幼兒園特殊教育原則口訣,幼兒園特殊教育原則口訣是什么

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于幼兒園特殊教育原則口訣的問(wèn)題，于是小編就整理了4個(gè)相關(guān)介紹幼兒園特殊教育原則口訣的解答，讓我們一起看看吧。

1. 幼兒園的特殊教育口訣？
2. 后進(jìn)生教育原則口訣？
3. 教育機(jī)智的四個(gè)原則口訣？
4. 小學(xué)特殊疑問(wèn)詞的用法口訣？

幼兒園的特殊教育口訣？

口訣：

1、我們都是機(jī)器人，一不許動(dòng)，二不許笑，三不許露出大門(mén)牙。

2、小嘴巴——不說(shuō)話。

3、誰(shuí)安靜，我安靜。誰(shuí)聽(tīng)話，我聽(tīng)話。眼睛向前看，嘴巴閉起來(lái)，我們要上課了。

后進(jìn)生教育原則口訣？

后進(jìn)生教育原則主要是指針對(duì)教育中遇到的相對(duì)薄弱、學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，針對(duì)他們實(shí)施的教育措施。口訣如下：因人而異、因材施教、因地制宜、因勢(shì)利導(dǎo)。

因人而異：即應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生性格、興趣、愛(ài)好、特點(diǎn)和現(xiàn)狀等因素，探索適合每個(gè)學(xué)生的特殊學(xué)習(xí)方法和方式。

因材施教：即因個(gè)人差異而采取不同教育方法，根據(jù)每名學(xué)生的個(gè)性、特長(zhǎng)和不足，量身定制不同的教育計(jì)劃。

因地制宜：即在教育教學(xué)中需要適應(yīng)不同地區(qū)、不同文化、不同教育資源的實(shí)際情況，采取合適的教育策略。

因勢(shì)利導(dǎo)：即在教育教學(xué)過(guò)程中，順應(yīng)現(xiàn)實(shí)、用趨利避害的方法，走得通、留得下的教育道路。這幾條原則相互之間互動(dòng)作用，是教育教學(xué)過(guò)程中吸納、包容和培養(yǎng)后進(jìn)生的必要條件。

：四M原則
1. 慢慢來(lái)，給予時(shí)間和機(jī)會(huì)
2. 適度難度，既不太難也不太簡(jiǎn)單
3. 填補(bǔ)漏洞，找出薄弱環(huán)節(jié)
4. 量身定制，因材施教
具體解釋：
1. 慢慢來(lái)，給予時(shí)間和機(jī)會(huì)：后進(jìn)生需要更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)來(lái)消化和吸收知識(shí)，學(xué)習(xí)要保持一個(gè)穩(wěn)定、按部就班的節(jié)奏，逐漸提高學(xué)習(xí)效率，不急于求成。
2. 適度難度，既不太難也不太簡(jiǎn)單：后進(jìn)生學(xué)習(xí)進(jìn)度和難度要適度，既不能太難而導(dǎo)致放棄，也不能太簡(jiǎn)單而失去學(xué)習(xí)的目的。
3. 填補(bǔ)漏洞，找出薄弱環(huán)節(jié)：后進(jìn)生需要針對(duì)其知識(shí)漏洞和薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行有針對(duì)性地補(bǔ)充和加強(qiáng)訓(xùn)練，做好基礎(chǔ)，提高綜合能力。
4. 量身定制，因材施教：后進(jìn)生需要根據(jù)自身的特點(diǎn)、個(gè)性和能力特點(diǎn)制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃和措施，因材施教，注重學(xué)習(xí)方法和策略。

教育機(jī)智的四個(gè)原則口訣？

教育機(jī)智應(yīng)該把握兩個(gè)基本原則：

第一，教師應(yīng)遵循因勢(shì)利導(dǎo)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)為達(dá)到正確教育效果的指導(dǎo)原則． 第二，教師要認(rèn)識(shí)到每個(gè)學(xué)生都有有這樣或那樣的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，蘊(yùn)藏著等待誘發(fā)的積極因素．

處理教學(xué)失誤的機(jī)智。

處理學(xué)生失當(dāng)行為的機(jī)智。

處理教學(xué)環(huán)境突變的機(jī)智。

處理學(xué)生意外回答的機(jī)智。教學(xué)機(jī)智在課堂教學(xué)中的運(yùn)用主要體現(xiàn)在對(duì)課堂偶發(fā)事件的處理上。課堂偶發(fā)事件的發(fā)生,對(duì)教師來(lái)說(shuō)是一種嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

教師的教育機(jī)智是教師在教育、教學(xué)過(guò)程中的一種特殊定向能力，是指教師對(duì)學(xué)生活動(dòng)的敏感性，能根據(jù)學(xué)生新的特別是意外的情況，迅速而正確地作出判斷，隨機(jī)應(yīng)變地及時(shí)采取恰當(dāng)而有效的教育措施解決問(wèn)題的能力。是教師良好的綜合素質(zhì)和修養(yǎng)的外在表現(xiàn)，是教師嫻熟運(yùn)用綜合教育手段的能力。

小學(xué)特殊疑問(wèn)詞的用法口訣？

1 特殊疑問(wèn)詞是用來(lái)引導(dǎo)疑問(wèn)句的詞匯，包括誰(shuí)、什么、哪里、哪個(gè)、哪些、怎么、為什么、多少等。
2 它們的用法口訣是“八個(gè)疑問(wèn)詞，勿忘小學(xué)時(shí)。
誰(shuí)、什么、哪里，哪個(gè)、哪些、怎么、為什么、多少記心里。
”
3 特殊疑問(wèn)詞的正確使用可以幫助我們更準(zhǔn)確地了解問(wèn)題的含義，從而更好地回答問(wèn)題。

到此，以上就是小編對(duì)于幼兒園特殊教育原則口訣的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于幼兒園特殊教育原則口訣的4點(diǎn)解答對(duì)大家有用。