特殊教育中心開放時(shí)間,特殊教育中心開放時(shí)間表

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于特殊教育中心開放時(shí)間的問題，于是小編就整理了1個(gè)相關(guān)介紹特殊教育中心開放時(shí)間的解答，讓我們一起看看吧。

1. 我兒子讀二年級，他智力有點(diǎn)問題。學(xué)?，F(xiàn)在建議娃娃去讀特殊教育學(xué)校，我該怎么辦？

我兒子讀二年級，他智力有點(diǎn)問題。學(xué)?，F(xiàn)在建議娃娃去讀特殊教育學(xué)校，我該怎么辦？

本人曾在小學(xué)校長的崗位上干過十年。我們的收生范圍內(nèi)恰恰有四五名殘童，其中也有兩名是屬智力型的，也有曾被醫(yī)院稱為自閉癥的，我可一名也不敢收！人命關(guān)天，怎么能將殘童收入普教學(xué)校？出了安全事故誰負(fù)責(zé)？開始家長對我意見很大，還找關(guān)系，軟摩難泡，要進(jìn)學(xué)校，我就一句話，違背國家政策，不收！你可以去殘教學(xué)校！我把丑話在前面，誰也負(fù)不起安全責(zé)任！多年來，有家長對我還有意見！但后來也好了。人家的孩子即使智力有點(diǎn)問題，也比出安全事故好！誰收誰負(fù)責(zé)！收了殘童，還讓不讓教書，誰去跟蹤殘童的安全？！如果殘童有過激行為，怎么辦？這不是亂搞嗎？！后來，我們這里的殘童都搞送教上門的形式，每周不少于一次。由殘教學(xué)校適當(dāng)補(bǔ)助一點(diǎn)油耗。要寫教案，要有與殘童同框的圖片。納入扶貧工作檢查，屬教育扶貧的重要抓手之一。我們是山區(qū)，離縣城遠(yuǎn)，家長也不想將孩子送入縣城的殘教學(xué)校。幫老師想一想，怎么教學(xué)？！回答供參考。

你好，我是俗人凡語說教育，曾經(jīng)是一名老師。看到你的這個(gè)問題，特別愿意給你提幾點(diǎn)建議。

作為一個(gè)母親，你愿意讓孩子接受正常的教育這種心情特別能理解；但是，孩子自身的情況到底允許不允許孩子繼續(xù)在現(xiàn)在的學(xué)校就讀，你可要好好斟酌一下。

孩子的智商到底是什么情況，作為父母肯定很清楚。但是，孩子到底要在哪類學(xué)校上學(xué)，建議家長，一定要去專業(yè)機(jī)構(gòu)給孩子做專業(yè)的鑒定。如果孩子只是反映有點(diǎn)慢，當(dāng)然可以在現(xiàn)在的學(xué)校上學(xué)，如果鑒定結(jié)果真的是孩子智商有缺陷，醫(yī)生也建議孩子去特殊學(xué)校，那就不要勉強(qiáng)了。

雖然現(xiàn)在沒有規(guī)定，智商低一點(diǎn)的孩子必須去特殊學(xué)校上學(xué)。但是，家長一定要本著適合孩子才是最好的這個(gè)觀點(diǎn)去考慮孩子上學(xué)的問題，不要為了自己的面子或者別的原因拔苗助長。

如果孩子真不適合在現(xiàn)在的學(xué)校就讀，家長還是要強(qiáng)硬地把孩子留在這個(gè)學(xué)校，其實(shí)，唯一吃虧的就是孩子。因?yàn)?，在這所學(xué)校，孩子會和其他孩子有明顯差別，比如：

（1）孩子會在行動方面比別的孩子遲緩

（2）孩子會在反應(yīng)方面比別的孩子慢

（3）孩子會沒有朋友，甚至還會被其他孩子嘲笑、戲弄

這些都需要家長好好考慮，孩子處于這樣的環(huán)境，學(xué)習(xí)上又跟不上，也沒有開心地和小朋友一起玩，孤孤單單甚至還要被嘲笑，那還有什么理由繼續(xù)留在這個(gè)學(xué)校呢？

更何況學(xué)校已經(jīng)向家長提出來了，說明，孩子的表現(xiàn)還是比較明顯的，因此，建議家長給孩子辦理轉(zhuǎn)學(xué)，不要讓孩子過得那么不快樂。

孩子家長，你好！我是一名小學(xué)老師。很高興見到你的問題并回答，希望對你有所幫助

首先你不用太過于擔(dān)憂，如果你孩子真的屬于智力殘疾，而你們沒有讓他轉(zhuǎn)校的打算的話，你就安安心心的讓孩子正常讀書。現(xiàn)在國家出臺相關(guān)政策，轄區(qū)內(nèi)的適齡兒童，必須全部入學(xué)，即使你孩子是殘疾兒童，那么你們都可以隨班就讀。這是國家規(guī)定，你完全可以用來維護(hù)自己的權(quán)益。

其次，我能感覺到，你可能心理素質(zhì)不太好，主要體現(xiàn)在：害怕單位上的人員。

比如：第一，忌憚孩子學(xué)校的校長，以校長的話為權(quán)威，不假思索的接受孩子智力有問題這事兒。總覺得校長的建議就是圣旨。你不愿意接旨，但但害怕他強(qiáng)行讓你們轉(zhuǎn)校。第二，遇事過度焦慮，導(dǎo)致你失去自我分析能力和判斷能力。校長給你建議，誤導(dǎo)了你，導(dǎo)致你自己似乎也相信孩子是智力殘疾。

最后，我想對你說。孩子到了2年級校長才說孩子智力有問題。我推測：應(yīng)該是孩子成績跟不上，拖班級后腿。該?？赡芴幱谧ソ虒W(xué)成績的階段，所以校長建議你們轉(zhuǎn)校。

低學(xué)段，孩子跟不上是正常的，因?yàn)槊總€(gè)孩子的智力發(fā)展不同，有些孩子發(fā)展快，有些孩子發(fā)展慢，但發(fā)展慢不代表孩子的智力有問題。只要孩子的其他方面正常，那就說明孩子沒問題。你應(yīng)該好好靜下心來，把自己先穩(wěn)住，然后再去想對策。最主要的是，孩子在學(xué)?？赡芤呀?jīng)遭受到歧了，你要注意觀察和疏導(dǎo)，以防孩子會自卑，自閉等，一定不要事情繼續(xù)惡化下去。

不用太緊張，我現(xiàn)在所教學(xué)段是3年級，我們班也有一個(gè)小女孩兒，幼兒園期間，連一句完整的話都不會說。1年級時(shí)候，從1數(shù)到10我花了整整一個(gè)月，平時(shí)和她說話，她很難理解話的意思，只會傻笑。2年級，孩子就稍微有所好轉(zhuǎn)，會去表達(dá)自己的情緒，會大叫，會大笑，也會傻笑。（成績依然跟不上，屬于脫節(jié)狀態(tài)）。

通過我的觀察，該孩子只是智力發(fā)展緩慢而已，1—10教著雖然費(fèi)力，費(fèi)時(shí)。但最后她學(xué)會了。這就說明沒問題。

教育不能太著急，我始終相信，靜待花開，清風(fēng)自來！

到此，以上就是小編對于特殊教育中心開放時(shí)間的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于特殊教育中心開放時(shí)間的1點(diǎn)解答對大家有用。