陳鶴琴幼兒教育三論,陳鶴琴幼兒教育理論觀點(diǎn)

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于陳鶴琴幼兒教育三論的問(wèn)題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹陳鶴琴幼兒教育三論的解答，讓我們一起看看吧。

1. 簡(jiǎn)述陳鶴琴的幼兒心理特點(diǎn)論？
2. 陳鶴琴提出的教育方法是什么？
3. 陳鶴琴創(chuàng)辦的幼稚園運(yùn)用理念？

簡(jiǎn)述陳鶴琴的幼兒心理特點(diǎn)論？

陳鶴琴的幼兒心理特點(diǎn)論是：

1、好動(dòng)心。兒童生來(lái)好動(dòng)，沒(méi)有一刻能像成人坐而默思。

2、好模仿。兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言、風(fēng)俗、技能等主要信賴于模仿。

3、好奇心。兒童對(duì)新異的東西會(huì)產(chǎn)生好奇心。

4、游戲心。兒童以游戲?yàn)樯?/p>

5、喜歡成功。兒童不僅喜歡動(dòng)作，更喜歡動(dòng)作有成就。

6、喜歡野外生活。

陳鶴琴提出的教育方法是什么？

“活教育”的目的論講的就是“做人”的問(wèn)題，如何更好地與人相處，追求幸福，服務(wù)社會(huì)，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。陳鶴琴先生曾說(shuō)過(guò)：“活教育的目的就是做人，做中國(guó)人、做中國(guó)現(xiàn)代人”。陳鶴琴的話平凡卻不簡(jiǎn)單，其中蘊(yùn)含著深刻的哲理性。當(dāng)前幼兒園普遍存在，教師忽視幼兒的自主性，對(duì)幼兒的顯性控制過(guò)多，教師采用注入式教學(xué)等問(wèn)題。

這些做法影響了幼兒積極性和自主性發(fā)揮，導(dǎo)致幼兒?jiǎn)适Я俗灾魉伎肌⒆灾髋袛?、自主行?dòng)的機(jī)會(huì)。

為此，教師在教學(xué)中應(yīng)處于隱性控制的地位，用孩子的朋友身份引導(dǎo)幼兒開(kāi)展教育活動(dòng)。

陳鶴琴先生于1940年在江西省立實(shí)驗(yàn)幼稚師范學(xué)校時(shí)提出，

“首先要了解兒童心理，認(rèn)識(shí)兒童，才能談到教育兒童，這是“活的教育”，“活教育”思想“。經(jīng)過(guò)7年教學(xué)實(shí)踐建立的一個(gè)教育理論體系。

“首先要了解兒童心理，認(rèn)識(shí)兒童，才能談到教育兒童，這是“活的教育”，“活教育”思想“。經(jīng)過(guò)7年教學(xué)實(shí)踐建立的一個(gè)教育理論體系。

關(guān)于“活教育”，陳鶴琴說(shuō)得很明白：“活教育的目的就是在做人，做中國(guó)人，做現(xiàn)代中國(guó)人?！?/p>

陳鶴琴的教育思想主要有：

（1）反對(duì)半殖民地半封建的幼兒教育，提倡適合國(guó)情的中國(guó)化幼兒教育。

（2）反對(duì)死教育，提倡活教育。

①教育目標(biāo)：做人、做中國(guó)人、做現(xiàn)代中國(guó)人。

②教育方法、教育原則：做中教、做中學(xué)、做中求進(jìn)步。

③幼兒園課程理論：大自然、大社會(huì)是活教材。

課程的中心——環(huán)境；課程的結(jié)構(gòu)——五指活動(dòng)；課程的實(shí)施——單元教學(xué)、整個(gè)教學(xué)法、游戲式的教學(xué)。

（3）重視幼兒園與家庭合作。

陳鶴琴創(chuàng)辦的幼稚園運(yùn)用理念？

陳鶴琴創(chuàng)辦的幼稚園是中國(guó)第一所實(shí)驗(yàn)幼稚園，取名為南京鼓樓幼稚園。他提出了以游戲?yàn)橹?，以孩子們的嘗試為主，以和自然的親密接觸為主的教育理念。

陳鶴琴進(jìn)行中國(guó)化、科學(xué)化的幼兒園實(shí)驗(yàn)，總結(jié)并形成了系統(tǒng)的、有民族特色的學(xué)前教育思想。

陳鶴琴的學(xué)前教育課程理念主要是“活教育”理論。

（1）“活教育”的目的是做人

做中國(guó)人，做現(xiàn)代中國(guó)人。陳鶴琴認(rèn)為學(xué)校教育的根本任務(wù)不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)幼兒如何“做人”。他強(qiáng)調(diào)了從小塑造兒童良好的品德、健全的人格的重要性。

（2）“活教育”的課程設(shè)置

陳鶴琴反對(duì)傳統(tǒng)教育中的“書(shū)本中心”的思想，倡導(dǎo)大自然、大社會(huì)都是活教材的課程論。陳鶴琴的幼兒教育思想是要貼近幼兒的實(shí)際生活，促進(jìn)幼兒生動(dòng)、活潑的發(fā)展?！盎罱逃钡恼n程打破以學(xué)科組織內(nèi)容的傳統(tǒng)模式，而改成活動(dòng)中心和活動(dòng)單元的形式，具體包括五方面的活動(dòng)，即健康活動(dòng)、社會(huì)活動(dòng)、藝術(shù)活動(dòng)、科學(xué)活動(dòng)和語(yǔ)文活動(dòng)，也稱為“五指活動(dòng)課程”。

（3）“活教育”的方法論

“活教育”的方法就是“做中教、做中學(xué)、做中求進(jìn)步”。在他看來(lái)，“做”是幼兒學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)

到此，以上就是小編對(duì)于陳鶴琴幼兒教育三論的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于陳鶴琴幼兒教育三論的3點(diǎn)解答對(duì)大家有用。