幼兒教育心理學(xué)的課本,幼兒教育心理學(xué)的課本有哪些

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于幼兒教育心理學(xué)的課本的問(wèn)題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹幼兒教育心理學(xué)的課本的解答，讓我們一起看看吧。

1. 保育員需要看什么書(shū)？
2. 1993年世界上第一部教育心理學(xué)？
3. 卡普捷列夫的教育心理學(xué)地位？

保育員需要看什么書(shū)？

保育員：在托幼園所、社會(huì)福利機(jī)構(gòu)及其他保育機(jī)構(gòu)中，輔助教師負(fù)責(zé)嬰幼兒保健、養(yǎng)育和協(xié)助教師對(duì)嬰幼兒進(jìn)行教育的人員。幼兒園或托兒所里負(fù)責(zé)照管兒童生活的人員。保育員是幼兒園重要工種之一，是保育工作的具體實(shí)施者。作為幼兒教師的助手，她輔助教師負(fù)責(zé)幼兒的保健、養(yǎng)育、并協(xié)助教師對(duì)幼兒進(jìn)行教育。綜合以上所敘，保育員工作是幼兒教育工作的重要組成部分。保育員一般來(lái)說(shuō)只是干活或者帶帶孩子。只需看一點(diǎn)兒童心理學(xué)之類的書(shū)和幼兒教育小游戲這方面就行。

1993年世界上第一部教育心理學(xué)？

不是1993年。

1903年，美國(guó)心理學(xué)家桑代克出版《教育心理學(xué)》標(biāo)志著教育心理學(xué)誕生，這本書(shū)是西方第一本以教育心理學(xué)命名的專著，內(nèi)容包括人類的本性、學(xué)習(xí)心理、個(gè)別差異及其原因三個(gè)部分。

　這時(shí)期形成了學(xué)習(xí)理論兩大流派：行為主義、格式塔學(xué)派。

　　我國(guó)最早的教育心理學(xué)著作是1908年方東岳譯，日本校原又一著作的《教育實(shí)用心理學(xué)》，1924年廖世承編寫(xiě)我國(guó)首本《教育心理學(xué)》。

　　發(fā)展時(shí)期(20世紀(jì)20年代至50年代末)：行為主義學(xué)習(xí)理論占據(jù)主導(dǎo)地位。其中杜威的實(shí)用主義為基礎(chǔ)的"從做中學(xué)"思想及維果茨基是這時(shí)代的代表人物。

　　成熟時(shí)期(20世紀(jì)60年代到70年代)：西方教育心理重視為學(xué)校教育服務(wù)，人本主義思潮出現(xiàn)了奧蘇泊爾是這時(shí)期的代表人物。

俄國(guó)教育家和心理學(xué)家卡普捷列夫，在1877年發(fā)表的《教育心理學(xué)》是迄今為止我們所知道的最早正式以教育心理學(xué)來(lái)命名的一部教育心理學(xué)著作。

1903年美國(guó)教育學(xué)家桑代克發(fā)表了《教育心理學(xué)》一書(shū),這是西方第一本以“教育心理學(xué)”命名的著作。

卡普捷列夫的教育心理學(xué)地位？

因?yàn)樯４藙?chuàng)立了教育心理學(xué)這門(mén)學(xué)科，使教育心理學(xué)從教育學(xué)和兒童心理學(xué)中分化出來(lái)，成為一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科。因此，桑代克被稱為教育心理學(xué)的奠基人，被稱為教育心理學(xué)之父。

毫無(wú)疑問(wèn)，桑代克是心理學(xué)發(fā)展中的重要人物之一。盡管他的很多見(jiàn)解引起人們的爭(zhēng)論和反駁，但是他的學(xué)習(xí)理論在心理學(xué)上始終占有重要的地位。

桑代克，美國(guó)心理學(xué)家，動(dòng)物心理學(xué)的開(kāi)創(chuàng)者，心理學(xué)聯(lián)結(jié)主義的建立者和教育心理學(xué)體系的創(chuàng)始人。他提出了一系列學(xué)習(xí)的定律，包括練習(xí)律和效果律等。

在教學(xué)中，我們應(yīng)要求學(xué)生盡量運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)或經(jīng)驗(yàn)去解決問(wèn)題，而不要讓學(xué)生盲目地對(duì)待疑難問(wèn)題。桑代克的練習(xí)律，即機(jī)械識(shí)記在學(xué)習(xí)中并不是毫無(wú)功效的。

桑代克的研究興趣十分廣泛，他是美國(guó)哥倫比亞學(xué)派的主要代表，又是動(dòng)物心理實(shí)驗(yàn)的首創(chuàng)者，教育心理學(xué)體系和聯(lián)結(jié)主義心理學(xué)的創(chuàng)始人。正因?yàn)槿绱?，一些史學(xué)家將他劃歸美國(guó)機(jī)能主義心理學(xué)派，但也有不少人認(rèn)為他更像行為主義學(xué)派的人物，可他本人卻認(rèn)為他并不屬于任何一個(gè)學(xué)派。

卡普捷列夫的著作《教育心理學(xué)》一書(shū)于1877年出版，這是迄今為止我們所知道的最早正式以“教育心理學(xué)”來(lái)命名的一部教育心理學(xué)著作，其實(shí)際內(nèi)容與普通心理學(xué)差別不大。

它把教育心理學(xué)的研究對(duì)象確定為普通心理學(xué)的基本原理在教育領(lǐng)域的應(yīng)用。但由于它并沒(méi)有提供一個(gè)獨(dú)立的學(xué)科內(nèi)容體系，因此，并不意味著教育心理學(xué)作為一個(gè)獨(dú)立的學(xué)科從此確立。

到此，以上就是小編對(duì)于幼兒教育心理學(xué)的課本的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于幼兒教育心理學(xué)的課本的3點(diǎn)解答對(duì)大家有用。