學(xué)前藝術(shù)教育獨特性的認(rèn)識,學(xué)前藝術(shù)教育獨特性的認(rèn)識和理解

大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于學(xué)前藝術(shù)教育獨特性的認(rèn)識的問題，于是小編就整理了4個相關(guān)介紹學(xué)前藝術(shù)教育獨特性的認(rèn)識的解答，讓我們一起看看吧。

1. 為什么對于學(xué)前兒童來說 藝術(shù)是一種審美性游戲是一種表達(dá)他們對世界認(rèn)識的獨特語言？
2. 學(xué)前兒童藝術(shù)教育的重點知識？
3. 在確定學(xué)前兒童藝術(shù)教育目標(biāo)時應(yīng)注意哪些問題？
4. 簡述學(xué)前教育的性質(zhì)和特點？

為什么對于學(xué)前兒童來說 藝術(shù)是一種審美性游戲是一種表達(dá)他們對世界認(rèn)識的獨特語言？

去年在文博師引藝術(shù)展上，我偶然聽到一名兒童指著畫中的蜻蜓對他媽媽說：“看，它就像花叢中的‘小直升飛機(jī)’。”

這就是孩子的眼光，天真爛漫，富有童趣。一朵云在大人眼中是一團(tuán)水汽，在孩子眼中或許就是小人、大象，乃至一座城堡，而藝術(shù)作品，就是回歸對孩子生命直覺的引導(dǎo)——發(fā)現(xiàn)美、理解美、追求美、創(chuàng)造美。當(dāng)一個孩子經(jīng)常出入博物館、美術(shù)館，就會潛移默化地影響他的情感、氣質(zhì)、趣味與胸襟，間接地提升了審美，打破了思維局限，升華其品格，溫潤其心靈。

武文博作品

現(xiàn)在不少孩子業(yè)余學(xué)習(xí)美術(shù)。有家長質(zhì)疑學(xué)美術(shù)又不當(dāng)畫家，一點用都沒有，此言差矣！學(xué)美術(shù)不一定要當(dāng)畫家，但是能培養(yǎng)孩子的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，提升審美能力與趣尚；翻閱古今名人錄，許多文學(xué)家、科學(xué)家、建筑師的成才之路都和曾經(jīng)學(xué)畫有著密切的聯(lián)系。因為在繪畫的過程中，人的想象力、創(chuàng)造力，異常豐富。觀察是認(rèn)識事物的基礎(chǔ)，想象是將外界事物重新組合后所創(chuàng)造出的新的形象過程，操作則是表現(xiàn)手段也是再現(xiàn)過程，繪畫就是培養(yǎng)

學(xué)前兒童藝術(shù)教育的重點知識？

一，引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人事物，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣。

二，在藝術(shù)活動中，面向全體幼兒，要針對他們的不同特點和需要，讓每個幼兒都得到美的熏陶。

三，提供自由表現(xiàn)的機(jī)會，鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽的表達(dá)自己的情感，理解和想象。

四，在支持鼓勵幼兒積極參加各種藝術(shù)活動，并大膽表現(xiàn)的同時，幫助他們提高表現(xiàn)的技能

在確定學(xué)前兒童藝術(shù)教育目標(biāo)時應(yīng)注意哪些問題？

在確定學(xué)前兒童藝術(shù)教育目標(biāo)時應(yīng)注意以下問題

1、活動目標(biāo)要關(guān)注幼兒的發(fā)展?；顒幽繕?biāo)應(yīng)適應(yīng)幼兒已有的發(fā)展水平，符合他們美術(shù)學(xué)習(xí)發(fā)展的規(guī)律和特點；活動目標(biāo)應(yīng)把他們在他人的幫助下能達(dá)到的水平，即把促進(jìn)幼兒的發(fā)展作為落腳點，為幼兒創(chuàng)造最近發(fā)展區(qū)。

2、活動目標(biāo)要注意整合性。這種整合性主要表現(xiàn)為：活動目標(biāo)要考慮幼兒的認(rèn)知、情感、技能等多方面的整合；活動目標(biāo)要考慮美術(shù)與其他教育領(lǐng)域的整合

簡述學(xué)前教育的性質(zhì)和特點？

(一)學(xué)前教育的非義務(wù)性 (二)學(xué)前教育保教結(jié)合 (三)學(xué)前教育的啟蒙性 (四)學(xué)前教育的直接經(jīng)驗性 (一)學(xué)前教育的非義務(wù)性 幼兒去幼兒園接受教育是自愿的而非強(qiáng)迫接受的.家長完全可以根據(jù)孩子和自己的各方面的情況。

學(xué)前教育的基本特點：（1）從胎教開始，適應(yīng)各年齡段和個人發(fā)展的教育；

（2）促進(jìn)學(xué)前兒童身體、智力、道德、審美素質(zhì)和人格的健康發(fā)展；

（3）成人對學(xué)齡前兒童的照顧應(yīng)與教育相結(jié)合；

（4）以興趣誘發(fā)，在游戲中成長；

（5）營造適宜的環(huán)境，充分發(fā)揮教育功能

性質(zhì)：(1)基礎(chǔ)性。學(xué)前教育“是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國學(xué)校教育和終身教育的奠基階段”，其主要任務(wù)是在健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)諸方面，為一代新人具備良好素質(zhì)做好破蒙啟智、培土奠基工作，為兒童順利地進(jìn)入小學(xué)及其以后的學(xué)習(xí)做好身體心理的充分準(zhǔn)備，是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，具有絕對的基礎(chǔ)性。

(2)公益性。學(xué)前教育對個體而言是“關(guān)系億萬兒童的健康成長”，對社會而言是“關(guān)系千家萬戶的切身利益”，對國家而言是“關(guān)系國家和民族的未來”。從經(jīng)濟(jì)角度看，是“筑建國家財富”，具有公共物品的性質(zhì)；從政治角度看，是國家戰(zhàn)略項目，具有公共服務(wù)體系組成成分的性質(zhì)。總之，學(xué)前教育“是重要的社會公益事業(yè)”，具有顯著的公益性。

到此，以上就是小編對于學(xué)前藝術(shù)教育獨特性的認(rèn)識的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于學(xué)前藝術(shù)教育獨特性的認(rèn)識的4點解答對大家有用。