思想引領(lǐng)教育入腦入心,思想引領(lǐng)教育入腦入心的例子

大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于思想引領(lǐng)教育入腦入心的問題，于是小編就整理了3個相關(guān)介紹思想引領(lǐng)教育入腦入心的解答，讓我們一起看看吧。

1. 中小學教育公司價值觀？
2. 新媒體如何更好創(chuàng)新發(fā)展？
3. 如何做一個智慧的班主任？

中小學教育公司價值觀？

，發(fā)揮陣地作用。堅持以社會主義核心價值觀引領(lǐng)課堂教學，把核心價值觀的內(nèi)涵有機滲透到學科課程教學中。

上海將社會主義核心價值觀融入中小學德育，構(gòu)建以“政治認同、國家意識、文化自信、公民人格”為重點的德育內(nèi)容體系。

新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團將民族團結(jié)教育、公民意識教育融入中小學相關(guān)學科教學，推進中華民族共同體意識入耳入腦入心。

山東積極建設(shè)德育地方課程和校本課程，貼近學生實際，豐富課程內(nèi)容。

浙江實施“生活化+活動化”德育課程教學模式，增強課程育人效果。

江蘇建成“儒學經(jīng)典課程基地”、“詩歌教育課程基地”、“紅色德育課程基地”、“心理發(fā)展指導課程基地”等一批綜合育人課程基地，鞏固課堂教學效果。

新媒體如何更好創(chuàng)新發(fā)展？

轉(zhuǎn)變新媒體領(lǐng)域主流意識形態(tài)傳播模式

一方面，應該摒棄機械地宣傳意識形態(tài)的方式，改變空頭政治和形式主義充斥電視、紙媒和大學課堂的形式化、八股化傳播模式，實現(xiàn)由獨白式向?qū)υ捠健⒂沙橄笫较蛐蜗笫?、由單一式向融合式的傳播模式轉(zhuǎn)化。例如，在條件允許的情況下，視頻優(yōu)于圖片，短片優(yōu)于長片；動畫優(yōu)于靜態(tài)圖，圖片優(yōu)于文字。當然，這不能刻板教條，要具體問題具體分析。

另一方面，應該堅持導向性和大眾化相一致，建構(gòu)傳播主流意識形態(tài)的文化作品，抓住新媒體傳播個體溝通的便捷性特點，讓精彩的、具有積極意義的故事情節(jié)和真實的生活細節(jié)贏得人心。例如，要讓正能量真正普遍傳播就必須在傳播模式上“接地氣”，這才能使主流意識形態(tài)傳播在受眾中真正地入腦入心。

創(chuàng)新新媒體領(lǐng)域意識形態(tài)傳播載體

要主動擴大主流意識形態(tài)網(wǎng)絡活動空間，做大做強做活網(wǎng)絡主流意識形態(tài)傳播工作，以正面聲音引領(lǐng)多元的網(wǎng)上輿論。黨的意識形態(tài)工作者與管理部門一定要有危機意識，主動學網(wǎng)、懂網(wǎng)、用網(wǎng)。只要積極作為，學會用網(wǎng)，善于用網(wǎng)，新媒體時代的意識形態(tài)傳播載體就無所不在，通過不斷創(chuàng)新意識形態(tài)傳播載體，使影視片、電子游戲、產(chǎn)品廣告、新聞報道、圖片、各種造型或符號等傳播載體各盡其能、各盡其用，使新媒體領(lǐng)域的意識形態(tài)傳播更加鮮活，更具生命力。

加大新媒體正能量原創(chuàng)性內(nèi)容生產(chǎn)力度

原創(chuàng)性是新媒體的生命力所在，而正能量則是新媒體意識形態(tài)的生命力所在，必須把這二者緊密結(jié)合起來。正能量原創(chuàng)性內(nèi)容確實得到了人民群眾打心底的認同，所以才有“瘋狂點贊”和“熱烈轉(zhuǎn)發(fā)”的“刷屏”，這就是新媒體正能量原創(chuàng)性內(nèi)容的影響力，這就是新媒體意識形態(tài)傳播途徑創(chuàng)新的重要的著力點——正能量。

如何做一個智慧的班主任？

您好！我是@暖陽鴿說教。做一個智慧的班主任是“育人工程”的需要。班主任們都知道 “學生是學習的主體”，也就是班主任在教育教學中要注重學生的學習活動和學生思想的動態(tài)，引導學生能主動學習，還要讓學生在學習實踐中認識和改造世界，形成對社會有所貢獻的“人”。

一、堅持正面管教，構(gòu)建尊重平等的育人氛圍。

班主任在教育過程中，要注意正面的管教方法。在班級建立之初，為了建立一個正面管教的班級。班主任要讓學生知道大家想要建立“一個什么樣的班級”，并在此基礎(chǔ)上共同制定班級公約，構(gòu)建尊重平等的育人氛圍，從而培養(yǎng)學生的合作能力、解決問題能力，增強學生的責任感和集體榮譽感。

二、采用“和善與堅定”兼用的策略，對未來充滿希望和欣喜。

當遇到班級的問題時，班主任就要采用“和善與堅定”兼用的策略。也就是班主任過于和善，讓學生覺得這個老師“好欺負”，過于堅定又讓學生覺得沒有“溫情”。因而，班主任要讓學生覺得“錯誤是學習的機會”，讓學生在這種輕松與被理解的氛圍中參加班集體，在活動來安慰自己，從而明白為集體爭榮譽的責任心和榮譽感，讓孩子在學校和老師尊重中獲得自信，對未來充滿希望和欣喜。

三、采取個別輔導和教育引導的方法，達到較好的思想教育效果

班主任們都知道在教育過程中，面對的是一群有“七情六欲”的人，而不是等待指令、沒有思想的機器，需要對學生采取個別輔導的方法和教育引導；也可以借助學校和社會力量來搭建平臺，對學生進行“思想減壓”主題活動，達到較好的思想教育效果。

總的來說，班主任應有崇高的職業(yè)道德和淡泊名利的工作態(tài)度，“合作多于競爭”，在和諧快樂的工作環(huán)境中互相提高和發(fā)展，強化團體合作的重要性，淡化個人的競爭“紅臉”，鼓勵班主任與家長彼此之間的業(yè)務交流與合作，從而提高班主任個人業(yè)務素質(zhì)與教學水平，提升學校的辦學品牌效果。

我是@暖陽鴿說教，希望我的回答能幫助到您。#學問分享官##教育那些事#，如果你有更好的方法和建議，歡迎留言與點評！

到此，以上就是小編對于思想引領(lǐng)教育入腦入心的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于思想引領(lǐng)教育入腦入心的3點解答對大家有用。