幼兒教育的原則有哪幾條,幼兒教育的原則有哪幾條內(nèi)容

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于幼兒教育的原則有哪幾條的問(wèn)題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹幼兒教育的原則有哪幾條的解答，讓我們一起看看吧。

1. 大家教育孩子最基礎(chǔ)，最根本的原則是什么？
2. 幼兒園的課程制定的依據(jù)是什么？
3. 怎么教育上幼兒園的孩子？

大家教育孩子最基礎(chǔ)，最根本的原則是什么？

好多人說(shuō)孩子學(xué)壞的東西一學(xué)就會(huì)，比如哭鬧、撒潑，看一遍就會(huì)。比如刷牙，收拾玩具，好的習(xí)慣威逼利誘都不聽(tīng)。為什么呢？是因?yàn)楹⒆犹焐瞧茐姆肿?？還是好的習(xí)慣本來(lái)就違背人性？

經(jīng)過(guò)我的觀察，我發(fā)現(xiàn)有兩點(diǎn)值得我們注意，一是如何引起孩子的注意力，二是如果將我們想要表達(dá)的意思設(shè)計(jì)成一個(gè)場(chǎng)景?？斩吹恼f(shuō)教，永遠(yuǎn)都比不上實(shí)實(shí)在在的場(chǎng)景。孩子更愿意相信他們看到的，而不是他們聽(tīng)到的。

這又是一個(gè)因人而異的問(wèn)題，沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案。我相信會(huì)有很多人提供非常優(yōu)秀的觀點(diǎn)。由于我一直從事兒童玩具的研發(fā)工作，在我們看來(lái)，孩子從降生開(kāi)始，就說(shuō)帶著滿滿的好奇心來(lái)到這個(gè)世界，正是這份好奇心讓小寶寶在3歲之內(nèi)完成了大腦的大部分發(fā)育。隨著年紀(jì)漸大，原本清澈透亮的眼睛逐漸渾濁，原本旺盛的好奇心也逐漸消退。

是的，我想說(shuō)，如何盡可能長(zhǎng)久地保持孩子們好奇心，是我認(rèn)為的教育原則。

教育孩子最根本的基礎(chǔ)應(yīng)該是 愛(ài)，有度的愛(ài)。

以前有個(gè)教學(xué)法的老師上課說(shuō)起自己的女兒，言語(yǔ)間都是驕傲和愛(ài)而他的孩子也很優(yōu)秀。提了一句話，我記得很清楚。他說(shuō)“愛(ài)是最好的教育”。以前也不明白，只感覺(jué)好像有點(diǎn)道理，后來(lái)當(dāng)了老師見(jiàn)的各式各樣的學(xué)生，家長(zhǎng)，老師越來(lái)越多，突然發(fā)現(xiàn)那句話真的有道理。

1.學(xué)生： 大多家庭氛圍和諧，充滿關(guān)愛(ài)的孩子性格比較陽(yáng)光，想法正面，能正確理解老師的批評(píng)，社交良好，遇到問(wèn)題會(huì)積極的去解決。

2.家長(zhǎng)： 雖然學(xué)校教育，老師引導(dǎo)也很重要，但家長(zhǎng)對(duì)孩子的影響才是最大的，最深刻長(zhǎng)遠(yuǎn)的。深刻到從走路姿勢(shì)可能到性格，邏輯，遇到困難時(shí)的面對(duì)態(tài)度；

長(zhǎng)遠(yuǎn)到從他剛能接受你的情緒開(kāi)始，一直到他對(duì)自己的孩子的教育方式。

所以一直都覺(jué)得能當(dāng)一對(duì)好的父母真的很不容易。這個(gè)職業(yè)和醫(yī)生護(hù)士一樣應(yīng)該是神圣的。

希望有一天，想當(dāng)父母前，民政機(jī)構(gòu)應(yīng)該短期培訓(xùn)一下，可能不見(jiàn)得會(huì)徹底改變，但是最少可以讓夫妻們有嚴(yán)肅的態(tài)度對(duì)即將到來(lái)的生命。而不是生而不養(yǎng)，又多了一個(gè)可憐的孩子。

最基礎(chǔ)的原則：因材施教

每個(gè)孩子的天生氣質(zhì)不同，天賦不同！父母要尊重孩子的個(gè)性特點(diǎn)，不拿自家孩子和別人去比較。

每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，如果孩子是雛菊，那就讓他成為一朵綻放的最美的雛菊，而不需要把他變成牡丹或玫瑰！??

1.平等

父母把孩子的位置放與自己平等的位置，不僅是互愛(ài)的體現(xiàn)，而且能夠幫助孩子樹(shù)立信心，明辨是非，豐富想象力和創(chuàng)造力。許多的家長(zhǎng)覺(jué)得自己辛辛苦苦賺錢養(yǎng)孩子，孩子就應(yīng)該聽(tīng)自己的，必須服從自己，這種觀念應(yīng)該改變。

2.尊重

我們尊重孩子，孩子才能尊重我們，有的家長(zhǎng)只希望孩子對(duì)自己言聽(tīng)計(jì)不能有自己的觀點(diǎn)申辯，不聽(tīng)就大聲訓(xùn)斥，這種孩子長(zhǎng)大后很可能沒(méi)有自己的觀點(diǎn)。

3.交流

很多家長(zhǎng)認(rèn)為有口飯給你吃，有書給你讀，有衣服給你穿還想怎么樣？但人的成長(zhǎng)不但需要物質(zhì)，還有精神、情感上的需要，長(zhǎng)期不跟孩子溝通交流，兒女的相處會(huì)變的越來(lái)越尷尬。

4.榜樣

家長(zhǎng)是孩子第一個(gè)模仿的對(duì)象，家長(zhǎng)一定要做好榜樣，別在孩子有效的心靈種下不良的種子

5.信任

謊言是從不信任中來(lái)的，如果你從孩子小時(shí)就很信任他（她），孩子就沒(méi)有說(shuō)謊的必要

幼兒園的課程制定的依據(jù)是什么？

課程的設(shè)計(jì)需要有科學(xué)的教育理念和教育思想做引導(dǎo)，同時(shí)要考慮學(xué)習(xí)對(duì)象的特點(diǎn)及現(xiàn)實(shí)的社會(huì)需求，將教育目標(biāo)及學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求具象化到課程目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)與內(nèi)容、課程實(shí)施及課程評(píng)價(jià)中去，從而有效地促進(jìn)兒童的學(xué)習(xí)和發(fā)展，促進(jìn)兒童健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

億童幼教機(jī)構(gòu)科學(xué)保教課程在 “愛(ài)生活（是原則和理念基礎(chǔ)）、會(huì)探究（是方法和過(guò)程）、全發(fā)展（是評(píng)價(jià)和結(jié)果導(dǎo)向）”的理念指引下，依據(jù)學(xué)前兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)，關(guān)注兒童的生命、兒童的學(xué)習(xí)方式，聯(lián)系兒童的生活構(gòu)建主題框架，借鑒項(xiàng)目活動(dòng)中師幼互動(dòng)深入探究的方式，將其融入主題活動(dòng)中，更好地整合領(lǐng)域間的內(nèi)容，為兒童創(chuàng)設(shè)適宜的學(xué)習(xí)和游戲情境，通過(guò)與人、事、物及情境的互動(dòng)互惠關(guān)系的建立指向兒童的全面和諧發(fā)展。

億童幼教機(jī)構(gòu)科學(xué)保教課程秉承《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的核心精神，堅(jiān)持終身教育思想，遵循兒童身心發(fā)展的科學(xué)規(guī)律，將五大領(lǐng)域的教育內(nèi)容相互滲透，融入生活、運(yùn)動(dòng)、游戲，學(xué)習(xí)等四類活動(dòng)中。并綜合領(lǐng)域內(nèi)容、兒童身心發(fā)展需要以及四類活動(dòng)特點(diǎn)等因素，建立了分級(jí)分類的目標(biāo)體系和兒童發(fā)展評(píng)價(jià)指標(biāo)，并從方便教師實(shí)操的角度對(duì)每一類活動(dòng)的實(shí)施給予了詳盡的方法、策略、案例指導(dǎo)，力圖為園所達(dá)成《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》提出的目標(biāo)。

兒童的認(rèn)知不同于成人，是以感官、動(dòng)作及具體形象思維為特點(diǎn)的。兒童的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的，是在游戲和日常生活中進(jìn)行的，是玩中學(xué)，生活中學(xué)習(xí)和操作中學(xué)習(xí)。課程設(shè)計(jì)一定要理解兒童學(xué)習(xí)的這一獨(dú)特方式，珍視游戲和日常生活的獨(dú)特價(jià)值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，踐行“一日生活皆課程”，科學(xué)合理安排一日生活活動(dòng)，最大限度地支持和滿足兒童通過(guò)直接感知、實(shí)際操作、親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要，支持兒童的有效學(xué)習(xí)。

億童幼教機(jī)構(gòu)科學(xué)保教課程正是站在觀察兒童的舉動(dòng)、聆聽(tīng)兒童的聲音、了解兒童的興趣、關(guān)注兒童的需要、捕捉有用的信息并由此衍生出有意義的教育內(nèi)容的出發(fā)點(diǎn)之上，來(lái)構(gòu)建我們的課程體系，以幼兒園一日活動(dòng)的形式為載體來(lái)進(jìn)行組織和實(shí)施，整合各方面的教育內(nèi)容，從幼兒的興趣點(diǎn)出發(fā)，有機(jī)地綜合生活、運(yùn)動(dòng)、游戲、學(xué)習(xí)等各項(xiàng)活動(dòng)，并自然滲透于幼兒一日生活之中，強(qiáng)化幼兒園“一日生活皆課程”的思想，貫徹保育和教育相結(jié)合的原則，將保教的目標(biāo)和內(nèi)容全部滲透在一日生活的全部活動(dòng)中。

謝謝邀請(qǐng)，很高興遇到一個(gè)簡(jiǎn)而言之就能說(shuō)明白的問(wèn)題！

其中《綱要》是國(guó)家教育部于2001年7月頒布的，《指南》是教育部于2012年10月頒布的。《綱要》和《指南》在幼兒園課程上是一脈相承的，同樣都是將幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)容定為健康、社會(huì)、語(yǔ)言、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域結(jié)構(gòu)，但《指南》在《綱要》的基礎(chǔ)上更加具體，它首先描述了每個(gè)領(lǐng)域幼兒整體的學(xué)習(xí)與發(fā)展，然后又將一個(gè)領(lǐng)域分成2-3個(gè)小的分發(fā)展內(nèi)容，在分發(fā)展內(nèi)容下又分別寫有發(fā)展目標(biāo)和教育建議，可以說(shuō)淺顯易懂、老少皆宜，又非常貼心。

《指南》一出，即掀起一股學(xué)習(xí)熱潮，它已然成為學(xué)前教育工作者必備的案頭書，對(duì)幼兒園課程實(shí)施具有很大的指導(dǎo)意義。我是很喜歡《指南》的，因?yàn)樵趯?shí)踐中的諸多問(wèn)題和困惑都能從中找到解答，小小一本在手，完全可以以小博大，包羅幼兒園課程和活動(dòng)之萬(wàn)象，怎能不讓人愛(ài)不釋手！

觀點(diǎn)：幼兒園課程制訂的依據(jù)是國(guó)家教育部頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)剛要》。注意到你是幼兒園第一線老師，因我剛好編著出版了幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域國(guó)學(xué)課程，和你分享《綱要》對(duì)幼兒園語(yǔ)言類教育的具體指導(dǎo)意義。

1 如何以幼兒為核心組織開(kāi)展語(yǔ)言活動(dòng)？

2 什么是前書寫、前閱讀？如何在符合孩子年齡特點(diǎn)的前提下設(shè)計(jì)開(kāi)展活動(dòng)？

3 如何創(chuàng)設(shè)適合孩子一生發(fā)展的語(yǔ)言環(huán)境？能不能與國(guó)家提倡的傳統(tǒng)文化有機(jī)結(jié)合起來(lái)？

……

一線老師對(duì)語(yǔ)言的概念理解不深不透，以為語(yǔ)言就只是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫。

而書面語(yǔ)言的聽(tīng)說(shuō)讀寫是不適合幼兒階段孩子的。（我常到幼兒園聽(tīng)課評(píng)課，語(yǔ)言活動(dòng)老師們覺(jué)得難上，難引發(fā)幼兒的興趣）。其實(shí)語(yǔ)言的范圍是廣義的，語(yǔ)言分輸入和輸出。

孩子從環(huán)境中吸收的信息都是“語(yǔ)言”【如聽(tīng)音樂(lè)、聽(tīng)故事，看圖書、看場(chǎng)景表演、看角色游戲】，表達(dá)自己的所有方式也屬“語(yǔ)言”【如表情、動(dòng)作、涂鴉、拍打節(jié)奏等】。這多形態(tài)的語(yǔ)言是相互促進(jìn)的。

1、可以傳統(tǒng)文化如古詩(shī)成語(yǔ)為素材，引入多態(tài)語(yǔ)言多態(tài)閱讀的觀念，將語(yǔ)言活動(dòng)滲透到五大領(lǐng)域。

2、15年實(shí)踐表明，符合孩子天性的教學(xué)活動(dòng)都能調(diào)動(dòng)孩子的全身心參與，孩子喜歡學(xué)，老師容易教，家長(zhǎng)見(jiàn)效果！

對(duì)于幼兒園教學(xué)來(lái)說(shuō)，一日活動(dòng)皆課程，幼兒園的教學(xué)與中小學(xué)區(qū)別在于：中小學(xué)是分科教學(xué)，而幼兒園是整合課程，幼兒園教學(xué)的主要核心是培養(yǎng)孩子各項(xiàng)良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，所以孩子在園一日的安排都可以按照課程來(lái)設(shè)置。 我認(rèn)為幼兒園課程設(shè)置可以按以下幾個(gè)板塊來(lái)設(shè)置：

一、入園環(huán)節(jié)：早上孩子能愉快的入園，見(jiàn)到老師和小朋友能主動(dòng)、禮貌問(wèn)好，能自主配合保健醫(yī)生進(jìn)行晨檢，而孩子的這些表現(xiàn)是需要有技巧去引導(dǎo)，并讓孩子孩子形成良好的習(xí)慣的。

二、用餐環(huán)節(jié)，這包含了早、中、晚餐、以及用點(diǎn)心等，在用餐環(huán)節(jié)，我們除了學(xué)習(xí)餐桌禮儀、取餐需要遵守少盛多添、按秩序排隊(duì)的規(guī)則、還有愛(ài)惜糧食以及衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成等知識(shí)課程。

三、集體教學(xué)，這就是我們平時(shí)說(shuō)的上課，在幼兒園階段，這樣的課程要設(shè)計(jì)得豐富有趣方能引起孩子的興趣，內(nèi)容要覆蓋科學(xué)、藝術(shù)、健康、語(yǔ)言、社會(huì)領(lǐng)域的內(nèi)容，形式以游戲?yàn)橹鳌?/p>

每個(gè)幼兒園都自己的特色課程，不論是私立幼兒園還是公立幼兒園，他們用的教材都不同，但是都離不開(kāi)幼兒園五大領(lǐng)域課程，《幼兒園教育指導(dǎo)（綱要）》，每個(gè)地方省份要因地制宜，實(shí)事求是來(lái)貫徹落實(shí)。

幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙性的，可以相對(duì)劃分為健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等五個(gè)領(lǐng)域，也可作其它不同的劃分。各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展。根據(jù)每個(gè)年齡段來(lái)設(shè)置，每個(gè)領(lǐng)域都有自己內(nèi)容和要求。無(wú)論哪個(gè)幼兒園設(shè)置的課程內(nèi)容都是圍繞《綱要》來(lái)實(shí)施。綱要明確了小班中班和大班各個(gè)年齡段的具體要求，圍繞課程去實(shí)施，在課程實(shí)施還要注重幼兒全體參與活動(dòng)，因材施教，注重兒童差異性，因?yàn)槊總€(gè)孩子的發(fā)展不同。

怎么教育上幼兒園的孩子？

我就是一名幼教，現(xiàn)在擔(dān)任大班老師，很多時(shí)候是看家長(zhǎng)，畢竟家園共育，才能起到更好的的作用，在我看來(lái)孩子在幼兒園:第一安全很重要什么事情該做什么事情不該做。第二培養(yǎng)興趣藝術(shù)方面的認(rèn)識(shí)和創(chuàng)作。第三獨(dú)立思考學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，思考問(wèn)題。在幼兒園快快樂(lè)樂(lè)的，養(yǎng)成好的行為習(xí)慣。

我是零點(diǎn)小課堂，很高興為您答疑解惑！

先說(shuō)一下，我本人并不是從事幼兒園工作，所以針對(duì)題主所講的幼兒園的孩子應(yīng)該怎樣教育這個(gè)問(wèn)題，我就單單講一下我個(gè)人對(duì)幼兒園孩子的家庭教育方面的看法。

首先我們應(yīng)該明確的一個(gè)問(wèn)題就是：家庭教育是伴隨孩子一生的教育，并不單單指幼兒園這一個(gè)時(shí)期，但是有一點(diǎn)特別值得我們注意的就是，家庭教育中，往往效果最好，孩子最容易接受并且形成觀念的時(shí)期就是幼兒時(shí)期，也就是說(shuō)幼兒時(shí)期的家庭教育對(duì)孩子有著深遠(yuǎn)的影響。

那么幼兒園的孩子究竟應(yīng)該怎么教育？

在學(xué)會(huì)溝通這方面，很多家長(zhǎng)應(yīng)該也有一個(gè)疑惑，那就是為什么經(jīng)常家長(zhǎng)說(shuō)的話孩子不愛(ài)聽(tīng)，想聽(tīng)孩子講一下孩子又不愿意說(shuō)。有些家長(zhǎng)認(rèn)為跟孩子之間的溝通需要學(xué)習(xí)嗎？我認(rèn)為有些人可能不需要，但是還是有很大一部分人需要學(xué)習(xí)一下到底該如何與孩子溝通的。孩子不聽(tīng)話，又不愿意分享自己的內(nèi)心，具體的做法我認(rèn)為應(yīng)該有以下幾點(diǎn)：

真誠(chéng)對(duì)待孩子。多半家長(zhǎng)可能看到這句話的時(shí)候可能就會(huì)想了，對(duì)待自己的孩子，哪個(gè)有不真誠(chéng)的？其實(shí)現(xiàn)實(shí)生活中，我們經(jīng)常對(duì)孩子不真誠(chéng)，最主要的表現(xiàn)就是我們很大的概率會(huì)把對(duì)待社會(huì)的現(xiàn)實(shí)和生活的成熟感帶給孩子。也有越來(lái)越多的家長(zhǎng)因?yàn)樽约浩綍r(shí)的應(yīng)酬忽視了孩子，卻還是會(huì)一本正經(jīng)的告訴孩子，這是生活的無(wú)奈。殊不知，這樣的談話對(duì)孩子來(lái)說(shuō)毫無(wú)營(yíng)養(yǎng)可言的。父母辛苦，孩子是會(huì)看在眼中的，但是忽視孩子這件事請(qǐng)必須要引起家長(zhǎng)的重視，孩子分得清你是否在為自己的忽視而撒謊。千萬(wàn)不要等孩子說(shuō)出口的時(shí)候，自己呵呵一句童言無(wú)忌。只有真實(shí)而誠(chéng)懇的對(duì)待自己的孩子，孩子是會(huì)看到作家長(zhǎng)的一個(gè)態(tài)度的，這樣的家庭教出來(lái)的孩子也必定是真誠(chéng)的孩子。

樹(shù)立榜樣。榜樣的力量是無(wú)窮的，在教育孩子的過(guò)程中，作為家長(zhǎng)尤其需要做到的就是為孩子樹(shù)立好榜樣。父母是孩子的第一任老師，我們?cè)趯W(xué)校的時(shí)候可能聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話，”初中時(shí)候老師沒(méi)教好，高中直接學(xué)不會(huì)”。那么作為第一任老師，如果自己的孩子沒(méi)學(xué)好的話，其實(shí)作為家長(zhǎng)，我們是有過(guò)錯(cuò)的。有人說(shuō)，少小學(xué)父，那如果一個(gè)父親沒(méi)有好的表率的話，孩子又能學(xué)到什么呢？有粗口習(xí)慣的家長(zhǎng)，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子很小就跟父母學(xué)會(huì)粗口，小小年紀(jì)的孩子，先不談知識(shí)，一開(kāi)口就會(huì)讓大家覺(jué)得沒(méi)有教養(yǎng)，這對(duì)孩子的成長(zhǎng)是極為不利的。因此，幼兒園的孩子在教育的時(shí)候，我們一定要給孩子樹(shù)立榜樣，我們希望孩子成為怎么樣優(yōu)秀的人，擁有什么樣優(yōu)秀的品質(zhì)，那么最要先做到的就是我們家長(zhǎng)。

懂得拒絕孩子的要求。我見(jiàn)過(guò)一些家長(zhǎng)，孩子在去幼兒園的時(shí)候，一臉的不舍，看得出的疼愛(ài)。其實(shí)這是一個(gè)必經(jīng)的過(guò)程，每一位家長(zhǎng)都應(yīng)該有所體會(huì)。這里我們著重要注意的就是，疼孩子，愛(ài)孩子，這是無(wú)可厚非的事情，不過(guò)疼愛(ài)要有度，溺愛(ài)不可取。在孩子幼兒時(shí)期的教育中，家長(zhǎng)應(yīng)該懂得拒絕孩子的一些要求，比如孩子想要吃一些他認(rèn)為喜歡的東西，但是我們覺(jué)得不健康或者是條件不允許，那么我們一定要明確的拒絕孩子這樣的要求。不要認(rèn)為這是很小的一件事情，如果因?yàn)樘蹛?ài)或者是為了不讓孩子糾纏家長(zhǎng)就妥協(xié)，那么在孩子的心中很容易就會(huì)形成一種錯(cuò)覺(jué)，那就是只要自己想要，那就沒(méi)有問(wèn)題，甚至是撒潑打滾。所以，懂得拒絕也應(yīng)該是我們對(duì)幼兒時(shí)期的孩子教育過(guò)程中應(yīng)該學(xué)會(huì)的一個(gè)基本功。

學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。對(duì)孩子忽視的最主要的原因就是工作了，那么我們平時(shí)本就工作很忙，壓力很大，在處理孩子的問(wèn)題上我們又很被動(dòng)，家庭教育的質(zhì)量明顯就會(huì)下降。其實(shí)有一些家長(zhǎng)的做法是很值得我們每一位學(xué)習(xí)的，那就是懂得傾聽(tīng)孩子的心聲。當(dāng)我們知道孩子在想什么，孩子需要什么幫助，那么對(duì)孩子的教育我們就得心應(yīng)手了。什么樣的家庭培養(yǎng)出來(lái)的孩子才善于表達(dá)自己的內(nèi)心呢？這一類的家長(zhǎng)里，絕對(duì)不存在對(duì)孩子表訴的觀點(diǎn)有不耐煩的現(xiàn)象，也一定是家庭和睦的。孩子不愿意說(shuō)自己心里話的情況一般是怎樣的？孩子想要交流的時(shí)候，家長(zhǎng)總是保持沉默；孩子興致勃勃想要表達(dá)的時(shí)候，家長(zhǎng)不耐煩的打斷；孩子有話說(shuō)的時(shí)候，家長(zhǎng)卻以自己忙為理由拒絕。試想，當(dāng)我們根本不知道孩子心里在想什么的時(shí)候，我們又應(yīng)該如何去著手對(duì)孩子進(jìn)行教育呢？所以，不是只有領(lǐng)導(dǎo)的話我們才需要放下一切去聽(tīng)，去體會(huì)，孩子的話，我們更應(yīng)該去傾聽(tīng)，去關(guān)懷。

到此，以上就是小編對(duì)于幼兒教育的原則有哪幾條的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于幼兒教育的原則有哪幾條的3點(diǎn)解答對(duì)大家有用。