教育藝術(shù)與管理智慧研修班,教育藝術(shù)與管理智慧研修班心得體會(huì)

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于教育藝術(shù)與管理智慧研修班的問(wèn)題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹教育藝術(shù)與管理智慧研修班的解答，讓我們一起看看吧。

1. 北京華夏管理學(xué)院是不是有個(gè)老師叫易珈亦？
2. 怎樣可以系統(tǒng)地學(xué)習(xí)書(shū)法理論知識(shí)，以及與練習(xí)書(shū)法的關(guān)系？

北京華夏管理學(xué)院是不是有個(gè)老師叫易珈亦？

北京華夏管理學(xué)院是有教授的，他們的師資力量是非常強(qiáng)大的。給你介紹下吧。1、于光遠(yuǎn)著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家是華夏的名譽(yù)院長(zhǎng)

于光遠(yuǎn)先生，中國(guó)著名的經(jīng)濟(jì)學(xué)家，原中國(guó)社科院副院長(zhǎng)、原國(guó)家科委主任、原中共中央顧問(wèn)委員會(huì)委員。于老一直對(duì)華夏寄予厚望，專門(mén)題寫(xiě)“矢志培育華夏管理精英，推動(dòng)世界華人經(jīng)濟(jì)繁榮”的校訓(xùn)。

2、李燕杰老師，他是演講家、教育家、榮譽(yù)院長(zhǎng)

李燕杰先生，中國(guó)四大演講家之一，世界華人藝術(shù)教育家委員會(huì)總干事長(zhǎng)、《教育藝術(shù)》雜志社社長(zhǎng)、第六、七屆全國(guó)政協(xié)委員，曾代表國(guó)家教育藝術(shù)界出訪一百多個(gè)國(guó)家，演講四千余場(chǎng)，直接受益人群達(dá)300余萬(wàn)人。

3、姜嵐昕院長(zhǎng) 企業(yè)家、慈善家、院長(zhǎng)

他來(lái)自窮苦農(nóng)村

他依靠家里借來(lái)的錢(qián)完成大學(xué)學(xué)業(yè)，樸素的報(bào)恩初衷通過(guò)四年高等教育放飛了他的理想，他把報(bào)恩升華到了回報(bào)社會(huì)。2001年他在黃帝陵前發(fā)下大愿：“為世界華人的富強(qiáng)而努力和服務(wù)，使華人企業(yè)成為世界經(jīng)濟(jì)的脊梁”。當(dāng)年他創(chuàng)辦了世華公司。

他創(chuàng)造了“世華”神奇

他以神圣的使命驅(qū)動(dòng)他在10年的時(shí)間，從1家公司發(fā)展到36家，從5個(gè)人的草創(chuàng)班子發(fā)展到3000多位訓(xùn)練有素的專業(yè)人士，10年資產(chǎn)總和增長(zhǎng)超過(guò)2000倍，締造了每年以200%的速度持續(xù)增長(zhǎng)的奇跡。

他是影響了13萬(wàn)企業(yè)家的管理咨詢專家

怎樣可以系統(tǒng)地學(xué)習(xí)書(shū)法理論知識(shí)，以及與練習(xí)書(shū)法的關(guān)系？

臨誰(shuí)的帖，就要反復(fù)學(xué)習(xí)名人對(duì)改書(shū)法家不同時(shí)期特點(diǎn)的點(diǎn)評(píng)，成長(zhǎng)經(jīng)歷和書(shū)法發(fā)展過(guò)程，要逐人學(xué)習(xí)，特別是對(duì)單獨(dú)字帖的評(píng)價(jià)，要認(rèn)真研究學(xué)習(xí)。掌握其特點(diǎn)，對(duì)書(shū)法臨帖研習(xí)和提高有更大的幫助。如顏真卿的《多寶塔》，此碑書(shū)法妖媚動(dòng)人，沉穩(wěn)多姿，代表著顏真卿早期作品的風(fēng)格，其字保留了初唐楷書(shū)的體態(tài)，秀美英俊，特別是摻有唐人寫(xiě)經(jīng)的成分，更顯得”少年英俊“

能夠做到邊學(xué)邊練，邊練邊學(xué)，對(duì)書(shū)法的學(xué)習(xí)和提高是最大的幫助，相得益彰。

書(shū)法水平要提高必須認(rèn)識(shí)先行，認(rèn)識(shí)提高不了就像上學(xué)永遠(yuǎn)讀一年級(jí)，讀的再好還是一年級(jí)水平，這是大多數(shù)愛(ài)好者水平提高不了的主要問(wèn)題。怎樣才能提高對(duì)書(shū)法的認(rèn)識(shí)？一是系統(tǒng)學(xué)習(xí)書(shū)法理論知識(shí)，二是深入學(xué)習(xí)傳統(tǒng)、臨帖讀帖，三是積極的創(chuàng)作實(shí)踐，四是主動(dòng)的交流互鑒。

系統(tǒng)的學(xué)習(xí)書(shū)法理論主要有這樣幾個(gè)方法，一是找個(gè)專業(yè)的書(shū)法學(xué)校學(xué)習(xí)，在書(shū)法上有大志向的愛(ài)好者應(yīng)該專業(yè)學(xué)，考書(shū)法專業(yè)最好，也可以上各大藝術(shù)院校的研修班；二是跟一個(gè)號(hào)老師，這個(gè)不容易找，不是花錢(qián)的事，花錢(qián)也不一定真正教你，傳統(tǒng)的師徒關(guān)系教學(xué)已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)在的時(shí)代，指點(diǎn)指點(diǎn)是可以的，很難系統(tǒng)教學(xué)；三是自學(xué)，這對(duì)自身要求比較高，古代的文章要能看的懂，現(xiàn)代的文章要能辨別對(duì)錯(cuò)?？梢韵日覍I(yè)院校的教材來(lái)看，比如央美、國(guó)美的教材和教學(xué)視頻。自學(xué)最大的問(wèn)題是容易閉門(mén)造車，有條件還是去專業(yè)的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在社會(huì)上有不少書(shū)法專業(yè)的老師自己開(kāi)的教室也可以上上的。

練到絕望，思想理論似乎已整理成體系，可惜唯獨(dú)實(shí)踐效果不明顯，懸肘猶如鱉爬，線條如蚯蚓走路。

用過(guò)最好的紙是黃宣，寫(xiě)過(guò)幾張，不知是力大還是水兌多了，也許練習(xí)用的宣紙就是差吧，正常用的是書(shū)本紙，有的還打滑；筆是十幾元一支；墨估計(jì)好壞差不到哪去。

一切物體都有自己的特征與性質(zhì)。二個(gè)或二個(gè)以上物體揉合在一起，必有一些必然的屬性呈現(xiàn)出來(lái)，用美丑加以必要的淘汰，這是藝術(shù)，講和合則重品德，引領(lǐng)這風(fēng)氣的叫政治。書(shū)法也許就是這樣產(chǎn)生的吧。

毛筆沾墨在紙上寫(xiě)，必然出現(xiàn)摩擦。屋漏痕軟毫滑行的感覺(jué)，錐畫(huà)沙是中性筆運(yùn)行時(shí)的紙的感覺(jué)，印印泥是說(shuō)墨有粘性，折釵股是筆運(yùn)行時(shí)臂的狀態(tài)。全是對(duì)摩擦的表敘，核心是力。

初學(xué)者總是先練習(xí)筆畫(huà)，衛(wèi)夫人筆陣圖，說(shuō)的是筆畫(huà)形態(tài)，既是筆法，也是各個(gè)形態(tài)的發(fā)力方式。

勢(shì)，來(lái)源于筆的運(yùn)行。有人說(shuō)楷書(shū)當(dāng)行書(shū)寫(xiě)，有人說(shuō)間架結(jié)構(gòu)…其實(shí)是勢(shì)的表現(xiàn)。在《玄秘塔碑》中，很多字重復(fù)出現(xiàn)，沒(méi)有相同的，柳公權(quán)在造作？事實(shí)是自然，也可以叫隨性，或者叫自由。有些字能長(zhǎng)能扁，全在勢(shì)上，起筆短了字變長(zhǎng)了，起筆長(zhǎng)了字變扁了，這叫合理，因變而起，叫隨機(jī)應(yīng)變也行。一切都是通的，側(cè)重點(diǎn)不一而已。

錯(cuò)字，只因我們不會(huì)篆書(shū)了，似乎不需再改進(jìn)漢字，進(jìn)行演變了。對(duì)自己特色不確定，又認(rèn)識(shí)不了篆書(shū)，更不知道藝術(shù)的彈性，實(shí)用的簡(jiǎn)化字符合自已的特色嗎？似乎沒(méi)見(jiàn)到神品書(shū)法作品。

至于什么回鋒與露鋒，很簡(jiǎn)單一句話：你是神也不可能瞬間中鋒，總要過(guò)渡！有起就有收，又叉到勢(shì)上去了，跑到筆陣圖上，說(shuō)什么形態(tài)與動(dòng)作影響筆，細(xì)分中鋒，偏鋒與側(cè)鋒。

還有什么蹲鋒與揭筆…所謂人就是骨頭與肉，這是哪門(mén)子研究，屠夫或吃貨？

到此，以上就是小編對(duì)于教育藝術(shù)與管理智慧研修班的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于教育藝術(shù)與管理智慧研修班的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。