幼兒藝術(shù)教育的特殊性是指,幼兒藝術(shù)教育的特殊性是指什么

大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于幼兒藝術(shù)教育的特殊性是指的問題，于是小編就整理了3個相關(guān)介紹幼兒藝術(shù)教育的特殊性是指的解答，讓我們一起看看吧。

1. 什么是幼兒戲劇獨有的藝術(shù)特征？
2. 兒童文學(xué)的結(jié)構(gòu)特點？
3. 兒童詩的藝術(shù)特點有哪些？

什么是幼兒戲劇獨有的藝術(shù)特征？

幼兒戲劇的特征幼兒戲劇是整個戲劇文學(xué)的一個組成部分,具有一般戲劇文學(xué)的藝術(shù)特征遵循一般戲劇創(chuàng)作的普遍規(guī)律,但又有自己的特殊性。這些特殊性來自幼兒觀眾的年齡、心理特征以及游戲產(chǎn)生的獨特審美需求。

1、游戲的娛樂性和集體參與性幼兒戲劇在題材選抒、戲劇沖突、情境設(shè)置等方面,要順應(yīng)幼兒的心理發(fā)展水平,符合幼兒的接受能力。越是低幼兒童,這方而的特性越突出。低幼兒童不能接受一些說教味濃厚的戲鵬。他們對于戲劇是在游戲性的過程中體驗并接受的。

2、富有兒童情趣的戲劇沖突沖突是戲劇的靈魂,幼兒戲劇同樣如此。不過,幼兒戲劇中的沖突要考慮不同年齡兒童的特點,也就是戲劇沖突要根據(jù)他們的生活經(jīng)驗,在他們可接受的栽圍內(nèi)展開,

兒童文學(xué)的結(jié)構(gòu)特點？

回答：兒童文學(xué)的特點有：反映兒童的現(xiàn)實世界和想象世界;表達兒童情感和愿望，富有兒童情趣;人物鮮明生動，故事情節(jié)曲折豐富;主題積極明朗，格調(diào)輕松，節(jié)奏明快;語言具體、形象、活潑、優(yōu)美;按讀者年齡分階段，多層次。主題單一，淺近，具體，明朗，富于教益。人物性格鮮明，富于可效法性或借鑒意義。

《雞毛信》：海娃，《小溪流的歌》：小溪等。

兒童文學(xué)作品結(jié)構(gòu)指兒童文學(xué)作品的組織方式和內(nèi)部構(gòu)造，即對兒童文學(xué)作品總體的組織和安排。

一部兒童文學(xué)作品是一個完整的形象體系，它是由許多部分組織而成的。兒童文學(xué)作家根據(jù)為兒童創(chuàng)作的需要，從現(xiàn)實生活中選取一定的題材，在醞釀作品主題的同時，必須考慮如何組織材料和安排人物；怎樣處理情節(jié)和布置場面；必須對前后各個部分作嚴密而勻稱的布局，然后才能構(gòu)成完整和完美的兒童文學(xué)形象。因此，兒童文學(xué)作品的結(jié)構(gòu)是顯示兒童文學(xué)特殊性的重要藝術(shù)手段。

它屬于兒童文學(xué)的形式范疇。它的作用的發(fā)揮，在總體上離不開兒童文學(xué)內(nèi)容的制約，離不開兒童文學(xué)創(chuàng)作的規(guī)律，離不開兒童文學(xué)作家與廣大少年兒童的審美需要。沒有具體的兒童文學(xué)作品的結(jié)構(gòu)，就沒有各類兒童文學(xué)作品的存在。

兒童文學(xué)作品的新穎、完美的結(jié)構(gòu)是兒童文學(xué)作家藝術(shù)創(chuàng)造力的一種表現(xiàn)。由于客觀現(xiàn)實生活的豐富多采和兒童文學(xué)作家創(chuàng)作個性的千差萬別，兒童文學(xué)作品的結(jié)構(gòu)是多種多樣的，不可能有一個固定不變的公式。但在兒童文學(xué)創(chuàng)作實踐中也不是無規(guī)律可循，常被運用的結(jié)構(gòu)方式有：按事件發(fā)生、發(fā)展的自然進程來安排情節(jié)的縱式結(jié)構(gòu)；把若干生活場景平列起來安排，從各個側(cè)面來表現(xiàn)主題的橫式結(jié)構(gòu)；縱橫交錯的復(fù)式結(jié)構(gòu)等。

兒童文學(xué)的三個層次分別是幼年文學(xué)、童年文學(xué)、少年文學(xué)。幼年文學(xué)的特點是要有豐富的娛樂性。童年文學(xué)的特點是主體要單一。少年文學(xué)的特點是主體要豐富多彩。

兒童文學(xué)通常由成人所編著，深層動機可以說是重造童年或教育兒童，許多兒童文學(xué)也會改編自成人文學(xué)作品作。由兒童自行創(chuàng)作也雖可廣泛包含在內(nèi)，但因兒童創(chuàng)作常流于鴨涂或不合藝術(shù)，仍須由成人鑒定是否為具文學(xué)價值。

兒童詩的藝術(shù)特點有哪些？

　　兒童詩歌的特點如下： 　　第一，情感飽滿。 　　抒情，是詩歌反映生活的根本方式。兒童詩歌也不例外。但由于它的讀者對象的特殊性，所以要求詩歌的情感必須從兒童心靈深處抒發(fā)出來，逼真地傳達出孩子們那種美好的感情、善良的愿望、有趣的情致，以激起小讀者感情上的共鳴。 　　第二，想象豐富 　　兒童是最富于想象和聯(lián)想的，他們總是用自己創(chuàng)造性的想象來認識并詮釋世界上的一切事物。在他們通過想象而詩化的世界里，花兒會笑、鳥兒會唱、草兒會舞、魚兒會說。 　　第三，構(gòu)思新巧。 　　兒童詩歌所抒發(fā)的情感不論在豐富性上，還是在深刻性上，都遠不如成人詩歌，這是兒童的情感特點所決定的，依賴這種想象的巧妙構(gòu)思，使平凡的生活現(xiàn)象變成一種兒童式的神奇和余味無窮的美麗。 　　第四，語言童趣。 　　詩歌是語言的藝術(shù)。深刻的思想、鮮明的形象只有用凝練、形象、具有表現(xiàn)力的語言來表現(xiàn)，才能成為詩。兒童詩應(yīng)為兒童學(xué)習(xí)駕馭語言提供優(yōu)良的條件，讓兒童在優(yōu)美的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)語言、豐富語匯，提高他們駕馭語言、鑒賞語言的能力，同時得到美的享受。 　　第五，意境優(yōu)美。 　　感情與形象的結(jié)合構(gòu)成了詩的意境。意境同樣是兒童詩歌應(yīng)該刻意創(chuàng)造的，而且應(yīng)以營造童稚而優(yōu)美的意境為目標。

到此，以上就是小編對于幼兒藝術(shù)教育的特殊性是指的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于幼兒藝術(shù)教育的特殊性是指的3點解答對大家有用。