當代幼兒教育課程特點有,當代幼兒教育課程特點有哪些

大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于當代幼兒教育課程特點有的問題，于是小編就整理了3個相關介紹當代幼兒教育課程特點有的解答，讓我們一起看看吧。

1. 幼兒園特色課程有哪些？
2. 幼兒園教學都有哪些課程？
3. ?孩子上網課的學習效果和線下一樣嗎？

幼兒園特色課程有哪些？

現(xiàn)如今幼教行業(yè)競爭日益激烈，也隨著幼兒園課程改革的深入。民辦幼兒園為了選擇一條有特色，可持續(xù)發(fā)展的道路，許多幼兒園逐漸形成了自己的園所特色課程。我們幼兒園怎么將教育特色落實于教學之中呢？而我們作為一項教育事業(yè)，更多是應該本著多多為社會創(chuàng)造價值。本著這樣的心態(tài)，在市場上多多抓住機遇，這樣幼兒園的發(fā)展契機和主動權才能掌握在我們手里。幼兒園怎么才能找到適合自己的一條經營之道呢？家長為了“不讓孩子輸在起跑線”在選擇幼兒園也是煞費苦心，而在幼教市場上其實絕大多數(shù)的“特色幼兒園”在發(fā)展的狀況上來看，都普遍存在著以下弊端：

1.再以特長教育作為特色的幼兒園，比如：英語、舞蹈、畫畫等技能性的學習作為特色，會導致孩子的發(fā)展的片面性。

2.特色幼兒園以家長的意愿、要求為導向，功利性較強，從而導致幼兒園教育目標偏向嚴重。

3.在選擇特色課程時沒有前瞻性。比如珠心算一類的小學化課程正在談出我們的視線。我們幼兒園應該如何選擇特色課程從而去打造幼兒園呢？在這里給大家推薦中國首家幼兒園國學系統(tǒng)服務平臺――至德國學。將傳統(tǒng)國學與現(xiàn)代學前教育相結合，總結出了幼兒園國學教育八大體系，八大體系中的“國學課程體系”把幼兒國學教材編制成了一套系統(tǒng)，推出了以下課程：國學經典誦讀“孝道、師道、感恩”教育活動經典音樂熏陶經典書畫欣賞傳統(tǒng)手工活動傳統(tǒng)養(yǎng)生活動課程至德幼教聯(lián)盟根據全國各個地區(qū)的情況和每所園的特點，對全國各個區(qū)域每所幼兒園進行個案分析，同時整合全國300多所聯(lián)盟園所和支持過的1200多所幼兒園資源，首創(chuàng)幼兒園資源共享平臺。對每所幼兒園配備督導老師，根據當?shù)厍闆r和園長發(fā)展意愿，幫助每所加盟園導入最適合其發(fā)展的體系和國學教育。

幼兒園特色課程包括：音樂、美術、體育、數(shù)學、語言等?，F(xiàn)在游戲更加強調課程的娛樂性和趣味性。俐文教育經營的特色課程數(shù)學類的有《幼兒快樂數(shù)學》（注重游戲和操作，被稱為玩出來的數(shù)學）和《三維操作數(shù)學》（即插板數(shù)學），語言類的有《經典繪本閱讀》和《互動分享閱讀》。

幼兒園教學都有哪些課程？

關于幼兒教育，我有幾點思考：

一是從幼兒教師資格角度講。

除了教育學、教育心理學理論基礎和綜合素質測試，還有面試，面試內容涉及表演、故事、鋼琴、兒歌、繪畫、組織游戲等內容。

二是寶爸寶媽想了解專業(yè)的兒童課程，可以買一套《蒙特梭利教育》，比較系統(tǒng)。

那套書涉及語言、數(shù)學、藝術、思維、常識、生活習慣等諸多方面，從0~6歲都可以參考，關鍵是挖掘其中的思想理念，變換活動內容。

三是從日常生活角度講。

寶爸寶媽們可以帶孩子講故事、唱兒歌、玩游戲、戶外運動、畫畫等，當然還包括生活習慣、生活能力、生活意識等方面的培養(yǎng)。

最重要的是當父母的要有耐心，不能急于求成，也不能一味地遷就孩子。

我作為一名家鄉(xiāng)去參加孩子幼兒園的公開課。結合自身體驗來回答這個問題。首先，幼兒園是根據國家教育部頒布的《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南來制定教學目標的，主要從健康、語言、社會、科學、藝術這五大塊來安排授課內容。

以我寶寶學校為例子一天的課程安排:

7:30—8:00孩子進校前晨檢，包括量體溫，看喉嚨是否發(fā)炎；老師接待孩子到到指定地點，準備做操！

8:00—8:30:不下雨的話，全校一起做早操。

8:30—9:00:回到教室，孩子統(tǒng)一洗手，要上廁所上廁所，班級教室內吃早餐，自己吃為主，后面生活老師看情況協(xié)助。

9:00—10:00 室內教學活動，室內區(qū)域活動—各個玩具區(qū).

10:00—11:00 戶外活動，滑滑梯等

11:00—11:30音樂課

11:30—12:00吃飯

中間每隔兩個小時讓上廁所，飯前都洗手！

幼兒園是沒有規(guī)定什么課程的，我的孩子在深圳上幼兒園，據我所知幼兒園的小班和中班都是以玩為主，在玩中學習，這種方式我是很贊同的，孩子嘛，不應該按部就班的坐在那里學。大班的會慢慢的有學寫字，是為了小學前的準備，這樣也挺好的。

公立幼兒園和私立幼兒園教的內容不太一樣，而且每個地方的幼兒園教的內容也是有區(qū)別的。有的幼兒園3年下來不教孩子課本上的東西，而是在玩耍中引導孩子發(fā)揮想象力和創(chuàng)造性思維。而有的幼兒園會根據孩子的年齡段有針對的學一些課本上的知識。

現(xiàn)在的家長對于孩子的成長一直都是比較操心，如何才能跑贏起跑線？似乎成了每位家長都在考量的事情，而幼兒園可以說是起步的第一個階段。很多家長擔心孩子不能適應幼兒園的環(huán)境，已經提前給孩子報了早教班，興趣班，可是這樣過早的教育真的好嗎？教育部最新《通知》里似乎給這個現(xiàn)象一個答案，要求幼兒園本身要以游戲為基本活動，靈活運用集體、小組和個別活動等多種形式，合理安排和組織幼兒一日生活，促進幼兒在活動中通過親身體驗、直接感知、實踐操作進行自主游戲和學習探究。

說白了就是讓孩子在游戲中玩耍，探索中學習，這才是幼兒（學前教育）的核心。不是“去小學化”就不用在學前階段讓幼兒去探索學習了。所以幼兒園開設的課程一定要滿足園所這一特點，只要能符合這一特點的課程都可以在幼兒園開展。

目前幼兒園開展的課程有主要涵蓋五個領域，語言、藝術、健康、社會、科學。大部分以它們?yōu)榛A，再配合幼兒園特點開展延伸課程，比如舞蹈、烘焙、陶藝等。

其實對于幼兒園的孩子來說，家長的心態(tài)更為重要，這個時候的在意的不應該是孩子該學到什么，因為學習的內容是有限的，但是能力的培養(yǎng)是需要在有限時間段的，家長應從問到孩子學會什么，轉變成為感受孩子創(chuàng)造什么，來得更有意義。?

?孩子上網課的學習效果和線下一樣嗎？

如果能一樣，就不需要學校和老師了哈哈。

網課，只是疫情期間不得已而為之的辦法，效果能達到線下的一半就不錯了。當然對于那種極其自律的學生來說，效果差不了多少，但也無法做到和線下同等效果。

為何？

首先，人都懶。這是人性的弱點，每個人都是，只是程度不同，相對而言罷了。沒有了學校和老師的管理、督促和面對面指導，很多孩子就會投機取巧，敷衍了事，假裝學習，實則游戲。而家長往往無能為力，老師隔著屏幕也鞭長莫及！

其次，環(huán)境和氛圍很重要。學校是學習的場所，到了學校這個環(huán)境，會自然觸發(fā)學習的按鈕，學生之間也會互相影響，共同競爭，相互促進，家里則沒有這個氛圍。即使是自律的學生，愛學習的學生，失去了學習的環(huán)境和氛圍，也很難堅持下去。

最后，學習的各個環(huán)節(jié)沒法落實。學習是有多個環(huán)節(jié)的，學生的預習，上課問答問題，課后的復習，自習課的自主思考，早讀的記憶朗誦，老師的講課，作業(yè)的批改，面對面的指導，甚至批評處罰等等，這些環(huán)節(jié)一個都不能少，但是網課做不到。

到此，以上就是小編對于當代幼兒教育課程特點有的問題就介紹到這了，希望介紹關于當代幼兒教育課程特點有的3點解答對大家有用。