家長對幼兒教育的核心期待,家長對幼兒教育的核心期待是什么

大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于家長對幼兒教育的核心期待的問題，于是小編就整理了3個相關介紹家長對幼兒教育的核心期待的解答，讓我們一起看看吧。

1. 你對幼兒園發(fā)展有什么期望？
2. 父母一生對兒女的最大心愿是什么？能否說實在點？
3. 對于孩子教育家長普遍存在焦慮，為什么？

你對幼兒園發(fā)展有什么期望？

感謝邀請。

我家孩子現(xiàn)在四周歲，剛上了半年多的幼兒園，當初挑幼兒園的時候，我確實也是焦慮了幾個月，說實話，真不是幼兒園少，是好的幼兒園太少。問題里說的“入園難”“入園貴”，我覺得說具體了就是“公立入園難”“私立入園貴”。

公立的幼兒園配比量確實太少，現(xiàn)在已經(jīng)發(fā)展成有關系的才能進，但是很多人想送公立的原因主要就是收費低，環(huán)境好，教師質量有保證。這幾點公立幼兒園都不錯，如果說期望，我主要還是想說一說私立幼兒園。

?關于辦學資質

現(xiàn)在很多私立幼兒園就是有錢就能辦，辦學資質參差不齊，導致之后的幼兒園管理方面容易出問題，而且以營利為目的的幼兒園越來越多，這樣的幼兒園，孩子送進去真的能接受到良好的教育嗎？

就比如費用方面，現(xiàn)在私立收費越來越高，我周圍朋友都說過了一個年，學費都漲了，吃的卻越來越不如以前，一收費就要求一次性交半年以上，中途換園要求退費很麻煩，很多地方都是強制性收費。如果真的物有所值，幼兒園各方面都配的上這個價格，那也值了，就是有很多根本達不到，都是跟風提價。

所以我覺得，在幼兒園申辦方面如果能再嚴格些，監(jiān)督也能做到位，我想之前那些幼兒園的負面新聞也會少一點，孩子們上的也更放心。

?關于幼師水平

公立幼兒園的還好，畢竟都是需要通過國家統(tǒng)招。那么私立幼兒園就沒那么樂觀了，有的沒有幼師資格證照樣能當幼師，受教育水平不同，那教學水平當然就不一樣了。

作為一名家長，對幼兒園未來的發(fā)展期望是（公立幼兒園）：

1.提高幼兒園老師學歷門檻，國際幼兒園教師通常是學歷較高至少是研究生，才能當幼師。老師的層次決定了老師的高度。中國相反，很多都是中高考失利，才選擇當幼兒教師，我希望有所改進。

2.改善幼兒教師的待遇，更關懷幼兒教師，讓她們充滿幸福感。快樂的老師對孩子的影響多是正面的。幼兒教師待遇不高責任又很重，體現(xiàn)不了社會公平，孩子們也會受到不良情緒的影響。

3.增大幼兒園的面積。小花們的天性是玩耍，孩子們玩耍的場地多都被車輛占據(jù)了，學校幼兒園增加活動場地，是對孩子們失去的小小彌補。

4.社會團體能支持幼兒園的園外活動。公立幼兒園相比私立幼兒園的社會活動少的可憐。各企事業(yè)單位公安局消防隊等等，設立有開放日，讓孩子們?nèi)ンw驗一下。歐洲幼兒教育這是很常見的。

謝謝誠邀。

目前，關于幼兒園"兩難"問題與幼兒園"邊緣化"問題"呼聲堪憂",兩極分化。簡言之，城區(qū)幼兒園入學難入學貴，鄉(xiāng)村幼兒園"應付將就"。

我對幼兒園發(fā)展抱有不同視覺，發(fā)展前途與供需平衡更是喜憂參半，"景象難題料"。而作為"旁觀者"又是"參與者",我的期望是城區(qū)幼兒園要"全國一盤棋",統(tǒng)籌兼顧慎重設立，公私并有制度歸一，特別是收費標準的"國家統(tǒng)一"與管理規(guī)范化，教育設施與辦園條件的"標準化",主管部門的盡職盡責與精心策劃，尤其是"亂象橫生的"幼兒園"套裝"與幼兒教師"拼湊充饑"，往往是所謂的"重點幼兒園"高攀不起,公立幼兒園人滿為患，私立幼兒園招標"搶購"。而人們所期待的"收費合理化""教師專業(yè)化"模糊不清，"危機四伏"。

現(xiàn)在更加極端荒涼的是鄉(xiāng)村幼兒園的設置與管理，往往是一個鄉(xiāng)的中心小學編制下的幼兒園"半專業(yè)化運行",僅僅是"維持秩序"，確保平安。而各行政村的幼兒園"半死不活","寒酸涼亭"而失去常規(guī)管理要求。因為幼兒斷掉"生育基數(shù)","一個也不能少"占有學制班額。所以，期待鄉(xiāng)村幼兒園合理化"入市",期望政府部門與主管部門科學性計劃，精細化"算賬"，平衡化突出質量培養(yǎng)。

身為一個學前教育人，我們也很無奈。

首先是大部分家長對學前教育的誤解，對老師的誤解，導致專業(yè)教師越來越少，取而代之的是17.8歲的職專孩子。

其次國家對私立幼兒園的投入不太樂觀，導致適齡兒童公立進不去，私立進不起。

哎。。。

要說期望，首先可以看下目前幼兒園存在的問題：

1、過于重視硬件設施而忽視對幼兒園從業(yè)者的多方培養(yǎng)。

2、即使非常好的幼兒園，雖然會有針對性的對園內(nèi)工作者進行各種項目的培訓，但大多流于形式且未進行長期的系統(tǒng)性培養(yǎng)。

3、我國目前從事幼教的教育工作者并不是專業(yè)、學業(yè)都頂尖的大學畢業(yè)生甚至是更高學歷的研究生博士生，說白了就是從事幼教工作的人大部分不是國內(nèi)念書各方面都非常牛的那群人。

4、雖然政府和社會都很重視幼兒園的發(fā)展，但在中層和底層的執(zhí)行層面大多因為官僚風而大打折扣。

5、如此重要的學前教育還未正式納入義務教育的序列。

所以，隨著經(jīng)濟、科學、技術的發(fā)展，民眾認知和需求的提高，人們會越來越意識到學前教育的質量將嚴重影響K-12系統(tǒng)教育的質量。所以應該加強各方面投入的比重。除了上述幾點需要改善之外，也需要對私立幼兒園進行監(jiān)管，有些私立幼兒園雖然收費上去了，但課程內(nèi)容活動等并不和費用成正比，只是利用了人們攀比的心理而已。

綜上所述，首先需在高校內(nèi)設置關于幼教的多種專業(yè)，多多為幼兒園輸送高質量的從教者；其次除了在高校進行系統(tǒng)的學習外即使到了崗位上也必須持續(xù)進行本專業(yè)的學習和培訓，政府和社會都可以從不同層面進行激勵；盡快把學前教育列入義務教育計劃；鼓勵更多的學者、研究者往學前教育傾斜；把有社會責任感的社會教育機構納入到幼兒園的創(chuàng)立競爭機制中。

父母一生對兒女的最大心愿是什么？能否說實在點？

作為父母，對孩子的期盼永遠都是最好最美的。我對孩子最大的心愿隨著她年齡的增長不斷的變化著。她小的時候我希望她長的壯實一些，稍大點我希望她聰明一點，上學后我希望她學習好，上班后希望她努力工作，結婚后希望他們婚姻幸福，現(xiàn)在我希望他們一家人都平安、健康快樂！

對兒女最大心愿是活的比我好

首先，兒女身體好，棒棒的。兒子70年生，已是半百之人。胃腸不好，消化差。大女兒73年生，瘦弱。小女兒77年生，小葉增生。他們有就業(yè)壓力，家庭生活壓力，孩子上學和工作的壓力。他們打工，難得有休息日，無蝦鍛練，他們的身體如何，是我牽掛的。

其次，兒女的婚姻穩(wěn)固，夫妻白天到老。

再次，兒女家庭經(jīng)營好。這3個孩子家庭也不平衡。兒家因前幾年孫女考學借債至今，兒媳不到二年退休，交不起養(yǎng)老保險。兩個女兒收入一般，僅是沒有外債。我希望他們盡早收入多些，富裕些，日子過得好一點。

最后，兒女把自已的孩子管好，省心。孫女，兩個外孫女大學畢業(yè)，有工作找個合適的對象，婚姻美滿。我再活15年，見到重外孫，第四代人。

以上，是我對兒女的最大心愿。

另外，我的后事順著我的心愿，也是對兒女的最后心愿。

平平安安。

我的父母親都是高齡離開了我們一家人。

父母親一直看著我們兄弟姐妹4人：

長大、成家、立業(yè)，才安然離去。

從我們做子女的記事起，父母就告訴我們：

做人要本份：不嘴長、不手長、走正路；

做人要誠實：不圖當多大官、做多大事、發(fā)多大財，用心做人；

做人要愛人：不做壞人、不去害人、有點能力就去幫助人。

我有一個女兒今年25歲，在孩子很小的時候總是擔心她的安危，放學回家晚了擔心，冷了擔心。大了擔心不學好，再就是成家了怕她受氣，怕她受欺，做父母的不希望孩子將來能大富大貴，只希望他能平平安安，身體健康就行了，畢竟身體是人的本錢。沒有健康一切都是浮云！

對于孩子教育家長普遍存在焦慮，為什么？

中國的大部分家長對目前教育深感焦慮的原因可以歸納為以下幾點：

1，家長對孩子的期望值大。每個家長都希望自己的子女長大有岀息有本事，怎樣才能讓孩子有岀息呢？通過教育。家長對孩子的期望值越大，家長對教育孩子的關注度越大，他們不允許孩子在受教育的過程中受到任何暇疵，他們要保證自己的孩子受到他們認為是最好的教育，因為孩子的教育有了問題，這直接影響他們孩子的前途，也就是說孩子是否有岀息全寄托在對孩子的教育上。

2，家長懂教育但又不太精通教育。為什么六七十年代，那個時候家長對教育不那么焦慮，也就是說對教育沒有那么多的意見。因為那個時候，學生家長都是文盲，別說懂教育，大字不識一個，學校老師無論怎么教，家長不懂，更無發(fā)言權?，F(xiàn)在的家長最低是初高中學歷，又經(jīng)?？葱侣効磮蠹?，對教育孩子或多或少地都知道點，特別是近幾年互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，使信息傳遞更加便捷，家長又從網(wǎng)絡上了解到國外的教育情況，于是便對目前的教育狀況便能發(fā)表自己的高見，其實真正懂教育的是鳳毛麟角。所以每一個家長都是"教育家"，都能對學校教育指手劃腳，都能對老師的教學品頭論足。學校教育稍微不合家長的論點，他便焦慮起來。因此現(xiàn)在到處是"教育家"，到處都有"教育家"對學校教育產(chǎn)生焦慮。

3，確實在教育隊伍中存在部分師德不高的教育。這些教師或辦班賺錢課上不講課下講，或收取家長禮金，或對學生因錢區(qū)別對待，或惡意體罰學生等等，這些教師雖然數(shù)量不多，但對整個教師隊伍的影響十分惡劣，再加上媒體的炒作，好像整個教師隊伍就沒有好人似的，這就不得不使一些家長產(chǎn)生焦慮。

4，高考制度加劇了學校的應試教育，使老師只重視學生的考分，忽視學生道德素質，智力水平等的發(fā)展，使家長對國家的教育形勢產(chǎn)生焦慮。

家長對孩子的焦慮，實際上就是對教師教學的不滿，雖然有些焦慮不是哪一個人能夠改變的，但也反映了社會的呼聲，反映了人民對教育的需求。

到此，以上就是小編對于家長對幼兒教育的核心期待的問題就介紹到這了，希望介紹關于家長對幼兒教育的核心期待的3點解答對大家有用。