特殊教育兒童的需求理論,特殊教育兒童的需求理論有哪些

大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于特殊教育兒童的需求理論的問題，于是小編就整理了2個相關介紹特殊教育兒童的需求理論的解答，讓我們一起看看吧。

1. 談談兒童全面發(fā)展教育的意義和實施方法？
2. 怎么解決留守兒童問題？有沒有好的方案？

談談兒童全面發(fā)展教育的意義和實施方法？

（一）幼兒的全面發(fā)展是幼兒自身應有的需要和權利。1998年11月20日聯(lián)合國大會一致通過了《兒童權利公約》，公約指出生存與發(fā)展是兒童的基本權利。

《規(guī)程》中的第六條也體現(xiàn)了對幼兒發(fā)展權利和保護的重視。

（二）幼兒的全面發(fā)展應是指幼兒體、智、德、美等幾大方面都發(fā)展。由于體、智、德、美這幾方面是一個有機的結(jié)合體，它們彼此相互聯(lián)系又相互作用，因此，幼兒園課程要能推動幼兒的這幾方面都發(fā)展，要進行整體設計。

（三）幼兒的全面發(fā)展具體來說應是幼兒的身心各方面和諧發(fā)展。

幼兒的發(fā)展除了身體的、認知的、語言的發(fā)展，也應有社會性的、情感的、交往的和道德的等方面的發(fā)展。

（四）幼兒的全面發(fā)展應是指通過教育促進每一個幼兒在原有水平上得到充分發(fā)展。

（五）幼兒全面發(fā)展應是引導幼兒生動活潑、主動地發(fā)展的過程。

教師設計的活動應符合幼兒的需要，讓幼兒充分地活動、主動地活動，力求使幼兒的活動性貫穿于活動發(fā)起、進行和結(jié)束的全過程中，使幼兒的活動達到預期的目的且能充分發(fā)揮其創(chuàng)造性。

（六）幼兒的全面發(fā)展是與適應未來社會對人才素質(zhì)的要求緊密關聯(lián)的。

培養(yǎng)全面發(fā)展的人才是時代的召喚和社會的需要，我們的幼兒教育應順應社會的需要，在幼兒教育現(xiàn)有目標基礎上滲透未來社會對人才素質(zhì)的要求。

1、針對幼兒身體、思維能力各方面發(fā)展的教育是幼兒全面發(fā)展.

2、我國幼兒園教育的目標是：“對幼兒實施體、智、德、美等方面全面發(fā)展的教育，促進其身心和諧發(fā)展。

幼兒園教育的內(nèi)容是廣泛的、啟蒙性的，可按照幼兒學習活動的范疇相對劃分為健康、社會、科學、語言、藝術等五個方面，還可按其它方式作不同的劃分。各方面的內(nèi)容都應發(fā)展幼兒的知識、技能、能力、情感態(tài)等

幼兒園的雙重任務：1幼兒園對幼兒實施保育和教育2幼兒園為家長工作、學習提供便利條件。

幼兒園教育的原則，它包括兩大部分：教育的一般原則；教育的特殊原則。

簡述學前兒童全面發(fā)展教育的意義

意義如下:

1.

促進兒童身體和心理健康發(fā)展。

2.

培養(yǎng)兒童對社會、對集體、對別人、對自己的正確態(tài)度。

3.

學前教育及其質(zhì)量對家庭生活,國民經(jīng)濟發(fā)展和社會秩序的穩(wěn)定等具有的重要作用。

4.

激發(fā)兒童對學習的濃厚興趣和對創(chuàng)造的強烈愿望,發(fā)展兒童的觀察能力、思考能力和語言表達能力！

怎么解決留守兒童問題？有沒有好的方案？

感謝悟空邀請，我是云夢輕輕，對于留守兒童這個問題我認為最好得解決方式無非就兩種，第一父母雙方其中一個人回來照顧孩子和老人，第二種把孩子接到自己工作的地方就近照顧。

留守兒童已經(jīng)成為了當今社會一個很嚴重的問題。要解決留守兒童問題，非一朝一夕可以解決的。目前，喲認為從以下幾方面入手：

1.我的孩子10歲前一直由爺爺奶奶幫忙照顧。我和我老婆一直在外做工，掙錢養(yǎng)活孩子。我想大多數(shù)的人懷是會走這一天道路的，并且會持續(xù)很長一段時間。土豪另外

2.如果有條件，把孩子接來父母工作地生活并且讓孩子在父母所在地上學。當然，這是需要花錢找關系才能讀書的。優(yōu)勢就是可以在一定時間內(nèi)照顧孩子，缺點是孩子的學籍，以后考大學都是問題，需要自己衡量清楚。

3.隨著國家的強大，留守兒童問題已經(jīng)引起了國家的高度關注，希望國家盡快出臺相應的政策，解決孩子的留守問題。

不足之處，請批評指正。

怎么才能解決留守兒童問題？

兒童是國家的未來，社會的希望，時代的火種。兒童教育是大事，教育的缺失，遺害無窮，會影響社會的進步和發(fā)展。留守兒童失去了良好的家庭教育，只靠學校教育是不夠的。留守兒童的教育受到全國人民的廣泛關注，也得到了國家的重視。目前，隨著城市生活節(jié)湊的加快，農(nóng)民工在城市工作剩余時間越來越少，帶孩子進城越來越難。所以，農(nóng)村留守兒童越來越多。為了解決這一大問題，本人通過調(diào)查研究，提供以下解決方案，以供參考。

第一，建議學校建立留守兒童托管中心。學校可以有償式開辦留守兒童托管服務。服務項目，①，由老師作為留守兒童的監(jiān)護人，代替家長管好和教育好兒童日常行為、思想品德、文明禮貌等等思想工作和教育。②，聘請有愛心人員照料留守兒童日常生活。③，早晚和雙休日由老師輪流輔導留守兒童課外作業(yè)。

第二，建議村委會建立留守兒童服務站。村委會要建立一個有償式學前留守兒童服務站，對本村留守兒童進行全封閉式監(jiān)護管理，代替其父母照料留守兒童的日常生活。教導兒童掌握文明禮貌和相應的學齡前教育內(nèi)容。

第三，建議留守兒童隨父母到城市就讀。農(nóng)民工在城市打工，一般都是租房住，現(xiàn)在工作比較穩(wěn)定，可以把孩子盡量帶在身邊，進入城市學校就讀。同時在晚上和節(jié)假日可以輔導孩子學習。并對孩子日常行為和思想方面進規(guī)范和教育。

（以上是本人觀點，如有不妥之處，請大家在留言區(qū)處留下你寶貴的意見，并請大家積極參與評論。特邀請大家關注三農(nóng)達人旭日東升付先。）

到此，以上就是小編對于特殊教育兒童的需求理論的問題就介紹到這了，希望介紹關于特殊教育兒童的需求理論的2點解答對大家有用。