幼兒教育中心什么意思,幼兒教育中心是什么

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于幼兒教育中心什么意思的問(wèn)題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹幼兒教育中心什么意思的解答，讓我們一起看看吧。

1. 為什么要以幼兒為中心？
2. 以兒童為中心教育理念？

為什么要以幼兒為中心？

因?yàn)橐杂變簽橹行木褪且蝗栈顒?dòng)都以幫助幼兒成長(zhǎng)為前提，如日常生活中要根據(jù)幼兒的年齡，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。

以兒童為中心，通常是要站在兒童的角度看問(wèn)題，不把成人的思想強(qiáng)加在兒童身上。教育活動(dòng)中，要以幼兒的年齡、生活經(jīng)驗(yàn)，動(dòng)手能力等來(lái)設(shè)計(jì)教案。

因?yàn)槊總€(gè)幼兒都是祖國(guó)的花朵，都是祖國(guó)的未來(lái)，以幼兒為中心，就是讓他們健康成長(zhǎng)，健康發(fā)展，讓他們的內(nèi)心能夠得到一份積極向上的能量，從而讓他們從小都能夠觀受到一種教育的知識(shí)，涵養(yǎng)幼兒教育是人生的啟蒙，教育是關(guān)系祖國(guó)未來(lái)的教育，因此每個(gè)民族都十分重視幼兒教育的基準(zhǔn)，而在當(dāng)今的時(shí)代下，這樣的乖寶寶已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的需求，如今是發(fā)展自我張揚(yáng)個(gè)性的時(shí)代，所以成為一個(gè)有個(gè)性，有獨(dú)立人格的未來(lái)人才是幼兒教育的必須性。

因?yàn)橐磺幸獜耐尥拮テ稹耙匀藶楸尽钡膬和^出發(fā)，因?yàn)橛變菏前l(fā)展中的人 ，要以發(fā)展的眼光看待幼兒 悅納錯(cuò)誤多包容， 幼兒自身發(fā)展是有規(guī)律的 ，幼兒具有巨大的發(fā)展?jié)撃?，要相信幼兒多期望，幼兒處于發(fā)展過(guò)程的人 ，樂(lè)觀估計(jì) 天性會(huì)贊美 ， 以幼兒為中心發(fā)掘潛能，幼兒是獨(dú)特的人 ，幼兒是完整的人，每個(gè)幼兒都有自身的獨(dú)特性， 幼兒與成人之間具有巨大的差異性 ，幼兒具有獨(dú)立意義的人 ，每個(gè)幼兒都獨(dú)立于教師頭腦外的客觀存在 ，以幼兒為學(xué)習(xí)的主體 ， 同時(shí)幼兒也是責(zé)權(quán)的主體 

幼兒時(shí)期是人生的起步期，也是一個(gè)人認(rèn)識(shí)世界的啟蒙期，這個(gè)時(shí)期的孩子對(duì)外界是朦朧的，這就要大人能夠耐心地對(duì)待孩子提出的一切問(wèn)題，幼兒沒(méi)有生存的能力，也需要大人一切以幼兒為中心，讓孩子有一個(gè)健康成長(zhǎng)的環(huán)境。這樣才會(huì)為社會(huì)培養(yǎng)一個(gè)有用之才。

以兒童為中心教育理念？

1、以兒童為中心（了解、尊重兒童發(fā)展規(guī)律）

在蒙特梭利教育里，兒童始終是教育的主體，處處以兒童為中心，尊重孩子，關(guān)愛(ài)孩子。以兒童為主，為的是給孩子打造一個(gè)以他們?yōu)橹行?，讓他們可以?dú)立“做自己”的“兒童國(guó)際”。

例如，和孩子講話時(shí)，蒙氏老師都會(huì)蹲下身子，眼睛和孩子平視，并運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言和語(yǔ)氣與孩子溝通；蒙氏父母父母也被要求和自己的孩子做朋友，與孩子一同唱歌、一同開(kāi)懷大笑、一同聽(tīng)讀故事，在日子、學(xué)習(xí)中彼此生長(zhǎng)。

2、不“教”的教育（自在開(kāi)放式學(xué)習(xí)，讓孩子親自動(dòng)手）

蒙臺(tái)梭利反對(duì)傳統(tǒng)以教師為中心的填鴨式教育，建議由日常日子訓(xùn)練著手，配合以杰出的學(xué)習(xí)環(huán)境和豐厚的教育內(nèi)容，讓兒童自發(fā)自動(dòng)學(xué)習(xí)，自己樹(shù)立完善品格。

蒙臺(tái)梭利按照日常日子、感官、數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、科學(xué)五大范疇來(lái)開(kāi)展教育活動(dòng)。在教育過(guò)程中，充分體現(xiàn)實(shí)物化、操作化、情形化、游戲化、形象化、主題化、體驗(yàn)化的教育特點(diǎn)，使孩子在自在、輕松、高興的環(huán)境中學(xué)習(xí)生長(zhǎng)，使孩子德智體全面發(fā)展，并學(xué)會(huì)日子、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)創(chuàng)造、學(xué)會(huì)社交。

3、混齡教育（彼此學(xué)習(xí)，共同生長(zhǎng)）

蒙臺(tái)梭利在觀察中發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的養(yǎng)成必定會(huì)經(jīng)歷四個(gè)特別的發(fā)展階段：0-6歲的幼兒期；6-12歲的兒童期；12-18歲的青少年期以及18-24歲的成人期。

在混齡的環(huán)境里，不同年紀(jì)孩子會(huì)彼此仿照、學(xué)習(xí)，養(yǎng)成兒童樂(lè)于助人的杰出社會(huì)行為。孩子從不同年紀(jì)孩子身上可尋得自己曩昔以及未來(lái)的生長(zhǎng)軌跡。孩子之間的天然年紀(jì)差距促成許多彼此協(xié)助以及彼此學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，而非彼此競(jìng)爭(zhēng)。

到此，以上就是小編對(duì)于幼兒教育中心什么意思的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于幼兒教育中心什么意思的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。