鶴崗教育系統(tǒng)藝術(shù)分析師,

大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于鶴崗教育系統(tǒng)藝術(shù)分析師的問題，于是小編就整理了1個相關(guān)介紹鶴崗教育系統(tǒng)藝術(shù)分析師的解答，讓我們一起看看吧。

1. 通過鐘美美同學(xué)教師模仿秀視頻，對老師和教育你又有什么新的認(rèn)識？

通過鐘美美同學(xué)教師模仿秀視頻，對老師和教育你又有什么新的認(rèn)識？

極其個別的教師如鐘美美所演一樣！多數(shù)教師，端端正正做學(xué)問做事，認(rèn)認(rèn)真真教書育人。所以，鐘美美的視頻，是諷刺他所見所聞的教師形象。并不代表全體教師形象。由此推理，視頻有諷刺挖苦意味，有嘩眾取寵之嫌！學(xué)校介入，教育局介入，老師介入，是應(yīng)該的！這種所謂的網(wǎng)紅，其實就是神經(jīng)不正常！學(xué)生，或者家長。希望，今后注意引導(dǎo)孩子正確的人生觀價值觀世界觀。

這件事讓我看到，一方面，輿論對“負(fù)能量”過于敏感與恐懼；另一方面，人們對教師的要求過高。一個正常人一定是正能量和負(fù)能量并存的，教師也是平常人，偶爾也會在學(xué)生面前流露負(fù)面情緒，只是被細(xì)心的美美捕捉到并演繹，這種負(fù)面情緒的表現(xiàn)才被放大了。輿論既不能以此苛責(zé)教師，對教師不公平。有關(guān)部門也不必給美美貼上“負(fù)能量”標(biāo)簽，扼殺了孩子的創(chuàng)造力和表演天賦。

鐘美美同學(xué)的模仿有點浮夸，為了博眼球或者流量進(jìn)行夸張的表演不是本該純真的年齡不相符，這種行為跟低俗的“網(wǎng)紅”有何區(qū)別？

作為一名老師滿腦子教學(xué)跟學(xué)生管理，那有閑情搞出那么多小動作和豐富的表情？老師眼中的學(xué)生分為兩類:學(xué)會了的和沒學(xué)會的；遵守紀(jì)律的和違紀(jì)的；認(rèn)真學(xué)習(xí)的和不學(xué)習(xí)的……

滿腦子哪些知識點哪些學(xué)生掌握了，熟練到什么程度可以學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，沒學(xué)會的同學(xué)原因是什么？采取什么辦法措施能讓這些同學(xué)學(xué)會？腦中跟過電影一樣在重復(fù)反思這些問題，走路都帶風(fēng)，哪有時間去扭捏作態(tài)？

再者從小學(xué)生的年齡來說，這個階段應(yīng)該把心思放在學(xué)習(xí)上，而不是去模仿。網(wǎng)紅的路有這么好走？這樣的小孩三觀是否端正？這些問題想想也為這樣的孩子擔(dān)憂，什么樣的年齡要做什么樣的事叫合適叫適合。

不要大驚小怪神經(jīng)兮兮。他就是一個孩子，有模仿天賦。把接觸的事物模仿出來。就是他不模仿，那些事情也照樣存在。

要鼓勵孩子，能獨(dú)立思考，張揚(yáng)個性。不要偽道德家，橫加挑剔。

如果以為他的模仿內(nèi)容有不妥地方，應(yīng)該反思的是學(xué)校和老師。

感覺很多人，心中太狹窄。

這個視頻最近影響較大，我想談?wù)勎业目捶ǎ?/p>

首先，鐘美美同學(xué)的模仿秀本身是成功的，這個都受到專業(yè)人士的好評了，所以從孩子的惟妙惟肖的表演上，孩子的自信心爆棚上，要給個大大的贊！

其次，這次模仿秀視頻能引起這么大的關(guān)注，其實不光是視頻的能量，還因為視頻涉及到教師，當(dāng)然涉及到教師，又會引起學(xué)生和學(xué)生家長的關(guān)注，進(jìn)而又引起社會更廣泛的關(guān)注。

再次，孩子的模仿秀不應(yīng)過度解讀。不是說模仿秀不真實，我相信這個模仿秀是很真實的情景再現(xiàn)，而是我認(rèn)為就像所有人都有優(yōu)點，有缺點一樣，老師也是人，也有不足之處，不應(yīng)對老師的缺點過度關(guān)注。當(dāng)家長的都想當(dāng)個好家長，但是對于你們最愛的孩子，有時也有發(fā)脾氣的時候，甚至有時候會情緒失控，這次疫情期間，相信家長們體會更深！老師面對的是幾十個學(xué)生，不但要讓他們坐下來，靜下來，還要讓他們學(xué)知識，大家能站在老師的立場想想嗎？！

最后，不是說要苛求只呈現(xiàn)老師的優(yōu)點，隱瞞老師的缺點，老師因為教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)方法、教學(xué)水平的差異，具體的表現(xiàn)肯定會有差異，在大家看到老師的不足之處時（根本性的惡行除外），希望更多的是一種平常心，希望能多一些包容，多一些理解，避免用放大鏡把不足之處放大。

總之，希望對鐘美美一類的同學(xué)能夠有寬松的成長環(huán)境，希望對教師也能夠有寬松的工作環(huán)境。同時希望對待教師不要以個別教師的不足而全盤否定整體教師，也不要以個別教師的某些方面的不足而全盤否定這個教師。教師和學(xué)生本應(yīng)是教學(xué)相長的關(guān)系，教師和學(xué)生不應(yīng)是相互對立的關(guān)系！

到此，以上就是小編對于鶴崗教育系統(tǒng)藝術(shù)分析師的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于鶴崗教育系統(tǒng)藝術(shù)分析師的1點解答對大家有用。