幼兒教育光靠講道理活動(dòng),幼兒教育光靠講道理活動(dòng)嗎

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于幼兒教育光靠講道理活動(dòng)的問題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹幼兒教育光靠講道理活動(dòng)的解答，讓我們一起看看吧。

1. 哪些回應(yīng)策略能夠激發(fā)幼兒積極參與活動(dòng)？
2. 盧梭的教育思想對(duì)我國當(dāng)前學(xué)前教育的改革有何啟示？
3. 如何培養(yǎng)幼兒的語言文明習(xí)慣？

哪些回應(yīng)策略能夠激發(fā)幼兒積極參與活動(dòng)？

隨著幼兒教育的不斷改革，我們教研活動(dòng)的不斷研究、實(shí)踐，認(rèn)為在大班集體教學(xué)活動(dòng)中，教師的回應(yīng)對(duì)幼兒有很重要的目的和作用：一是給予肯定，鼓勵(lì)幼兒再次激發(fā)幼兒回答問題的興趣；二是啟發(fā)引導(dǎo)，提供幼兒一個(gè)思考的方向；三是反問、追問、遞進(jìn)問，引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維，從多角度思考問題；四是理答，幫助幼兒及時(shí)進(jìn)行梳理，突出重點(diǎn)，提升幼兒經(jīng)驗(yàn)，與目標(biāo)掛鉤?！　∥矣X得在集體活動(dòng)中最重要的是教師的提問。教師的提問是一種高深的藝術(shù)，不是一朝一夕就能練就的。教師提的問題既要有一定挑戰(zhàn)性，用俗話說，就是孩子跳一跳就能夠得著，孩子要努力一下才能回答出；又要有針對(duì)性，事先要想好哪個(gè)問題是針對(duì)哪個(gè)孩子，在預(yù)設(shè)一個(gè)問題時(shí)要有一系列的輔助問題。什么樣的提問是有效的呢？： 　　第一，問題要有開放性。有效提問意味著教師盡可能多地提一些開放性的問題 第二，問題要有一定的難度。在活動(dòng)過程中，如果孩子回答不出時(shí)，要馬上提出輔助的問題，引導(dǎo)他們思考。在活動(dòng)過程中還要把握預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系。針對(duì)一個(gè)集體活動(dòng)，最主要的是教師預(yù)設(shè)的內(nèi)容。針對(duì)孩子生成的東西，對(duì)本活動(dòng)有價(jià)值的要及時(shí)回應(yīng)，把幼兒的個(gè)別經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為集體經(jīng)驗(yàn)。　　通過教研活動(dòng)我有很多認(rèn)識(shí)和收獲，首先讓我知道在科學(xué)活動(dòng)中，教師對(duì)幼兒的應(yīng)答要巧妙提升，應(yīng)答的內(nèi)容要散，還要學(xué)會(huì)把問題拋給孩子。這樣才能很好的發(fā)展幼兒探索的欲望，提高幼兒解決問題的能力，讓孩子成為問題的主人。教師起到了扭轉(zhuǎn)、引深、激勵(lì)的作用。科學(xué)活動(dòng)的回應(yīng)，從敢想、敢說、敢做為重點(diǎn)的回應(yīng)，還要根據(jù)孩子的能力差異、個(gè)性特征進(jìn)行不同層面的應(yīng)答。對(duì)能力強(qiáng)、容易滿足的孩子，應(yīng)用微笑、點(diǎn)頭，讓他們自己感受到老師對(duì)他回答問題的肯定，還要繼續(xù)努力；對(duì)一般的孩子，教師的應(yīng)答可以翹翹大拇指、微笑，并輔助語言激勵(lì)，使孩子感到老師對(duì)自己的鼓勵(lì)與肯定；對(duì)能力弱的孩子，可用擁抱等大動(dòng)作來夸大他的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)他大膽表現(xiàn)。要站在讓孩子敢想、敢說、敢做的層面上去應(yīng)答，講究應(yīng)答的技巧和智慧。

盧梭的教育思想對(duì)我國當(dāng)前學(xué)前教育的改革有何啟示？

盧梭的《愛彌兒——論教育》是一部討論教育問題的哲理小說。

他從自然哲學(xué)觀出發(fā),通過教育愛彌兒的過程,提出適應(yīng)兒童自然發(fā)展過程的"自然教育",強(qiáng)調(diào)教育應(yīng)順應(yīng)兒童天性,即根據(jù)兒童的年齡、個(gè)性及性別實(shí)施相應(yīng)的教育,以達(dá)到培養(yǎng)自然人的目標(biāo)。

盧梭的自然教育思想對(duì)我國的學(xué)前教育有重要的借鑒和啟迪意義。

如何培養(yǎng)幼兒的語言文明習(xí)慣？

第一：屏蔽不禮貌高頻詞匯，寶寶剛學(xué)會(huì)說話的時(shí)候，第一模仿對(duì)象永遠(yuǎn)是周圍最親近的人，如果不想讓小朋友經(jīng)?！罢Z出驚人”，一定要自我審查家庭中經(jīng)常出現(xiàn)的不雅高頻詞匯，并及時(shí)更改過來。比如：放屁。滾。甚至更難聽的。做到這些已經(jīng)達(dá)到及格線了。

第二：及時(shí)介入現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。很多不大的寶寶在得到別人幫助的時(shí)候及時(shí)說謝謝。在得到道謝的時(shí)候及時(shí)反饋"不客氣"。是不是很羨慕，覺得小寶寶很有禮貌？其實(shí)這個(gè)很簡單，在日常生活場(chǎng)景中，媽媽遞給寶寶一瓶奶的時(shí)候，爸爸在旁邊可以馬上出現(xiàn)插入對(duì)話：寶寶，媽媽剛才跟你泡牛奶了你開心嗎？回答：開心。那媽媽其實(shí)泡牛奶很麻煩的喲，寶寶喝到牛奶了是不是要感謝媽媽呢？我們應(yīng)該說什么？“謝謝”。一次兩次可能寶寶只是有個(gè)印象，三次五次，寶寶就習(xí)慣說謝謝了，然后把泡牛奶說謝謝這個(gè)場(chǎng)景拓展到其他行為中。

第三：擺事實(shí)講道理。清楚告訴寶寶為什么要說謝謝，為什么要說對(duì)不起。比如一次周不離小朋友在不小心把別的小朋友弄哭了以后，閉嘴不肯道歉，父母把寶寶叫到身邊，眼神對(duì)視（專注很重要）。

舉個(gè)栗子說：剛才小明是不是哭了？

答：是呀。

問：那他很傷心吧！

答：是呀。

問：寶寶哭的時(shí)候也會(huì)傷心對(duì)不對(duì)？是不是因?yàn)槟惆阉蘖怂运麄牧四兀?/p>

答：是的。

問：其實(shí)爸爸這里有一個(gè)好方法可以讓他不哭，你想知道嗎？

到此，以上就是小編對(duì)于幼兒教育光靠講道理活動(dòng)的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于幼兒教育光靠講道理活動(dòng)的3點(diǎn)解答對(duì)大家有用。