幼兒園藝術(shù)教育國(guó)內(nèi)外研究,幼兒園藝術(shù)教育國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于幼兒園藝術(shù)教育國(guó)內(nèi)外研究的問(wèn)題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹幼兒園藝術(shù)教育國(guó)內(nèi)外研究的解答，讓我們一起看看吧。

1. 五大領(lǐng)域藝術(shù)對(duì)幼兒的重要性？
2. 怎樣實(shí)施幼兒園藝術(shù)教育心得體會(huì)1？
3. 為什么中國(guó)幼兒園大都是花花綠綠，而國(guó)外的幼兒園大都以灰白色為主？

五大領(lǐng)域藝術(shù)對(duì)幼兒的重要性？

五大領(lǐng)域藝術(shù)領(lǐng)域教育包括音樂(lè)、美術(shù)、戲劇表演、環(huán)境和生活中的美好事物、文學(xué)藝術(shù)作品等。

它涵蓋了比較成熟的學(xué)科，又體現(xiàn)了更多的包容和綜合。支持、引導(dǎo)孩子初步感受并喜歡環(huán)境生活和藝術(shù)的美，喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)?zāi)苡米约合矚g的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)，對(duì)于孩子的想象、創(chuàng)造、表達(dá)能力的發(fā)展和健全，人格的形成都具有重要作用。

藝術(shù)領(lǐng)域 情感領(lǐng)域：喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)； 認(rèn)知領(lǐng)域：能初步感受并喜愛(ài)環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美； 動(dòng)作技能領(lǐng)域：能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。

而對(duì)兒童的重要性首先從藝術(shù)的界定來(lái)看，新《綱要》要求的不再是一種技能技巧的掌握，而是從情感本為出發(fā)，從個(gè)體審美角度來(lái)看待藝術(shù)對(duì)幼兒的重要性。

就目標(biāo)而言，藝術(shù)領(lǐng)域不是只關(guān)注活動(dòng)本身，它已經(jīng)涵蓋到了“環(huán)境、生活”，兒童不僅要在一次活動(dòng)中能表現(xiàn)、感受藝術(shù)的魅力，還要能在生活中，社會(huì)大環(huán)境中去發(fā)現(xiàn)美，知道欣賞美，從而提高自己的審美素養(yǎng)。在新《綱要》中，目標(biāo)的第三條側(cè)重在與同伴的合作上，因?yàn)樽鳛樗囆g(shù)活動(dòng)，自然離不開良好的生生互動(dòng)。

藝術(shù)活動(dòng)它必然也是為了幼兒形成良好的人格，因此目標(biāo)的提法我覺(jué)得對(duì)以后的工作是很有幫助的，能夠起到一個(gè)引領(lǐng)的作用，讓我們?cè)诠ぷ髦?，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，組織幼兒的一日活動(dòng)時(shí)，有規(guī)可循。

怎樣實(shí)施幼兒園藝術(shù)教育心得體會(huì)1？

藝術(shù)活動(dòng)在幼兒園教育中主要表現(xiàn)在三方面即音樂(lè)藝術(shù)、美術(shù)藝術(shù)和文學(xué)藝術(shù)。

為什么中國(guó)幼兒園大都是花花綠綠，而國(guó)外的幼兒園大都以灰白色為主？

很榮幸回答這個(gè)問(wèn)題！

我是一名幼兒園老師，關(guān)于問(wèn)題中說(shuō)的中外幼兒園對(duì)于用色方面有很大差異。我曾經(jīng)參加過(guò)中外幼兒園設(shè)計(jì)用色方面的相關(guān)講座培訓(xùn)。我的答案是:

外國(guó)的兒童設(shè)計(jì)項(xiàng)目更側(cè)重將開放性、無(wú)目的性、自然性納入活動(dòng)空間，那么對(duì)于身為使用者的孩子來(lái)說(shuō)，他們只需要在這方寸的土地上揮灑他們的無(wú)畏和想象力就夠了。中國(guó)設(shè)計(jì)師則喜歡先入為主搭建場(chǎng)景、“設(shè)計(jì)”游戲，用顏色和各式玩具將孩子的活動(dòng)限定在成人視角里“好看”的一兩個(gè)特定場(chǎng)景，呈現(xiàn)的就是紅的綠的具象的描摹的，仿佛需要用斑斕色彩將孩子鎖定在特定空間中。

中國(guó)和外國(guó)不一樣的，但都會(huì)有給孩子想象空間和認(rèn)知途徑，以前父母只是把孩子養(yǎng)大，最近十幾年來(lái)，雖然意識(shí)到了對(duì)孩子能力開發(fā)的重要性，但沒(méi)有科學(xué)的方法，屬于探索階段，只能把孩子托付給托兒所、幼兒園來(lái)教育。但國(guó)外對(duì)于幼兒教育要比我們成熟的多，許多父母、祖父母就接受過(guò)“祖?zhèn)鞯摹庇變航逃?，所以?guó)外的幼兒園更注重對(duì)孩子能力的進(jìn)一步開發(fā)，至于早期認(rèn)知、想象的教育可能人家在家就完成了。

在大多數(shù)中國(guó)人眼中，幼兒園就該是五顏六色的。認(rèn)為在兒童的世界里，顏色豐富多彩會(huì)使他們更加喜歡這個(gè)世界，喜歡五彩斑斕的世界，在美術(shù)學(xué)上鮮艷色彩會(huì)讓人興奮，更加充滿活力，黑色色調(diào)和暗淡色調(diào)會(huì)使人精神壓抑。

幼兒園的主體是小孩子，而不是五顏六色的裝飾。為了凸顯這個(gè)主體，采用簡(jiǎn)潔的設(shè)計(jì)會(huì)比復(fù)雜的得到更好效果，就像是美術(shù)館的裝飾總是簡(jiǎn)潔的，這也是為了強(qiáng)調(diào)放在里面的藝術(shù)作品。

我們并不該以成人的眼光告訴孩子，這個(gè)就應(yīng)該是綠色，那個(gè)就屬于紅色。從而容易產(chǎn)生固化思維，有時(shí)候該把決定權(quán)交給孩子自己，讓建筑回歸使用者。

空間的鮮明反差和各種不確定性，并不急于為孩子們作出任何前提和假設(shè)，只盡力為他們提供可以舒展想象力的自由空間。

或許在這樣的碰撞啟發(fā)中孩子們會(huì)開始尋找他們成長(zhǎng)過(guò)程中屬于自我的定位。

到此，以上就是小編對(duì)于幼兒園藝術(shù)教育國(guó)內(nèi)外研究的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于幼兒園藝術(shù)教育國(guó)內(nèi)外研究的3點(diǎn)解答對(duì)大家有用。