國(guó)培特殊教育培訓(xùn)個(gè)人總結(jié),國(guó)培特殊教育培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)范文

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于國(guó)培特殊教育培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)的問(wèn)題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹國(guó)培特殊教育培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)的解答，讓我們一起看看吧。

1. 國(guó)培成長(zhǎng)案例怎么寫(xiě)？
2. 2023年農(nóng)村骨干教師國(guó)培需要講課嗎？
3. 教育部：保證2020屆部屬師范大學(xué)公費(fèi)師范畢業(yè)生全部到中小學(xué)任教，你怎么看？

國(guó)培成長(zhǎng)案例怎么寫(xiě)？

國(guó)培成長(zhǎng)案例可以從個(gè)人角度進(jìn)行寫(xiě)作，以自己在國(guó)培期間的學(xué)習(xí)經(jīng)歷為主要內(nèi)容。首先要交代一下國(guó)培時(shí)期的背景，如何在有限的時(shí)間內(nèi)勤奮學(xué)習(xí)，如何獲得優(yōu)異的成績(jī)、榮譽(yù)、證書(shū)等，并對(duì)自身能力的提升有明顯的證據(jù)；

然后講述國(guó)培期間所遭遇的困難，如何通過(guò)毅力不懈的努力，最終實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，以及帶來(lái)的快樂(lè)與成就感；

最后總結(jié)一下國(guó)培以來(lái)學(xué)習(xí)所得的教訓(xùn)，以及國(guó)培經(jīng)歷對(duì)今后人生發(fā)展的意義。

國(guó)培成長(zhǎng)案例可以寫(xiě)一個(gè)個(gè)人的成功學(xué)習(xí)經(jīng)歷，比如在國(guó)培的幫助下，從一開(kāi)始的落后，到最終獲得優(yōu)異成績(jī)；可以從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)，并在不斷的學(xué)習(xí)中提升；可以描述在國(guó)培的教學(xué)體系的指導(dǎo)下，以及老師們的幫助，如何堅(jiān)持學(xué)習(xí)，積極投入，才有了現(xiàn)在的成績(jī)。此外，還可以介紹國(guó)培文化、國(guó)培課程和國(guó)培學(xué)員這幾個(gè)方面，來(lái)更好地展示國(guó)培是如何推動(dòng)自己成長(zhǎng)的。

2023年農(nóng)村骨干教師國(guó)培需要講課嗎？

2023年農(nóng)村骨干教師國(guó)培需要講課。
這是因?yàn)檗r(nóng)村骨干教師國(guó)培的目的是提高農(nóng)村地區(qū)教師的教育水平和教學(xué)能力，以推動(dòng)農(nóng)村教育的發(fā)展。
講課是教師教學(xué)的基本任務(wù)，通過(guò)講課可以向?qū)W生傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力和塑造價(jià)值觀。
因此，在農(nóng)村骨干教師國(guó)培中，講課是必不可少的一項(xiàng)內(nèi)容。
此外，講課也是一種教師專業(yè)發(fā)展的方式。
通過(guò)講課，教師可以不斷提升自己的教學(xué)技能和教育理念，與其他教師進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)，從而提高自己的教學(xué)水平。
因此，講課對(duì)于農(nóng)村骨干教師的專業(yè)成長(zhǎng)和教育質(zhì)量的提升都具有重要意義。
總結(jié)起來(lái)，2023年農(nóng)村骨干教師國(guó)培需要講課，這是為了提高農(nóng)村教師的教育水平和教學(xué)能力，促進(jìn)農(nóng)村教育的發(fā)展，并且對(duì)于教師的專業(yè)成長(zhǎng)和教育質(zhì)量的提升都具有重要意義。

教育部：保證2020屆部屬師范大學(xué)公費(fèi)師范畢業(yè)生全部到中小學(xué)任教，你怎么看？

為什么會(huì)有公費(fèi)免費(fèi)師范生呢？肯定是有一定原因的，比如某些地方長(zhǎng)期沒(méi)有老師愿意去，或者沒(méi)有優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生去，或者有些地區(qū)的教育資源嚴(yán)重不平衡，那么這就需要國(guó)家發(fā)力，按照契約精神，這部分孩子享受了免費(fèi)讀大學(xué)免費(fèi)，比其他大學(xué)你可能幾年讀下來(lái)要節(jié)省10多萬(wàn)，那么你就應(yīng)該在畢業(yè)以后至少到某些地方或者會(huì)安排地方去服務(wù)于多少年，為社會(huì)為國(guó)家，為祖國(guó)的教育事業(yè)做出你的貢獻(xiàn)。

按道理國(guó)家免費(fèi)師范生應(yīng)該就業(yè)前景是非常明朗的，存在找不到相關(guān)職位或者工作的。是這些大學(xué)畢業(yè)生有可能存在一些違約的現(xiàn)象，以及有些地方存在著有編不補(bǔ)的現(xiàn)象。所以出臺(tái)相關(guān)規(guī)定，我覺(jué)得是必須的。

今年，國(guó)家又再次發(fā)出《通知》，目的就是為了保障符合就業(yè)條件的公費(fèi)師范生有編有崗，嚴(yán)禁“有編不補(bǔ)”，全部落實(shí)任教學(xué)校。

《通知》指出: 2020年5月底前，確保90%的公費(fèi)師范生通過(guò)雙向選擇落實(shí)任教學(xué)校。2020年6月底仍未簽約的公費(fèi)師范生，其檔案、戶口等遷轉(zhuǎn)至生源所在地省級(jí)教育行政部門，由各省級(jí)教育行政部門會(huì)同有關(guān)部門統(tǒng)籌安排到師資緊缺地區(qū)的中小學(xué)校任教，公費(fèi)師范生離校前須全部落實(shí)任教學(xué)校。

現(xiàn)在要考一個(gè)編制真的不容易，像我們這地方很多年都沒(méi)有進(jìn)了一個(gè)編制了，今年我們這個(gè)地區(qū)要實(shí)行的是直接到免費(fèi)師范院校里面去直接招聘，我們今年就招聘了一個(gè)研究生的美術(shù)系專業(yè)的學(xué)生，是我們近幾年來(lái)的第1個(gè)有編制的新老師。

其實(shí)這個(gè)政策就告訴我們，如果你有至于從事教育行業(yè)的話，又想有編制的話，你最好努力考國(guó)家免費(fèi)師范院校，或者的話，你考其他師范院校，你的就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)壓力也比較大，真的非常大。當(dāng)然你僅僅是為了一個(gè)教師的職位的話，有些偏遠(yuǎn)的地方或者有一些比較落后的地區(qū)倒是很需要，你也可以考慮。說(shuō)實(shí)話，我們那些地區(qū)也確實(shí)需要一些優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生去帶動(dòng)當(dāng)?shù)氐慕逃l(fā)展，也希望我們畢業(yè)的師范大學(xué)畢業(yè)生不要著眼于城市或者大城市，其實(shí)很多地方是很有發(fā)展前景的，我們國(guó)家也對(duì)某些地區(qū)的教育投入也是越來(lái)越重視，工資待遇可能比某些城市里面還高得多。

教育部發(fā)文保證2020屆部屬公費(fèi)師范生全部到中小學(xué)任教，90%五月底之前完成落實(shí)任教學(xué)校。通知從就業(yè)教育、就業(yè)服務(wù)、落實(shí)崗位、跨省教育、履約管理、督察通報(bào)、落實(shí)政策等七方面作出了詳細(xì)的規(guī)定。

再一次保障了公費(fèi)師范生的權(quán)益，可以說(shuō)是史上最全面、最嚴(yán)格、最重視的關(guān)于公費(fèi)師范生的規(guī)定。

我本人一直對(duì)公費(fèi)師范生政策進(jìn)行了長(zhǎng)期的了解和跟蹤，所以從幾大方面對(duì)這個(gè)政策進(jìn)行詳細(xì)解讀。

有些省份的公費(fèi)師范生以往的就業(yè)服務(wù)就是召開(kāi)一個(gè)會(huì)議，面試之后簽約。時(shí)間基本上在當(dāng)年畢業(yè)的七月份左右，造成了人才大量流失。

通知提出改進(jìn)就業(yè)服務(wù)，提前審核編制，統(tǒng)籌崗位需求，在1月5號(hào)之前就把當(dāng)?shù)氐膷徫恍枨髨?bào)給部屬師范大學(xué)。同時(shí)在相關(guān)的網(wǎng)站或平臺(tái)發(fā)布。利用多種方式為公費(fèi)師范生提供就業(yè)支持和信息服務(wù)。

通知規(guī)定，保障公費(fèi)師范生有編有崗，嚴(yán)禁“有編不補(bǔ)”的現(xiàn)象。2020年五月底之前，90%以上的學(xué)生落實(shí)任教學(xué)校，六月底之前如果還沒(méi)有雙選成功，由省級(jí)會(huì)同當(dāng)?shù)亟逃块T安排編制，公費(fèi)師范生離校之前全部保障落實(shí)任教學(xué)校。

這一條特別的給力，公費(fèi)師范生教育的前幾年有的省份就出現(xiàn)了不安排就業(yè)的情況，畢業(yè)幾年沒(méi)有工作，這樣的做法也傷了很多學(xué)子報(bào)考師范的熱情。

而這一個(gè)文件的下達(dá)，不但保證了公費(fèi)師范生的權(quán)益，而且時(shí)間規(guī)劃的特別清晰，可以從時(shí)間上保證公費(fèi)師范生就業(yè)安排。

部屬的公費(fèi)師范生是可以跨省工作，通知里面詳細(xì)的規(guī)定了畢業(yè)時(shí)期、履約期間、履約期滿之后跨省工作的三個(gè)不同方法。

規(guī)定說(shuō)的特別清楚詳細(xì)，在這里我注意到一句話，在對(duì)方省份同意接收的前提下，生源地所在的教育行政部門審批蓋章之后，送接收地教育行政部門核準(zhǔn)?？缡『笥山邮帐》葚?fù)責(zé)管理。

公費(fèi)師范生，就是教育部直接直屬的六所211重點(diǎn)大學(xué)實(shí)行的免費(fèi)，包分配的一個(gè)政策，這六所高校是：

北京師范大學(xué)

華東師范大學(xué)

華中師范大學(xué)

陜西師范大學(xué)

東北師范大學(xué)

西南大學(xué)

公費(fèi)師范生最早起源于2007年5月，當(dāng)時(shí)國(guó)家決定在教育部直屬師范大學(xué)實(shí)行師范生免費(fèi)教育。采取這一重大舉措，就是要進(jìn)一步形成尊師重教的濃厚氛圍，讓教育成為全社會(huì)最受尊重的事業(yè)；就是要培養(yǎng)大批優(yōu)秀的教師；就是要提倡教育家辦學(xué)，鼓勵(lì)更多的優(yōu)秀青年終身做教育工作者。

不過(guò)我對(duì)這個(gè)政策是有一定疑問(wèn)的。其實(shí)最需求公費(fèi)師范的的不是大城市，也不是縣城，而是鄉(xiāng)村，所以這個(gè)政策應(yīng)該給各省的師范院校，尤其是一些實(shí)力不強(qiáng)的師范學(xué)院。教育部的重點(diǎn)大學(xué)畢業(yè)，他回去中西部鄉(xiāng)村么？

教育部網(wǎng)站2019年12月27日發(fā)布消息稱，要從七個(gè)方面確保2020屆教育部直屬師范大學(xué)公費(fèi)師范畢業(yè)生全部到中小學(xué)任教。

• 加強(qiáng)就業(yè)教育；希望所有的畢業(yè)生堅(jiān)持做“四有”新人，安心從教，長(zhǎng)期從教，終身從教。
• 改進(jìn)就業(yè)服務(wù)；要求各省市利用各種信息渠道，發(fā)布職位編制信息等等。

• 全部落實(shí)崗位；確保所有的畢業(yè)生有崗有編有工資。
• 規(guī)范跨省任教；嚴(yán)格執(zhí)行跨省任教的手續(xù)，要由省級(jí)教育行政部門統(tǒng)籌管理審批。
• 嚴(yán)格履約管理；特殊情況（有病，不能從教。）下，經(jīng)指定的二級(jí)甲等醫(yī)院和專家委員會(huì)檢查審核通過(guò)方可重新就業(yè)，并且還要由在讀學(xué)校取消其研究生資格。否則，收繳大學(xué)生公費(fèi)教育經(jīng)費(fèi)、違約金、取消協(xié)約。
• 實(shí)行督查通報(bào)；對(duì)于落實(shí)情況要嚴(yán)格督查并且還要通報(bào)。
• 落實(shí)政策保障；嚴(yán)格落實(shí)公費(fèi)師范生從教的經(jīng)費(fèi)和崗位等等方面的政策。

教育部考慮的非常周到細(xì)致，方方面面都做了詳細(xì)全面地安排，為的就是確保畢業(yè)的公費(fèi)師范生能夠順利就業(yè)。

這是好事情。

• 擴(kuò)充了教師隊(duì)伍，增加了新鮮血液，提高了教師隊(duì)伍整體質(zhì)量。
• 保證所有的公費(fèi)師范生有編有崗有工資，不要再為工作發(fā)愁。
• 為學(xué)校教育的發(fā)展增加了力量。

堅(jiān)決支持這樣的好政策！

到此，以上就是小編對(duì)于國(guó)培特殊教育培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于國(guó)培特殊教育培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)的3點(diǎn)解答對(duì)大家有用。