(xué)，現(xiàn)在三歲多了，他能夠很好的聽明白我們講什么，而且當(dāng)他做錯事情的時候我們會認真的給他講道理，他都會認真的聽，然后認真的的去做，并且會認真地承認自己的錯誤，在同齡人中算是比較好帶，而且比較懂禮貌的小朋友。

幼兒園到底是學(xué)校還是托兒所？

幼兒園不是托兒所，托兒所主要指的是為3周歲以下的兒童提供保育和教育的機構(gòu)，而幼兒園是對3周歲以上的學(xué)齡前兒童實施集體保育和教育的機構(gòu)。

由此可見幼兒園和托兒所是有區(qū)別的，年齡對象不同，托兒所針對的是3歲以下兒童，幼兒園針對的3－6周歲的兒童；除此之外托兒所和幼兒園的保教原則不同，托兒所是以保為主，保教結(jié)合，幼兒園是保教結(jié)合的原則，也就是說幼兒園保育教育同等重要，托兒所是保育更為重要。

幼兒園是學(xué)校教育的重要組成部分，是終生教育的基礎(chǔ)階段，幼兒園教育也是學(xué)校教育。幼兒園教育不同于其他教育階段是因為兒童生長發(fā)育的規(guī)律不同，所以教育的形式和內(nèi)容會不同，此階段主要是以游戲為主要的活動形式，主要是以培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣及生活自理能力為主。

總之幼兒園教育有其特殊性，不同于托兒所教育，但是是學(xué)校教育的組成部分。

分享一下我的見解

我覺得幼兒園不能理解為托兒所，但稱為學(xué)校我覺得也是可以的，畢竟幼兒園是孩子走出家接觸的第一有教育意義的機構(gòu)，去幼兒園可以從小培養(yǎng)孩子自理能力，從小引導(dǎo)孩子的言行舉止，啟蒙孩子的語言組織跟數(shù)學(xué)思維，減少父母單獨教導(dǎo)孩子的壓力，畢竟幼兒園的老師有經(jīng)過培訓(xùn)，知道怎樣引導(dǎo)孩子，教導(dǎo)孩子，孩子也通過在幼兒園適應(yīng)群體，感受到知識的樂趣，從游戲中學(xué)習(xí)，成長。

幼兒園是學(xué)校。是孩子在幼兒時期學(xué)會一些社交、為人處世的地方，也是孩子提前適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)的紐帶。

而托兒所的主要目的是為了照顧那些沒法被父母時刻照顧的孩子，托兒所基本1歲之后就可以去了，而正規(guī)幼兒園得滿3周歲，有了一定的生活自理能力。

托兒所不是教育機構(gòu)，是用于專門照顧和培養(yǎng)嬰幼兒生活能力的地方；幼兒園是教育機構(gòu)，以游戲為主要活動，逐步進行有組織的作業(yè)，如語言、手工、音樂等，并注重養(yǎng)成良好生活習(xí)慣。

幼兒園肯定是學(xué)校，現(xiàn)在國家也在逐步對學(xué)前教育加大整治力度。

因為孩子年齡的特殊性，所以幼兒園也承擔(dān)了一部分照顧孩子的日常生活的任務(wù)，所以給人的感覺好像幼兒園就是一個幫助家長帶孩子的地方。

此外，現(xiàn)在國家反復(fù)強調(diào)禁止幼兒園小學(xué)化，離開了書本上的知識，好像孩子學(xué)了什么就沒有具體的標(biāo)準來衡量。

其實，學(xué)齡前的孩子學(xué)到的能力比知識更重要。孩子的團隊協(xié)作能力，獨立能力，社交能力等一系列的能力的發(fā)展和思維能力的培養(yǎng)都是在幼兒園里獲得的。

學(xué)習(xí)的能力遠比學(xué)習(xí)什么知識重要的多。所以雖然幼兒園沒有學(xué)到書本上的知識，但是能力的習(xí)得比知識的獲得重要的多。

什么時候給孩子開展安全教育？

無時無刻不在告訴孩子潛在的危險，書本上的教育比較片面，孩子都當(dāng)故事聽，不往心里去。

在馬路上交孩子紅綠燈的安全知識，過馬路告訴孩子哪是司機的盲區(qū)等，一些交通安全還是應(yīng)該在路上跟孩子強調(diào)，孩子更有感觸。

坐電梯告訴孩子不亂跳，不亂摸，不扒門，不妨礙別人。做扶梯時要抓緊媽媽的手。

家庭安全，安全用電，安全用水。總之平時多對孩子說幾句，讓孩子遇見某種情況時知道如何應(yīng)對。

也買了好多書，隨手翻出來了幾本。

到此，以上就是小編對于幼兒教育范圍是幾歲到幾歲的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于幼兒教育范圍是幾歲到幾歲的3點解答對大家有用。