特殊教育的國家有哪些呢,特殊教育的國家有哪些呢英語

大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于特殊教育的國家有哪些呢的問題，于是小編就整理了5個相關介紹特殊教育的國家有哪些呢的解答，讓我們一起看看吧。

1. 發(fā)達國家已有多少兒童屬于特殊教育的服務對象？
2. 世界上第一所正規(guī)的特殊教育學校產生于？
3. 特殊教育目前實行國家—學校二級課程管理，請問無地方教材的原因是什么？
4. 普通教育和特殊教育，這兩種教育有什么區(qū)別？
5. 特殊教育的培養(yǎng)目標？

發(fā)達國家已有多少兒童屬于特殊教育的服務對象？

發(fā)達國家已有約15%的兒童屬于特殊教育的服務對象)。這些兒童可能因為各種原因，比如視力、聽力、言語、肢體、智力、精神、多重殘疾等問題，需要特殊教育服務。特殊教育旨在滿足這些兒童的需求，幫助他們實現(xiàn)最佳的學習和發(fā)展。

世界上第一所正規(guī)的特殊教育學校產生于？

世界上第一所公立聾校是1760年法國巴黎聾校，

第一任校長是德雷佩神父。正式的聾啞教育卻是四百多年前才發(fā)展的，可考察到的是法國第一位偉大的聾教育家德雷佩神父，為了需要，自己創(chuàng)造發(fā)明手語以利管訓工作。到了1760年他的收容所改為國立聾校，他被任命為第一任校長，他的助手認為應該編手語字典，也花很多時間致力于手語編輯工作，可惜手勢太復雜，不能廣泛被人使用，何況一個字有時往往需要用許多手勢方能解釋清楚，尤其抽象的表達更難，所以在1880年后只好改用口語法教學。

現(xiàn)代意義上的特殊教育概念是18世紀德國等西方國家在盲、聾啞、智力落后教育訓練成功后，在19世紀初成立的異常兒童專門教育機構，出現(xiàn)了“特殊兒童”與“特殊兒童教育”。現(xiàn)代”。法國是特殊教育實施的先驅，世界上最早的聾啞學校和盲人學校就誕生于巴黎。

特殊教育目前實行國家—學校二級課程管理，請問無地方教材的原因是什么？

這和我國特殊教育學校布局有關。我國一般省級建盲校，地市級建聾校，縣區(qū)級建培智學校。而且基本上是一個縣區(qū)一所特殊教育學校，目前全國共有1673所特殊教育學校。由于這些學校所在地方，可能只有一所特殊教育學校，所以地方沒有必要在編寫地方教材。

另一個原因是我國很多盲校、聾校已經開始采用普通學校教材，比如江蘇的盲校和聾?；疽呀洸捎锰K教版教材，這樣也沒有必要再特別編寫特殊教育的地方教材。

普通教育和特殊教育，這兩種教育有什么區(qū)別？

普通教育和特殊教育首先有相同點，都屬于九年義務教育。不同點也在于教育對象的不同，普通學校的學生都是身心發(fā)展正常的學生，能進行正常的教學，而特殊教育的教育對象則是智力障礙，唐氏綜合征，自閉癥，盲啞等障礙類型的學生。普通教育旨在為國家培養(yǎng)人才，教學生知識品德，而在特殊教育學校中，更加注重的是學生自我照顧的生存能力，知識的學習不是首要的，首要的是能教他們生活能力以便于其能更好的適應社會。

特殊教育的培養(yǎng)目標？

概念：特殊教育是使用一般的或經過特別設計的課程、教材、教法和教學組織形式及教學設備，對有特殊需要的兒童進行旨在達到一般和特殊培養(yǎng)目標的教育，它的目的和任務是最大限度地滿足社會的要求和特殊兒童的教育需要，發(fā)展他們的潛能，使他們增長知識、獲得技能、完善人格，增強社會適應能力，成為對社會有用的人才。 　　對象：特殊教育實施對象的范圍也因各個國家或地區(qū)的情況而有差異，有的國家或地區(qū)提出了“零拒絕”的目標，即認為所有殘疾兒童都應該接受免費的、適合他們需要的義務教育。各級公立學校都要為殘疾兒童提供教育和有關服務，不應該以任何理由拒絕他們入學。中國實施特殊教育的對象主要是盲、聾、啞、智力落后以及有其他身心缺陷的兒童和青少年，設有盲聾啞學校、低能兒學校或低常兒童班、弱智兒童班，以及工讀學校等。我國《憲法》、《義務教育法》和《殘疾人教育條例》都明確規(guī)定：“國家保障殘疾人受教育的權利”、“對殘疾兒童、少年實施義務教育”。 　　目的和任務： 　　

1、初步建立職前、職后教育與培訓相互結合，初等、中等和高等職業(yè)教育與培訓相互銜接，并與普通教育、成人教育相互溝通、協(xié)調發(fā)展，以能力培養(yǎng)為本的殘疾人職業(yè)教育與培訓體系。 　　

2、為城鄉(xiāng)有就業(yè)要求的殘疾人提供各種形式和層次的職業(yè)教育與培訓。 　　

3、積極發(fā)展殘疾人中、高等職業(yè)教育。

到此，以上就是小編對于特殊教育的國家有哪些呢的問題就介紹到這了，希望介紹關于特殊教育的國家有哪些呢的5點解答對大家有用。