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    國家幼兒教育的方向性,幼兒教育國家大方向

    nihdff 2024-06-11 379

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    大家好,今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題,就是關(guān)于國家幼兒教育的方向性的問題,于是小編就整理了2個相關(guān)介紹國家幼兒教育的方向性的解答,讓我們一起看看吧。

    1. 兒童心理發(fā)展總是具有一定的方向性和順序性?
    2. 學(xué)前兒童社會教育目標(biāo)建構(gòu)的原則有哪些?

    兒童心理發(fā)展總是具有一定的方向性和順序性?

    是的,兒童心理發(fā)展確實總是具有一定的方向性和順序性。這種方向性和順序性體現(xiàn)在兒童心理發(fā)展的各個方面,是兒童心理發(fā)展內(nèi)在規(guī)律的一種體現(xiàn)。

    首先,兒童心理發(fā)展的方向性主要體現(xiàn)在心理發(fā)展的總體趨勢上。隨著年齡的增長,兒童的心理活動會逐漸從簡單到復(fù)雜,從低級到高級,從具體到抽象,這是一個不可逆轉(zhuǎn)的過程。例如,兒童的思維發(fā)展就是從直觀動作思維逐漸過渡到具體形象思維,再進(jìn)一步發(fā)展到抽象邏輯思維。

    國家幼兒教育的方向性,幼兒教育國家大方向
    (圖片來源網(wǎng)絡(luò),侵刪)

    其次,兒童心理發(fā)展的順序性則體現(xiàn)在心理發(fā)展的各個階段和各個方面都是按照一定的順序進(jìn)行的。這種順序性既體現(xiàn)在心理發(fā)展的總體趨勢上,也體現(xiàn)在具體的心理過程和個性特征的發(fā)展上。例如,兒童的語言發(fā)展就是先掌握語音,再理解詞義,最后才能運(yùn)用語法結(jié)構(gòu)進(jìn)行表達(dá)。

    這種方向性和順序性是由兒童心理發(fā)展的內(nèi)在機(jī)制所決定的,同時也受到環(huán)境和教育的影響。因此,在教育實踐中,我們需要遵循兒童心理發(fā)展的方向性和順序性,按照兒童心理發(fā)展的規(guī)律進(jìn)行教育和引導(dǎo),以促進(jìn)兒童心理的健康發(fā)展。

    總之,兒童心理發(fā)展的方向性和順序性是兒童心理發(fā)展內(nèi)在規(guī)律的一種體現(xiàn),我們需要充分認(rèn)識和尊重這種規(guī)律,以更好地促進(jìn)兒童心理的健康發(fā)展。

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    學(xué)前兒童社會教育目標(biāo)建構(gòu)的原則有哪些?

    學(xué)前兒童社會教育的原則有五條。

    1.

    目標(biāo)原則。目標(biāo)原則是指社會教育過程的組織和實施,首先要體現(xiàn)教育目的的培養(yǎng)目標(biāo);并且圍繞培養(yǎng)目標(biāo)制定出每種活動適度、明確、具體的目標(biāo)?!毒V要》中的幼兒園社會教育目標(biāo)是:“能主動地參與各項活動,有自信心;樂意與人交往,學(xué)習(xí)互助、合作和分享,有同情心;理解并遵守日常生活中基本的社會行為規(guī)則;能努力做好力所能及的事,不怕困難,有初步的責(zé)任感;愛父母長輩、老師和同伴,愛集體,愛家鄉(xiāng),愛祖國?!?/p>

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    2.活動性原則。活動性原則是指社會教育活動要為學(xué)前兒童創(chuàng)設(shè)活動的機(jī)會與條件,引導(dǎo)兒童在各種活動中與人交往,積極主動地發(fā)展社會性。學(xué)前兒童社會性的形成離不開活動,活動是兒童心理發(fā)展的源泉。

    貫徹活動性原則應(yīng)注意三點:第一要為兒童創(chuàng)設(shè)活動的空間;第二要給兒童提供自主活動的機(jī)會和時間;第三要激發(fā)兒童活動動機(jī),提高兒童活動水平。

    3.實踐性原則。所謂實踐性原則是指在學(xué)前兒童社會性教育中,教師既要對兒童進(jìn)行社會認(rèn)識觀念和社會規(guī)則的教育,提高社會認(rèn)識,又要指導(dǎo)兒童的實踐,把提高兒童的社會認(rèn)識和培養(yǎng)兒童的良好社會行為結(jié)合起來,使兒童的社會性得到發(fā)展。

    貫徹實踐性原則要注意下列四點:第一幫助并教給兒童具體的行為方式;第二組織兒童參加多種社會實踐活動;第三教育兒童自己的問題自己解決;第四教師要以身作則。

    4.強(qiáng)化性原則。強(qiáng)化性原則是指教師在學(xué)前兒童社會教育中,通過言語、動作或表情對方式,對兒童的行為給予肯定或否定的評價,使之增強(qiáng)、鞏固或削弱、消除,以便形成良好的行為習(xí)慣。

    貫徹強(qiáng)化性原則要注意三點:第一教師要采取明確、適宜的強(qiáng)化格式;第二強(qiáng)化應(yīng)激發(fā)兒童的內(nèi)在動機(jī);第三強(qiáng)化要講究及時性。

    5.一致性原則。所謂一致性原則是指在學(xué)前兒童的社會教育過程中,教育者應(yīng)有目的、有計劃地對來自各方面的教育影響加以組織和調(diào)節(jié),使其互相配合、協(xié)調(diào)一致,使兒童的社會性品質(zhì)按國家培養(yǎng)目標(biāo)健康發(fā)展。

    到此,以上就是小編對于國家幼兒教育的方向性的問題就介紹到這了,希望介紹關(guān)于國家幼兒教育的方向性的2點解答對大家有用。

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