幼兒教育全過程的概念,幼兒教育全過程的概念是什么

大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于幼兒教育全過程的概念的問題，于是小編就整理了1個相關介紹幼兒教育全過程的概念的解答，讓我們一起看看吧。

1. 在教育孩子方面，你是如何真正做到“因材施教”的？

在教育孩子方面，你是如何真正做到“因材施教”的？

每個孩子都是一朵花，但花開的時間是不一樣的。理解了這點，對孩子就會多一些平和。我的孩子成績不算好，他喜歡談鋼琴，我就創(chuàng)造機會，讓他有機會參加鋼琴比賽，鋼琴比賽能更好地激發(fā)孩子的練習興趣。教育要注意揚長避短，揚長比避短更重要。

知子莫若父母，最了解孩子的人是父母，家長如果能夠根據(jù)自己孩子的特點，有目的有計劃的在孩子成長的道路上予以必要的指導，在我理解就叫因材施教。

培養(yǎng)孩子最忌諱的是好高騖遠和急于求成，常言道“莊稼是別人的好，孩子是自己的好”很多家長不能正確的評估孩子的能力，找不準孩子的定位，盲目樂觀地給孩子制定了一套高大上的遠大目標，殊不知，這樣小馬拉大車的結局就是，大人和孩子都疲憊不堪卻看不到任何希望。

如果孩子學習成績優(yōu)異，那么就激發(fā)他學習上的興趣，讓他一路披荊斬棘考上高等學府；如果孩子不愛學習，那么條條大路通羅馬，你又何必苦苦相逼讓孩子擠那根獨木橋？行行出狀元，學門技術，一樣可以出人頭地養(yǎng)家糊口。

通俗點說就是如果你的孩子是棵樹，那么勤于修剪枝葉，讓他長成參天大樹；如果你的孩子是株小草，那么就讓他隨風生長，小草雖沒有大樹偉岸的身姿但是同樣也沒有大樹的煩惱。

家庭教育中的因材施教是否成功，取決于孩子的能力，更取決于家長的心態(tài)，希望家長朋友們在教育孩子成才這條道路上保持一顆平常心！

首先是我自身，先對“因材施教”的本質與內涵有一個全面的認知與掌握。通過學習，懂得因材施教是教學中一項重要的教學方法和教學原則，知道“因材施教”在教育中要根據(jù)不同孩子的認知水平、學習能力以及自身素質，大人來選擇適合每個孩子自身特點的學習方法來有針對性的教育孩子，充分調動與發(fā)揮孩子的長處，彌補孩子的不足，激發(fā)孩子學習的興趣，樹立孩子學習的信心，從而促進孩子全面發(fā)展。

其次，就是全面觀察與了解認知孩子的個性、品德、愛好、興趣、習慣養(yǎng)成、學習風格和學習能力的狀態(tài)如何。然后，耐心細致地對孩子的全面實際進行全面的科學的認知和了解，時常感受和掌握孩子的日常成長規(guī)律和發(fā)展特點，再結合孩子的日常表現(xiàn)、日常生活和學習狀態(tài)，及時對孩子進行針對性的引導和幫助。奔著幫助孩子克服不足，解決生活與學習中的困難為目標，逐步養(yǎng)成良好的個性、品德、愛好、興趣、習慣、修養(yǎng)和能力為目的，實施親情式的教育與關愛，以消除孩子對我的抵制與防備心理為教育核心，來進行所謂的“因材施教”，達成讓孩子對我信任和對他自己信任的教育結果。

在教育孩子上，我個人認為兩個方面最重要，一是了解孩子，另一個是針對孩子這個獨特的個體，家長如何在身教中邊探索、邊學習、邊改進、邊提高，來找到一套真正適合自己孩子的、行之有效的獨特教育方法。即所謂的“因材施教”。

然而，大部分家長認為自己完全了解自己的孩子，其實，那只是表面上的了解而以，要真正做到全面深刻的了解一個孩子，是很不容易的一件事，不僅僅是了解孩子身體方面的，更重要的是了解孩子心理、大腦反應及性格等各個方面的內容。是要系統(tǒng)的學習有關心理學、腦科學、遺傳學、行為學等多學科知識。所以說要真正了解一個孩子是件很不容易的事。

再說，如何來找到真正意義上適合自己孩子的教育方法呢？就是通過你與孩子的多方互動，各種引導啟發(fā)孩子后，了解到孩子的具體變化，再結合家長所了解掌握到的各種好的方法、內容，再進行調整得到一套可讓孩子在一段時期內持續(xù)發(fā)展的有效途徑。

到此，以上就是小編對于幼兒教育全過程的概念的問題就介紹到這了，希望介紹關于幼兒教育全過程的概念的1點解答對大家有用。