小學教育思想工作總結(jié)簡短,小學教育思想工作總結(jié)簡短版

大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于小學教育思想工作總結(jié)簡短的問題，于是小編就整理了2個相關(guān)介紹小學教育思想工作總結(jié)簡短的解答，讓我們一起看看吧。

1. 對于農(nóng)村教育的發(fā)展，有什么意見和建議？
2. 中國山區(qū)農(nóng)村孩子的教育現(xiàn)狀怎么樣？

對于農(nóng)村教育的發(fā)展，有什么意見和建議？

1、農(nóng)村弱勢群體教育。

留守兒童教育延伸到了農(nóng)村社會，進城務(wù)工人員隨遷子女、留守兒童、貧困兒童作為農(nóng)村弱勢群體，可能是最有風險成為未來貧困成人的群體。解決這些弱勢群體的教育關(guān)愛問題，必須多主體承擔起各自責任，打好阻斷貧困代際傳遞的組合拳。

由于隨遷子女在城鎮(zhèn)接受教育，農(nóng)村教育延伸到城鎮(zhèn)。城鎮(zhèn)必須承擔起隨遷子女的教育責任，城鎮(zhèn)政府要落實好“兩為主”“兩納入”“三統(tǒng)一”政策，保障隨遷子女在城鎮(zhèn)入學機會上實現(xiàn)全員納入、就讀學校上體現(xiàn)質(zhì)量公平、學習過程中表現(xiàn)關(guān)愛關(guān)心，不讓一個隨遷子女掉隊。

2、貧困兒童教育問題。

解決貧困兒童教育問題，要系統(tǒng)解決飲食營養(yǎng)、日常生活環(huán)境與家庭教育投入問題，需要地方政府和社會力量對貧困家庭進行經(jīng)濟和創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力幫扶，對幫扶資金支出進行指導與監(jiān)控，必須有一定數(shù)額用于日常生活環(huán)境改善，確保用于兒童飲食營養(yǎng)改善與教育支出，堅決杜絕用于家長的不良嗜好消費。

3、農(nóng)村學校規(guī)模小，在資源配置上處于劣勢地位。

在人、財、物配置上，應(yīng)該關(guān)注農(nóng)村學校規(guī)模小的情況，基于學校規(guī)模特征進行區(qū)域教育資源配置。在專任教師分配方面，建立以校際教師教學工作量均等為原則的義務(wù)教育師資配置政策。

教師教學工作量均等的師資配置政策的核心內(nèi)容主要是對教師教學工作量進行合理分類，基于校際教師教學工作量均等原則建構(gòu)師資配置模型。國家或地區(qū)可以根據(jù)基于校際教師教學工作量均等原則所建構(gòu)的師資配置模型，定期對城市、縣鎮(zhèn)、農(nóng)村編制政策與校際分配方案進行動態(tài)調(diào)整。

4、單一按學生數(shù)量核撥教育經(jīng)費。

細化學校公用經(jīng)費配置標準，這可以從三個層面進行：

對于農(nóng)村教育的發(fā)展，我現(xiàn)在見到有些農(nóng)村孩子讀書很差，現(xiàn)在農(nóng)村有些孩子從小就在農(nóng)村長大，一直都是跟住爺爺奶奶生活，他們的父母常年在外面打工，是根本沒有時間照顧他們學習的，除了過年的時候回家沒有幾天又出去打工了，那些農(nóng)村的孩子從小就不得父母怎么教，他們的爺爺奶奶可能也不會教，因為他們也沒讀什么書的，現(xiàn)在農(nóng)村有些孩子沒有自己爸媽教，出現(xiàn)了有些孩子不想讀書了，國家要加大對農(nóng)村學生的教育質(zhì)量的投入才行

一

我希望國家可以提高農(nóng)村教師工資待遇和福利補貼保障農(nóng)村擁有良好的教師資源

二

我提議盡量集中農(nóng)村學校和保障學校附近的交通安全。

三

我提議可以適當增加心理課程輔導因為農(nóng)村留守兒童較多況且多數(shù)也除外青春期容易叛逆，可以適當增加心里輔導，以保障以后步入社會不會誤入歧途。

四

保障校園安全和避免校園欺凌事件。

以上是出自農(nóng)村的我的切實感受，希望對農(nóng)村學校建設(shè)有所幫助

農(nóng)村教育堪憂，首先有能力的會在縣城買房讓孩子去縣城上學。其次農(nóng)村老師的孩子都不在父母任教的村里上學而選擇城市上學。農(nóng)村的教學質(zhì)量不行，雖然學校蓋的不錯表面富麗堂皇，但教學上不去人們也不認可。沒辦法。我家孩子也想去縣城上學，耐何既沒房，又沒人。只能在村里上學。

中國山區(qū)農(nóng)村孩子的教育現(xiàn)狀怎么樣？

你好!很榮回答你的問題!

回首過去如今中國的教育事業(yè)算得上突飛猛進。山區(qū)學生的學習環(huán)境也得到了很大的改善，但還存在很多急需解決的問題。

1.基礎(chǔ)教育差

交通不便，地廣人稀。我們鎮(zhèn)上村莊，沒有小學，幼兒園，學齡兒童必須通過校車和自家接送的方式去鎮(zhèn)里上學。山路難行加上學生家住的分散，一輛校車要接滿孩子需要3小時左右。住的遠點的孩子需要提前三小時出發(fā)去學校。

2.師資、教學質(zhì)量差

山區(qū)學校都存在規(guī)模小，教室不夠存在兩個年級在同一間教室上課的現(xiàn)象。配套設(shè)施不全，教室低矮，采光條件不好。師資力量不全，三年級發(fā)下來的英語課本都沒有老師會教等等通病!

3.農(nóng)村家長對教育的不重視

農(nóng)村家長對孩子的學習都是隨其自然的方式，好就是好，不好也沒辦法，沒想過通過其他方式讓孩子學習和補充教育!

總結(jié)

隨著國家對山區(qū)的教育越來越重視，改善教學環(huán)境，鼓勵大學生，優(yōu)秀教師來山區(qū)施教，改變原有教育方式，落實好細節(jié)抓緊以 “備” “教” “改” “導“ “考” “評” 的教學理念。在不久后山區(qū)教育不在是問題!

到此，以上就是小編對于小學教育思想工作總結(jié)簡短的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于小學教育思想工作總結(jié)簡短的2點解答對大家有用。