幼兒教育組織能力評價方式,幼兒教育組織能力評價方式有哪些

大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于幼兒教育組織能力評價方式的問題，于是小編就整理了4個相關(guān)介紹幼兒教育組織能力評價方式的解答，讓我們一起看看吧。

1. 如何提高教師教研能力？
2. 幼兒園老師怎樣提升能力？
3. 孩子造句能力不行怎么提高？
4. 幼兒教師如何處理幼兒的告狀行為？

如何提高教師教研能力？

必須提高教師以教為樂的積極性，拉開優(yōu)秀教師和普通教師的待遇差距，教師崗位要競爭能者上弱者下，允許教師合理流動。對那些南郭先生必須堅決辭退。這樣的話教師自然就會加強教研提高素質(zhì)和能力水平爭當名師了。

幼兒園老師怎樣提升能力？

幼兒教教師的專業(yè)技能體現(xiàn)著一個幼兒園的師資力量。教師的專業(yè)技能一般包括以下幾種:

1、鋼琴

2、舞蹈

3、繪畫

4、手工

5、講故事

6、教案設(shè)計及課堂組織能力

如何提高教師的這些專業(yè)技能，個人認為可以從以下幾方面著手:

1.以老帶薪師徒結(jié)對的方式，專人指導(dǎo)。

2、建立考核制度，定期對各項技能進行考核。

1. 具有良好的師德。

成人的言行對孩子的影響比課堂教育作用更大。對孩子來說，老師是權(quán)威的，他們的舉止對孩子的影響是潛移默化的。因此，幼兒園老師身教重于言傳，首先要從良好的道德水準要求自己，處處為孩子樹立行動的榜樣，思想素質(zhì)提高，教育行為質(zhì)量才會提高。

2. 擁有博大的愛心。

“賞識教育”代表著對孩子天性的尊重與啟發(fā)。愛和贊美應(yīng)作為老師的習慣性思維以及常規(guī)性行為。在中國孩子眼里，老師總被貼上“嚴格”的標簽，誰不聽話就叫老師來管。其實，孩子與教師更應(yīng)該是朋友，老師的責任是給孩子創(chuàng)造足夠的空間，鼓勵他們，讓他們對自己有更好的認知。

3. 創(chuàng)新的教育。

幼兒教育不同于普通中小學教育。簡單來說，每個孩子都是與眾不同的，因此，幼兒教育沒有固定的教學模式，沒有統(tǒng)一的教材，它需要根據(jù)幼兒特點，社會發(fā)展不斷更新教學內(nèi)容和方法。老師應(yīng)培養(yǎng)自己創(chuàng)造的能力和品格，勇于突破現(xiàn)狀，在內(nèi)容上創(chuàng)新，在形式上和手段上創(chuàng)新。

最有效的辦法就是應(yīng)聘公立一級幼兒園，一級園對老師要求高，做幾年就會提升很快。那些理論知識都是空談，當然你做老師之前肯定都學過那些理論知識并有一系列證書了。只有實踐以后才能總結(jié)經(jīng)驗，不斷反思，不斷進步。也只有親自做過，才知道自己是不是真的喜歡孩子，哪些技能比較薄弱需要進修，自己能不能勝任這份工作。

不是培養(yǎng)的不夠，是培養(yǎng)出來的老師不被重視工資待遇低，沒有編制，沒有穩(wěn)定的體質(zhì)，都轉(zhuǎn)行了，高學歷高素質(zhì)，都不去私立打工，培養(yǎng)的再多再好，也是敗筆，好的本科學前教育畢業(yè)誰又甘心去私立幼兒園打工？？？被沒學歷的私立幼兒園老板指手畫腳的跟傭人一樣使喚，幼兒園高收入的學費，老師可悲的低工資，可悲可嘆?。。。?！

作為幼兒園的園長的我來回答你的問題。

要想提高幼兒園老師的專業(yè)技能，那就要弄清:什么是幼兒園老師要掌握的專業(yè)技能？幼兒園老師的專業(yè)技能我認為有以下幾方面:

一、幼兒故事講述（會講）

二、毛筆字、粉筆字（會寫）

三、繪畫（會畫）

四、邊彈邊唱（會彈.會唱）

五、舞蹈（會舞）

六、手工制作（會做）

七、多媒體課件制作（會用）

八、操與口令（會操）

孩子造句能力不行怎么提高？

造句能力不行，反映他詞匯量少。這是一個大問題，如果不加以練習，后面會發(fā)展到他造句不行，作文不行。語文成績會受影響。所以要要重視。

怎么練習呢？

1，家長先行。家長盡可能多的學習掌握詞匯。比如多看書，甚至看電視的時候，家長也要注意學習人家的語言，不要只是看情節(jié)，看他用了哪些詞。

只有家長的詞匯豐富了，你在和孩子使用語言的時候，孩子的語言才會豐富。他每天聽你說的詞匯多了，自然就學會了。很少有父母木吶寡言，很不善言談，子女語言能力非常強的。

2，多給他講故事，多帶他看書閱讀，然后讓他把他讀到的那些句子給你講出來，復(fù)述出來。

在這個過程中，他看的時候，學習了句子，復(fù)述的時候又重復(fù)了句子，多多強化也會有提高。

3，對新的詞匯，要舉一反三地練

經(jīng)過一段時間的練習孩子的詞匯量會有提高，造句也就不成問題了。

我是寧老師，一生做教育，現(xiàn)在與兩個外孫朝夕相處，教育經(jīng)驗豐富，教育對象跨度大。歡迎您關(guān)注

造句能力不行，反映出來他閱讀量不夠，詞匯量少，以下幾個建議可以參考：

1.家長平時多和孩子對話。對話越多，孩子的詞匯量增長越快。如果家長本身不愛和孩子交流，也一定要克服這種障礙。因為錯過兒童語言能力的培養(yǎng)就可能造成孩子以后在學業(yè)上和其它同學有差距。

2.多閱讀。如果孩子不能自主閱讀，家長要幫助他。家長多讀給他聽，加深記憶，久而久之他的詞匯量也會上來。讀的書多了，理解力更好，學習力更強。

3.把學習生詞融匯在日常生活中，建立在大量的閱讀基礎(chǔ)上，是非常有效的學習方法。閱讀不光可以增加詞匯量，還會影響到思維方式，一個不喜歡閱讀的人他的思維寬度和廣度比起那些博覽群書的人總是有很大局限性的。

我是一個全職媽媽，孩子4歲半，每天親子閱讀一個小時，有些片段他自己都會背出來了，遇到一些詞語比如“瑟瑟發(fā)抖”我會解釋給他聽，天氣冷的時候他會說：“媽媽，快給我穿衣服，我冷得瑟瑟發(fā)抖了！” 所以我們可以把詞匯帶到生活中來，孩子更好理解。

希望以上的建議能夠幫助到你，謝謝！

先讓孩子產(chǎn)生語言敏感，方法是讓孩子知道什么是詞，然后引領(lǐng)孩子情景體驗，比如，春來來了，美麗的花朵五彩繽紛，楊柳依依，暖陽下，一群孩子快樂地嬉戲。在這樣的情景教學下，很容易對需要產(chǎn)生愛好，有了興趣，通過短句不斷擴充主語，賓語，動詞，形容詞，副詞等的形式循序漸進

為賦新詞強說愁，未必不可。讓孩子輕松地成為演說者，請讓孩子五步走，然后學唱曲記歌詞，孩子進步了，不要謝我@-@

1.學新詞。

孩子造句能力不明行，說明詞匯量匱乏。一本新華字典，沒有不能解決的詞。然后，持之以恒地堅持一天學習一個新詞匯。

2.學短語。

短語分為好幾種短語：偏正短語、主謂短語、并列短語、同位短語。學習這幾個基礎(chǔ)性短語，結(jié)合現(xiàn)實例子舉一反三。

3.學詞性。

造句能力主要是主謂賓結(jié)構(gòu)沒有掌握，建議先學會動詞，有了動詞，主謂賓就容易產(chǎn)生。

5.學造句。

讓孩子學會運用現(xiàn)實中發(fā)生的事情來造句?；蛘叨嗦犚宦犙葜v。不會造句，只要弄懂孩子致力于表達什么，把這個目標說清楚了，再學著變換句式，舉一反三。

舉個栗子??：請以 因為和所以 造句。

今天我給大家分享對這方面的做法，希望能對孩子學習造句有所幫助！

首先我們必須知道句子是由詞語構(gòu)成的，一個句子是由若干個有特定意義的詞語組成。其次要想寫出好句子，必須要理解自己所運用的詞語，能夠準確理解所要運用詞語的含義，才能夠更加明晰地表達自己的意思。所以要想提高孩子的造句能力我認為：

1.讓孩子多看書，多背誦課文。培養(yǎng)孩子愛讀書習慣，博覽群書，開拓孩子的視野，不斷積累語句；多誦課文，教科書上的課文都是千錘百煉的名篇，遣詞造句都是經(jīng)典。這是看似笨功，其實是打基礎(chǔ)的最好辦法，因為“熟讀唐詩三百首，不作詩也會吟”。

2.摘錄好詞好句，理解意思多積累。

建議營造良好家庭讀書氛圍，跟孩子同讀一本書，平時在跟孩子在進行親子閱讀時，隨手摘錄好詞好句，經(jīng)常誦讀，那么我想這樣日積月累的，就會把書讀“厚”了，積累大量的詞匯和優(yōu)美的句子。

3.創(chuàng)設(shè)多種情境，開展一周一詞一句話的綜合訓(xùn)練。家長出一句話的“骨架”讓孩子“添上肉”，使之成為一句內(nèi)涵豐富，容量較大的語句。一周一換，堅持一段時間，孩子就會變得口齒伶俐，能說會道，從此以后孩子會逐步結(jié)合自己的生活和經(jīng)驗去運用，不斷提高自己的遣詞造句的能力。

幼兒教師如何處理幼兒的告狀行為？

用問問題的形式不斷的追問她 比如說a小孩向老師告狀說b小孩搶他的玩具，你可以問他：你現(xiàn)在感覺很生氣是不是？生氣的感覺讓你好不好受？生氣能不能解決問題？既然生氣不能解決問題，那我們先不生氣，再來想辦法解決問題好不好？我們先想一下b為什么要搶你的玩具？這個玩具有什么特別之處在吸引他？有沒有可以替代這個特別的玩具的其他玩具？如果能找到一個比這個玩具更特別的玩具送給b的話 他應(yīng)該會把原先的玩具還給我們吧………………

（一）首先要分清幼兒告狀的目的有些孩子的告狀是想借大人幫助自己“整垮”對方，有報復(fù)別人的意思，當然這是極少數(shù)的。這時家長和教師就要進行嚴肅批評，讓孩子懂得要與人為善、友好相處，相互寬容。絕大多數(shù)孩子的告狀都是為了討一個“公道”。家長和教師應(yīng)該弄清原因，掌握孩子的心理，區(qū)別對待。有時孩子告狀也是一種詢問，因為自己不清楚某些事情該不該做，見別人做了，自己也想模仿，可又不知家長的態(tài)度如何。比如，兩個孩子同在床上玩，一個光腳下地了，另一個向媽媽告狀：“他不穿鞋子就下地了?！币庠谔絾枺拔铱刹豢梢砸补饽_下地玩？”這時，家長應(yīng)明確表態(tài)，做出肯定或否定的回答。

（二）要教育孩子多看看別人的長處，讓孩子學會公正、客觀地看待別人，多學習別人的長處，找出自己的不足。教育孩子不管別人做得如何，自己應(yīng)該按照要求去做，且有勇氣堅持下去。

（三）教師要設(shè)身處地處理孩子之間的矛盾，以公正的態(tài)度判斷誰是誰非教師在處理矛盾時，有意識地引導(dǎo)孩子提高評價是非的能力，逐步學會自己解決糾紛，使幼兒學會與同伴友好相處的方法。

（四）教師在處理幼兒打小報告時，要以心平氣和的態(tài)度耐心地去傾聽教師不能表現(xiàn)出不耐煩，更不能粗暴地制止，應(yīng)該耐心地傾聽并且允許孩子爭辯。因為孩子在訴說、爭辯過程中，孩子的口語

表達能力

（五）對習慣于打小報告的幼兒，最好的方法就是不予理睬。

（六）要教育孩子學會處理小伙伴之間的矛盾。現(xiàn)在許多的家庭由于只有一個孩子，上上下下都寵著他（她），養(yǎng)成孩子很“獨”。自己一個人玩時行，和大家玩就愛鬧矛盾。小孩子之間鬧意見是常有的事情，不能有點小事就找老師，而且老師也不能“有求必應(yīng)”，凡事都跑來看個究竟，讓孩子學著自己動手解決問題，可以減少孩子的依賴性。孩子告狀是一種

依賴心理

謝謝邀請

遇到這種情況， 給告狀的孩子正強化，給被告的孩子負強化。

所謂正強化就是給予一個獎勵性質(zhì)的刺激， 讓孩子能夠在此基礎(chǔ)上維持這個動作。

負強化就是撤銷一個的獎勵刺激， 讓孩子能夠知道自己犯了錯， 以此來強化孩子，并加以改正錯誤。

例如：表揚做法正確的孩子一朵小紅花+1

給做法錯誤的小孩子記一個小紅花-1， 只有當下次有獎勵的時候才能撤銷這朵-1的花。

謝謝。

個人覺得幼兒告狀問題還是要重視，能解決去解決一下，每個孩子都有每個孩子的天性。像幼兒時期的孩子更是需要保護孩子們的天性。

即使這種情況會是你很煩，但是當你每次都幫他解決以后，也會給他交上朋友，慢慢走入他的內(nèi)心。

另一方面，也能夠通過這個小朋友了解班上情況。

不過最重要的是，解決的方式，不要讓其他孩子產(chǎn)生對他的抵觸情緒，不利于保護孩子們的天性。

幼兒教師如何處理幼兒的告狀行為？

告狀行為不光是幼兒期的孩子擁有，小學甚至初、高中生都擁有這樣的行為。告狀行為反映的是孩子解決問題的能力問題，如果他能自己解決好問題，便也不會存在什么狀可告。

1. 引導(dǎo)并傳授正確解決問題的辦法。孩子無法自己解決，便會來告狀，若他學會了方法便會自己去解決，因此，作為老師應(yīng)仔細傾聽孩子的問題，幫助孩子分析其問題的關(guān)鍵，引導(dǎo)孩子尋找解決的辦法。若孩子實在無法，則可以給他提供解決問題的參考方法。
   
2. 鼓勵孩子自己勇敢面對。有時孩子明明會自己解決，卻不敢去解決，是因為他們心里缺乏自信心，害怕自己不能處理好，因此要積極鼓勵孩子自己獨立解決，或者和孩子一起去解決，適當時告訴孩子自己先去嘗試解決，如果真的無法解決，老師會出面幫助孩子解決，有了老師這個背后的支柱，孩子便會自信很多，當孩子自己解決了問題，就會給孩子帶來成就感，再有下次，便不再畏懼。
   
3. 打破自我及依賴心理。很多時候孩子都有自我和依賴的心里，自我體現(xiàn)在老師要以自己為第一位，依賴體現(xiàn)在不想自己動手，依靠老師解決。要想打破這樣的心理，老師需要從平時做起，對任何孩子一視同仁，不因孩子的威脅行為而妥協(xié)；教會孩子獨立自主，凡事自己動手。
   
4. 教導(dǎo)團結(jié)友愛。很多時候孩子的告狀行為也是因為孩子在家被父母溺愛，因而無法正常交際，在家里覺得自己最大，同樣在幼兒園也覺得自己最大，別人都要讓著自己，因此便不會在意他人感受，無法為他人著想，認為自己有問題就是別人的錯，這樣就會導(dǎo)致互相之間不會忍讓。因此老師要教導(dǎo)孩子們懂得團結(jié)友愛，在一個集體中就應(yīng)該相互理解，相互幫助。別人有問題了，自己會理解和幫忙，自己有問題時，別人才會理解和幫忙。
   
5. 幫助孩子建立良好的朋友圈。愛告狀的孩子可能也會因此而得罪其他同學，以致影響到他的朋友圈，而孩子沒有人和他玩耍后，便會以此吸引老師的注意，希望從老師身上得到安慰。因此老師應(yīng)幫助孩子建立良好的朋友圈以及培養(yǎng)孩子良好的交際能力，讓孩子明白友誼的重要性。
   

以上，如有不適，盡請指正，謝謝！

到此，以上就是小編對于幼兒教育組織能力評價方式的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于幼兒教育組織能力評價方式的4點解答對大家有用。