魏書(shū)生教育思想語(yǔ)錄15字,魏書(shū)生教育思想語(yǔ)錄15字左右

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于魏書(shū)生教育思想語(yǔ)錄15字的問(wèn)題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹魏書(shū)生教育思想語(yǔ)錄15字的解答，讓我們一起看看吧。

1. 青春一經(jīng)典當(dāng)，則永不再贖出處？
2. 老師在班級(jí)群里上傳孩子犯錯(cuò)的照片，合適嗎？

青春一經(jīng)典當(dāng)，則永不再贖出處？

“青春一經(jīng)典當(dāng)即永不再贖?！边@是我國(guó)著名教育家魏書(shū)生的經(jīng)典話語(yǔ)。只有當(dāng)青春逝去以后，我們才能夠深刻理解這句話的因果。

青春是一個(gè)短暫的美夢(mèng)，當(dāng)你醒來(lái)時(shí)，它早已消失無(wú)蹤，徒留下一副疲憊不堪的身子。有兩種東西喪失以后才發(fā)現(xiàn)它們的價(jià)值，那就是青春和健康。

老師在班級(jí)群里上傳孩子犯錯(cuò)的照片，合適嗎？

【1】這是老師簡(jiǎn)單粗暴的工作方法，給家長(zhǎng)及學(xué)生施壓，非常不合適。【2】學(xué)生犯錯(cuò)誤可以單獨(dú)找家長(zhǎng)，共同想辦法幫助孩子改正缺點(diǎn)?！?】老師的強(qiáng)勢(shì)態(tài)度只能讓家長(zhǎng)難堪，不利于問(wèn)題的解決。【4】既然選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就要有愛(ài)心有耐心，把每個(gè)學(xué)生培養(yǎng)好，而不是把它弄得臭名遠(yuǎn)揚(yáng)?！?】全班學(xué)生40名，哪個(gè)保證能不犯錯(cuò)誤，都發(fā)班級(jí)群?jiǎn)?，如果是有選擇的發(fā)，那么老師的目的是什么？【6】孩子在老師手里，現(xiàn)在家長(zhǎng)不敢得罪老師，但這樣做的老師在家長(zhǎng)群里的口碑會(huì)很差。【7】上世紀(jì)學(xué)校要求老師定期家訪，溝通學(xué)生在校在家的情況，及時(shí)解決孩子遇到的問(wèn)題，與家長(zhǎng)建立了良好的關(guān)系。

得看是什么事兒了，危及到生命的事兒比起尊嚴(yán)，真的要發(fā)照片警醒孩子們。這件事兒是2017年的時(shí)候，某班(保護(hù)隱私)十幾名孩子，浩浩蕩蕩去湖邊玩水。

而且，那個(gè)小湖淹死過(guò)孩子。

這些孩子沒(méi)有一個(gè)會(huì)游泳的，老師得知這件兒事兒之后，拍照發(fā)到了群里。希望他們記住:命，比什么都重要，湖邊玩水就是不行。

老師覺(jué)得私下解決比較好，這件事兒還跟家長(zhǎng)群的各位家長(zhǎng)說(shuō)了。

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然后，家長(zhǎng)們覺(jué)得這種情況必須嚴(yán)厲教育。說(shuō)教不行，不管用。

但班主任覺(jué)得發(fā)照片不太好，也不想這么罵學(xué)生太狠。家長(zhǎng)卻很激動(dòng)，覺(jué)得孩子在這種危及生命的情況下，必須嚴(yán)格要求。

你們知道嗎？我小時(shí)候，沒(méi)有微信，手機(jī)最多是BP機(jī)，見(jiàn)到有孩子玩水，家長(zhǎng)們頂多是訓(xùn)斥一頓，嚇唬嚇唬。

昨天是各大小學(xué)開(kāi)學(xué)的日子，孩子們都穿著新校服開(kāi)開(kāi)心心地上學(xué)去了。一天結(jié)束后，小學(xué)二年級(jí)張瑞的媽媽卻表現(xiàn)地非常不開(kāi)心。細(xì)問(wèn)之下才知道，孩子今天忘了帶一本暑假作業(yè)，而老師卻毫不客氣地讓孩子罰站，并拍照后發(fā)送到了班級(jí)微信群里。張瑞的媽媽看到微信群時(shí)腦子一懵，因?yàn)槔蠋煵粌H沒(méi)給孩子打馬賽克，還著重提到了孩子的名字，并聲稱這是給孩子的一個(gè)警告。而當(dāng)天被老師以此方式作出警告的還有其他幾個(gè)孩子，理由有的是作業(yè)完成情況不好；校服沒(méi)穿；遲到等等。

看到自己的孩子被老師毫不客氣地拍照，并發(fā)送在微信群里，張瑞媽媽心里非常難過(guò)，她一方面認(rèn)為老師的這種做法并不能起到正確教導(dǎo)孩子的作用，另一方面則認(rèn)為這種做法會(huì)對(duì)孩子的自尊心造成傷害。而當(dāng)她就自己的這種心理和其他家長(zhǎng)交涉時(shí)，有的家長(zhǎng)卻認(rèn)為老師這樣做是恨鐵不成鋼，是負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，勸誡張瑞媽媽不要小題大做，習(xí)慣就好。

那么，老師在班級(jí)群里上傳孩子犯錯(cuò)的照片是否合適呢？如果不合適，又錯(cuò)在哪里？作為家長(zhǎng)，該如何勸誡老師的這種行為，又該如何挽回孩子自尊心呢？我們一一來(lái)分析一下。

1.老師的做法是否合適？錯(cuò)在哪里？

老師在班級(jí)群曬孩子犯錯(cuò)的照片，這種行為顯然是不合適的。雖然我們認(rèn)為作為老師，對(duì)孩子嚴(yán)格要求是一件好事，但要求嚴(yán)格并不等于可以進(jìn)行變相懲罰。孩子有些事沒(méi)做好，身為老師可以對(duì)孩子進(jìn)行懲罰，讓孩子記住這次的教訓(xùn)。而這種違反孩子肖像權(quán)、傷害孩子名譽(yù)權(quán)和自尊心式的懲罰顯然非但達(dá)不到教育目的，反而是對(duì)孩子的一種傷害。

2.作為家長(zhǎng)，該如何勸誡老師的行為

我們常說(shuō)“教不嚴(yán)，師之惰”，當(dāng)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不理想時(shí)，我想家長(zhǎng)的心理也是不好受的，所以我們很多時(shí)候都希望能遇到一個(gè)負(fù)責(zé)任的老師?？捎行├蠋熾m然負(fù)責(zé)，但同時(shí)也有一些做法是不當(dāng)?shù)模覀兗议L(zhǎng)可以心平氣和去進(jìn)行規(guī)勸。建議家長(zhǎng)首先肯定老師的負(fù)責(zé)行為，并對(duì)老師的辛勤付出表示感謝，接著就可以提出自己希望改進(jìn)的地方，比如同意老師適當(dāng)對(duì)孩子進(jìn)行懲罰，但不同意老師將懲罰照片發(fā)在班級(jí)群里，最后表明態(tài)度，告訴老師自己會(huì)積極配合老師的工作，及時(shí)糾正孩子的行為，并希望杜絕以后類似事件的發(fā)生。

我知道有些家長(zhǎng)很護(hù)孩子，看到孩子受了這么大的委屈，恨不得趕緊向老師討一個(gè)說(shuō)法，甚至聯(lián)合其他家長(zhǎng)一起抵制老師，這種行為也是不妥的，這樣會(huì)讓老師在以后的工作中束手束腳，難以開(kāi)展。

3.作為家長(zhǎng)，該如何安慰并引導(dǎo)孩子改正

人都有自尊心，孩子也是一樣，誰(shuí)都喜歡被贊美，不喜歡被批評(píng)，更何況是公開(kāi)的批評(píng)。在孩子自尊心受傷后，父母應(yīng)及時(shí)寬慰孩子，告訴他老師這樣做只是希望你更努力、更完美，是沒(méi)有惡意的。同時(shí)，家長(zhǎng)還要引導(dǎo)孩子自己說(shuō)出所犯的錯(cuò)，并想想以后要如何改正，告訴孩子只要你不再犯類似的錯(cuò)誤，那老師也不會(huì)再這樣對(duì)你。

4.建議家長(zhǎng)鼓勵(lì)孩子自己去解決這件事情

很多家長(zhǎng)認(rèn)為孩子接受懲罰是很正常的事情，老師拍照片無(wú)非是想讓家長(zhǎng)配合監(jiān)督執(zhí)行，但這件事在家長(zhǎng)看來(lái)就是傷害了孩子的自尊心，整件事的中心都是圍繞著孩子。我們說(shuō)“解鈴還須系鈴人”，要想讓老師和家長(zhǎng)都放下心結(jié)，必須由孩子去完成。孩子可以獨(dú)自去向老師認(rèn)錯(cuò)，指明自己錯(cuò)在哪里，今后將如何改正，同時(shí)對(duì)老師說(shuō)出自己所受的傷，表明自己的態(tài)度，比如以后犯錯(cuò)了自己可以接受懲罰，但不能接受老師拍照以及發(fā)在班級(jí)群的行為，希望老師能多體諒一下自己。

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