幼兒教育的三大誤區(qū)包括,幼兒教育的三大誤區(qū)包括哪些

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于幼兒教育的三大誤區(qū)包括的問題，于是小編就整理了4個(gè)相關(guān)介紹幼兒教育的三大誤區(qū)包括的解答，讓我們一起看看吧。

1. 2-3歲幼兒家庭教育的常見誤區(qū)？
2. 教育孩子，您有哪些疑問？
3. 現(xiàn)階段廣大家長(zhǎng)對(duì)藝術(shù)教育有哪些誤區(qū)？
4. 有人說孩子教育問題主要責(zé)任在學(xué)校，你認(rèn)同這種觀點(diǎn)嗎？

2-3歲幼兒家庭教育的常見誤區(qū)？

首先過度溺愛，四二一家庭模式使孩子在家庭中的地位至高無上，吃飯喂，穿衣服孩子只管伸胳膊伸腿。走路抱著，任何東西不讓碰，怕危險(xiǎn)。這樣對(duì)孩子的成長(zhǎng)非常不利。

還有就是忽視個(gè)體差異，看到別人家的孩子會(huì)背誦詩歌，就強(qiáng)迫自己的孩子。根本不顧及孩子的興趣愛好。是孩子喪失學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

2一3歲幼兒庭教育的誤區(qū)

1.在孩子玩的入迷的時(shí)候打擾孩子，這樣會(huì)造成孩子注意力不集中，孩子在探索某一件事情時(shí)被迫中斷后續(xù)思緒被分散。

2.過早的讓孩子識(shí)字，在孩子不樂意時(shí)還強(qiáng)行慣輸，孩子在2一3歲時(shí)是對(duì)生活的一個(gè)認(rèn)知介斷，強(qiáng)行學(xué)會(huì)讓他反感從而更加不學(xué)，

教育孩子，您有哪些疑問？

1、孩子叛逆不聽話，總和父母對(duì)著干

2、孩子不愛學(xué)習(xí)，不認(rèn)真寫作業(yè)、上輔導(dǎo)班的錢白浪費(fèi)

3、不懂得感恩、對(duì)父母的付出不感恩

4、玩手機(jī)上癮

5、有事會(huì)孤僻

6、做事情不獨(dú)立

感謝邀請(qǐng)。

在教育孩子的過程中，我們都會(huì)有各種各樣的困惑，為什么別人家的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)很好，為什么我們的孩子要特長(zhǎng)沒有特長(zhǎng)，要成績(jī)沒有成績(jī)，為什么作為父母我們付出很多，但是從孩子身上的表現(xiàn)來看，總不盡如人意，為什么同樣的教師，同樣的教室，同樣的學(xué)校，教出來的孩子卻千差萬別。這些疑問總在我們心中盤旋，沒有固定答案。

帶著這些疑問，我們?cè)诮逃⒆佑龅诫y題時(shí)，我們就會(huì)從浩瀚的書籍中尋找答案?？鬃诱f，因材施教。這句話說得特別好，從這句話中，我們可以看出兩點(diǎn)，從個(gè)體來看，孩子本身是千差萬別的，世界上沒有兩片相同的葉子，也沒有兩個(gè)完全相同的孩子。在教育孩子方面，我們要根據(jù)孩子的特點(diǎn)，不能一味照搬別人家的方法。要想教育好自己的孩子，首先就要了解自己的孩子，明白他的特點(diǎn)，他的特長(zhǎng)，才能教育好孩子。而如果要想了解孩子，我們又必須得多陪伴孩子，只有陪伴才能了解孩子。這是其一。在了解的基礎(chǔ)上，才是教育的開始。家庭教育中曾有過兩種聲音，一種是散養(yǎng)式教育，就是父母對(duì)孩子不聞不問，一種是圈養(yǎng)式教育，就是對(duì)孩子處處關(guān)心陪伴。這兩種的優(yōu)劣我想大家都很清楚。作為父母，我們應(yīng)該去了解孩子，教育孩子。

在教育孩子上，我們還經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)誤區(qū)，就是《顏氏家訓(xùn)》里面提到的，“教婦初來，教兒嬰孩”，有些父母，在孩子很小的時(shí)候，不加以管教，而是等孩子到了青春叛逆期，才悔悟，想盡各種辦法，可是收效甚微。顏之推說“驕慢己習(xí)，方復(fù)制之，捶撻至死而無威，忿怒日隆而贈(zèng)怨，逮于成長(zhǎng)，終為敗德”。這句話講出來真是振聾發(fā)聵，小時(shí)候如果不加以管教，等到驕橫傲慢已經(jīng)成為習(xí)慣，才去制止它，就是把子女鞭抽棍打到死，也樹立不起威信，而父母的大發(fā)雷霆只會(huì)導(dǎo)致子女的怨恨的不斷積增。

現(xiàn)階段廣大家長(zhǎng)對(duì)藝術(shù)教育有哪些誤區(qū)？

一、會(huì)覺得孩子還小，學(xué)不了。學(xué)的不精的話沒有用處。其實(shí)接觸更多的藝術(shù)教育，是為了孩子能更好的找到自己的興趣點(diǎn)，并更好的鍛煉孩子的自信心。

二、覺得學(xué)習(xí)藝術(shù)不能當(dāng)飯吃。馬云曾經(jīng)說過一句話：“曾經(jīng)的藝術(shù)不能當(dāng)飯吃，現(xiàn)在沒有藝術(shù)，你無法生存?！眹?guó)內(nèi)研制出一臺(tái)，在一分鐘之內(nèi)能會(huì)畫出100張圖的智能機(jī)器，聽到這里有沒有覺得不可思議，但是在這個(gè)科技發(fā)展快速的社會(huì)里，如果你沒有一點(diǎn)藝術(shù)創(chuàng)作，你會(huì)遲早被智能機(jī)器所代替。

人們一提到藝術(shù)，便不約而同的覺得藝術(shù)教育離自己孩子很遠(yuǎn)，“孩子長(zhǎng)大了也不走這一條路，為什么要去學(xué)習(xí)和了解？”有這種想法，便是誤區(qū)的第一步。

兒童在學(xué)習(xí)藝術(shù)的過程中，不是強(qiáng)制性灌輸，而是啟發(fā)。為什么要給孩子做啟發(fā)？其實(shí)讓孩子學(xué)習(xí)藝術(shù)課，目的不是為了考專業(yè)、去掌握一門技能，而是將它作為一個(gè)載體，幫助兒童身心健康成長(zhǎng)。學(xué)習(xí)藝術(shù)的目的，一個(gè)是審美，一個(gè)是人文素養(yǎng)培養(yǎng)，再有一個(gè)很重要的，就是創(chuàng)新意識(shí)。

藝術(shù)跟其他學(xué)科不一樣，藝術(shù)對(duì)發(fā)展人的智力、情感和人格素養(yǎng)等方面，都起到非常大的作用。

在智力方面，學(xué)習(xí)藝術(shù)，可以充分提高孩子的觀察力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力、實(shí)踐力。在情感方面，藝術(shù)本身就是一門情感的學(xué)科，藝術(shù)創(chuàng)作的過程中，特別重視情感的表達(dá)，這對(duì)于孩子情商的塑造，起到很大的幫助性作用。

就以美術(shù)為例，繪畫不是技巧而是一種思維活動(dòng)。很多機(jī)構(gòu)教學(xué)齡前孩子畫畫，大部分還是以傳授技能技巧為主，都力求畫得像。殊不知，畫的越是像，涂色越是均勻，越是說明老師的教法出了問題，教給孩子技巧是錯(cuò)誤的，教給孩子一種思維方式是對(duì)的。對(duì)孩子來說，繪畫不是一種技巧，而是思維活動(dòng)。目前美術(shù)材料、技法上雖然有很大的革新，但是很多老師在‘教’方面還是帶著‘灌輸性’，一種方法教給孩子，孩子做出來的大同小異，等于無形之后壓抑了孩子，這不利于孩子的創(chuàng)造力發(fā)展。

從第二生命形態(tài)學(xué)角度分析：

如果上藝術(shù)班是孩子主動(dòng)提出的，父母只要在經(jīng)濟(jì)上允許的情況下，不違背父母對(duì)孩子的培育目的，滿足就可以了。因?yàn)橥ǔＧ闆r下，孩子對(duì)這類信息的興趣，如果沒有在教育者很好而持續(xù)的引導(dǎo)下，不會(huì)超過3個(gè)月。因此，讓孩子嘗試一下，對(duì)孩子來說也未嘗不是一件好事。

但家長(zhǎng)不要隨波逐流，如果看別人家孩子報(bào)這個(gè)，報(bào)那個(gè)，就想讓自己的孩子學(xué)學(xué)，建議就不要給孩子報(bào)了，這是因?yàn)?，一個(gè)孩子的合理培育成長(zhǎng)需要的多個(gè)范疇或信息領(lǐng)域的有效信息的積累。一天24小時(shí)，時(shí)間是有限的，因此與父母培育目標(biāo)不相符合的培育手段、過程，最好不要肆意的實(shí)施，否則有可能對(duì)孩子未來產(chǎn)生不可彌補(bǔ)的消極影響。

1、只要自己感覺好的，就讓孩子去學(xué)，不管孩子是否感興趣，也不管這門藝術(shù)對(duì)孩子成長(zhǎng)有沒有幫助，只要是別人家孩子學(xué)了，自己孩子就要去學(xué)，什么珠心算、滑冰、畫畫、跆拳道、舞蹈等。嚴(yán)重壓榨孩子的時(shí)間，讓孩子疲于應(yīng)付，最后什么都會(huì)一點(diǎn)，但都不精。浪費(fèi)了錢不說，還白白浪費(fèi)了孩子的童年時(shí)光。

建議家長(zhǎng)在給孩子報(bào)藝術(shù)班的時(shí)候，盡量去遵循孩子的興趣，做到精，而不是廣

2、將藝術(shù)變成了技能訓(xùn)練，注重技能培訓(xùn)，不注重孩子對(duì)藝術(shù)的理解，完全去學(xué)各種技巧，到最后就會(huì)出現(xiàn)死搬硬套不懂變通，藝術(shù)來源生活，學(xué)藝術(shù)是為了讓孩子的生活更好，不要為掌握這個(gè)技能去學(xué)，這樣毫無用處。

有人說孩子教育問題主要責(zé)任在學(xué)校，你認(rèn)同這種觀點(diǎn)嗎？

有人說孩子的教育問題主要責(zé)任在學(xué)校，這個(gè)說法沒有錯(cuò)，但不全面。

孩子從幼兒園、上小學(xué)、讀初中，再到高中，大部分時(shí)間都在學(xué)校，學(xué)校教育成了主體，主陣地，孩子在溫馨的學(xué)校里，有序的學(xué)習(xí)知識(shí)，培養(yǎng)品質(zhì)，陶冶情操，使孩子各種能力得到發(fā)展，學(xué)校教育尤其重要。

家庭教育與學(xué)校教育有機(jī)配合，才能搞好孩子的教育。父母是孩子的第一教師。孩子從咿咿呀呀說話，父母就開始了各方面的教育，孩子認(rèn)知、行為習(xí)慣初步形成。良好的家庭教育，有助于孩子的健康成長(zhǎng)。因此，孩子的教育離不開家庭教育，并與學(xué)校教育緊密配合，在良好的社會(huì)大環(huán)境下，學(xué)校教育才能培養(yǎng)出祖國(guó)需要的優(yōu)秀人才。

教育問題已是社會(huì)的熱門話題。人才需要教育，教育需要教師。尊師重教，才有利于人才培養(yǎng)。

對(duì)這個(gè)觀點(diǎn)我不認(rèn)同，孩子教育的主要責(zé)任人是家庭是父母。

首先我們要搞清楚教育的定義，廣義的教育是：凡事增進(jìn)人們的知識(shí)技能，影響人們的思想品德的活動(dòng)，都是教育。它包括家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育。而狹義的教育主要指學(xué)校教育。

那些認(rèn)為孩子的教育主要責(zé)任在學(xué)校的人，是狹義地理解了教育的定義。

三字經(jīng)云：子不教，父之過。教不嚴(yán)，師之惰。意思是父母只供孩子吃穿，不好好教育孩子成人成才，就是父親的責(zé)任。而老師教育孩子不嚴(yán)格，就是做老師的懶惰。所以教育的責(zé)任人首先是父母家人！

家庭教育是家長(zhǎng)有意識(shí)地通過自己的言傳身教和家庭生活實(shí)踐，對(duì)子女施以一定教育影響的社會(huì)活動(dòng)。

一個(gè)人一生所受的教育有家庭家庭教育是學(xué)校教育和社會(huì)教育的基礎(chǔ)，家庭教育也是終生的教育，它是學(xué)校教育的延伸與補(bǔ)充。

著名心理專家郝濱老師曾說過：“家庭教育是人生整個(gè)教育的基礎(chǔ)和起點(diǎn)”。我們都知道父母是孩子的第一任老師，孩子從出生、牙牙學(xué)語、蹣跚學(xué)步，和他接觸最多的人就是他的父母家人。

家長(zhǎng)的言傳身教對(duì)孩子潛移默化的影響是不容小視的，這種影響也影響著孩子性格的形成、人生觀和價(jià)值觀等。

家庭教育是對(duì)人的一生影響最深遠(yuǎn)的一種教育，它直接或者間接地影響著一個(gè)人的一生的發(fā)展。

孩子在進(jìn)入學(xué)堂前，受家庭的熏陶感染，對(duì)周圍的人和事已經(jīng)有一定的認(rèn)知。家風(fēng)好，家教嚴(yán)的孩子在學(xué)校的表現(xiàn)也不一樣。

不認(rèn)同！中小學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的好或差，教育效果的好或壞是一種結(jié)果。這種結(jié)果是多種原因綜合起作用導(dǎo)致的?？赡苡袑W(xué)生根本就不學(xué)或者不認(rèn)真學(xué)習(xí)的原因，也可能是教師責(zé)任心不強(qiáng)或者教學(xué)方法不當(dāng)?shù)脑?，還有可能是學(xué)校管理的原因，或者是學(xué)生家庭的原因等等。

客觀地說，發(fā)生問題后，需要冷靜下來分析原因，找出癥結(jié)所在，隨后對(duì)癥下藥，以解決問題！

這種觀點(diǎn)極其不負(fù)責(zé)任！父母是孩子最直接，最重要的啟蒙者，你們的一言一行直接關(guān)乎孩子日后的行為準(zhǔn)則，思想品德，一顆小樹苗能否出壯成長(zhǎng)，全看園丁們的責(zé)任和愛心。所以，呼吁孩子的家長(zhǎng)們，放下手中的手機(jī)，盡可能的抽出時(shí)間來陪伴孩子，他們的成長(zhǎng)需要你們的關(guān)愛，你們的老年生活也更需要孩子的牽伴。

不認(rèn)同此觀點(diǎn)。孩子教育問題應(yīng)由家庭、學(xué)校、社會(huì)三方面共同承擔(dān)。

1、家庭教育是一個(gè)孩子啟蒙教育至關(guān)重要的階段，家長(zhǎng)的潛移默化對(duì)孩子的成長(zhǎng)是很關(guān)鍵的，家長(zhǎng)的言談舉止是孩子成長(zhǎng)的教科書，將影響孩子的一生。一個(gè)整天玩手機(jī)打游戲或玩麻將的家長(zhǎng)，能教育出愛學(xué)習(xí)的孩子嗎？要求孩子愛學(xué)習(xí)，首先家長(zhǎng)要愛學(xué)習(xí)，抽時(shí)間靜下心來，陪伴孩子看看書。

2、從幼兒園到學(xué)校教育是一個(gè)重要階段，孩子開始集體生活，和同齡人共同學(xué)習(xí)和生活。在這個(gè)階段，老師的教育至關(guān)重要。老師在傳授文化知識(shí)的同時(shí)，配合家長(zhǎng)和社會(huì)，教育學(xué)生形成正確的世界觀人生觀價(jià)值觀。

3、社會(huì)教育貫穿孩子教育的一生，孩子要接觸社會(huì)，接受社會(huì)方方面面的影響和教育，形成適應(yīng)社會(huì)的健康的人格，最終步入社會(huì)，做一個(gè)優(yōu)秀的公民。

總之，三種教育相輔相成，缺一不可！

到此，以上就是小編對(duì)于幼兒教育的三大誤區(qū)包括的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于幼兒教育的三大誤區(qū)包括的4點(diǎn)解答對(duì)大家有用。