美國的家庭教育與平民思想,美國的家庭教育與平民思想的關(guān)系

大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于美國的家庭教育與平民思想的問題，于是小編就整理了2個相關(guān)介紹美國的家庭教育與平民思想的解答，讓我們一起看看吧。

1. 美國人不會讓學生死記硬背東西，指的是不必要儲存知識嗎？
2. 現(xiàn)在有些人教育孩子倡導(dǎo)西方的教育方式，愛是核心，贊賞贊美感化孩子真的適用嗎？你怎么看？

美國人不會讓學生死記硬背東西，指的是不必要儲存知識嗎？

所謂的記憶曲線描述的便是記憶的要點。記憶就像拍照模式，按下快門就是我們常說的加深印象。思維中的理解，就是記憶的快門。只有真正的理解，才能形成真正的記憶。希望能幫到您。

現(xiàn)在有些人教育孩子倡導(dǎo)西方的教育方式，愛是核心，贊賞贊美感化孩子真的適用嗎？你怎么看？

教育就是教育，其宗旨是讓下一代更優(yōu)秀。適合孩子的教育方法就是最好的教育方法，對此，你管他是源自于東方還是西方？！

發(fā)現(xiàn)不好的，該拋棄就得拋棄，發(fā)現(xiàn)好的，該學就得學，就得用。

因材施教是何方的？

不要強迫孩子成為什么人，要愛孩子本來的樣子，因勢利導(dǎo)助長成才，這又是何方的？

鼓勵的作用大于強迫，這又是何方的？！

“棍棒底下出孝子”，這句俗語應(yīng)該是封建禮教下私塾教育的真實寫照。這種遺毒曾經(jīng)在八九十年代蔓延過一段時間，現(xiàn)在幾乎清理干凈。最近出現(xiàn)的虐童事件并不是常態(tài)，應(yīng)該歸于心理問題。

教育方式一定和社會狀況，文化內(nèi)涵，生活習慣，傳統(tǒng)教育等等綜合因素相適應(yīng)。也是文化傳承下來的基因密碼之一。無論國內(nèi)還是國外，教育對象都是人，雖有差異，但認識世界的方式應(yīng)該是相同的。認知規(guī)律，心理反映應(yīng)該是一樣的。所以，教育方式應(yīng)該相近，不應(yīng)相差太。中國教育也是以愛?為核心，國外教育理念也千差萬別，不同國家差別較大。

賞識教育的核心是鼓勵，肯定，正強化。無論哪國都是需要的。只不過是在教育過程中運用方式不一樣罷了！

首先要明白的是任何一種教育方式都有利有弊，沒有一種教育方式是萬能的，放在任何場合都適用的。

適當、正面鼓勵和贊美，對推進孩子往好的方向發(fā)展和好的行為再現(xiàn)都有有積極作用。但過度不切合實際的夸獎孩子是不利于孩子的教育和成長的。比如經(jīng)常被夸獎聰明的孩子更容易逃避那些可能損害他們“聲譽”的困難或任務(wù)；相反，而被夸獎“很努力”、“敢于冒風險”的孩子，更樂于接受挑戰(zhàn)并實現(xiàn)更大的成功。近來，由教育懲戒引發(fā)的幾例惡性傷害案，經(jīng)媒體的大肆炒作，引起了公眾對教育懲戒的責難，認為“懲戒教育”一無是處。其實，?懲戒教育也有其存在的合理性，其育人作用是其他教育手段不能代替的。適當利用懲戒教育可以快速恢復(fù)被破壞的“秩序”，及時阻止違規(guī)行為，及時對違規(guī)者進行懲處，可以起到震懾作用，防止類似錯誤再次不斷發(fā)生。

其次，利用“贊賞教育”要把握三點：

第一、要夸出細節(jié)。不宜用“好孩子，你真棒！”這類套話。贊美之語不能籠統(tǒng)，要注意細處攝神，夸具體夸到位，讓孩子在中肯的表揚中明白今后努力的方向。譬如孩子回家收衣服時，你可以這樣說：“謝謝你幫媽媽收衣服，雙手抵不上四拳，媽媽很高興！”第二、要夸后天努力。眾所周知，我們每個人的潛質(zhì)是不同的，所以我們不能只夸先天素質(zhì)，而應(yīng)該看到孩子所付出的努力，否則就不是陽光教育了。比如孩子考了100分，我們最好不要能說：“你真聰明！”，而應(yīng)當告訴他（她）：“細心加努力才有收獲，期待你再接再厲！”另外，事實也告訴我們，有些先天缺陷的人通過后天堅韌地搏擊困難，也取得了輝煌成績，所以我們更應(yīng)該贊揚孩子做人做事時表現(xiàn)出來的精神毅力。

第三要實事求是，不能總““言過其實”。雖然號召多加鼓勵，但鼓勵也要注意分寸。有的孩子在長期濫夸下會自負起來，難以形成正確的自我評價，一旦受挫便頹廢不起；還有的覺得家長的期望值太高，有壓力，每天都要戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地完美自我，不敢稍加放縱，活得太累。所以，贊揚應(yīng)當恰如其分。

其三，正確認識“贊賞教育”和“懲戒教育”的關(guān)系和各自的作用，并在不同場合選擇不同的教育方式，盡量做到揚長避短。

“贊賞”意味著對遵守規(guī)則的鼓勵，并激勵其再現(xiàn)；“懲罰”意味著對違反規(guī)則行為的追究，并阻止其再生。“贊賞”為孩子養(yǎng)成良好的品德提供了強大的內(nèi)在動力，“懲罰”又為其施加了有力的外在壓力，兩者結(jié)合，缺一不可。

盲目推崇西化教育是騎墻教育，不可取；盲目排斥西化教育是封閉教育，不可用。因人而異、因材施教仍不失其戰(zhàn)略意義。

充滿愛心、用以感化孩子的教育方式不失一種上上策，不管西方東方恐怕都相通。但全身心投入愛、全順從孩子快的教育又不乏弊病衍生?，F(xiàn)在絕大多數(shù)的孩子為什么嬌生慣養(yǎng)、抗挫能力差、挑三揀四？這難道不是百依百從所致嗎？

貧寒困苦的孩子要愛心相護、激勵感化相隨，以此增強其勇往直前的信心，富貴顯勢的孩子要寬嚴有度、愛恨有別、得失兼?zhèn)?，方能避免其成為懦夫懶漢之人。

到此，以上就是小編對于美國的家庭教育與平民思想的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于美國的家庭教育與平民思想的2點解答對大家有用。