國防教育促進(jìn)會講話稿,國防教育促進(jìn)會講話稿范文

大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于國防教育促進(jìn)會講話稿的問題，于是小編就整理了2個相關(guān)介紹國防教育促進(jìn)會講話稿的解答，讓我們一起看看吧。

1. cmmi項目管理思路？
2. 我們該如何應(yīng)對校園霸凌？

cmmi項目管理思路？

CMMI集成能力成熟度模型，由美國國防部、卡內(nèi)基-梅隆大學(xué)的軟件工程研究中心和美國國防工業(yè)協(xié)會共同開發(fā)和研制。CMMI是目前國際上最被認(rèn)可的能力成熟度模型，目的是幫助軟件企業(yè)對軟件工程進(jìn)行管理和改進(jìn)，增強(qiáng)開發(fā)和改進(jìn)的能力。

我們該如何應(yīng)對校園霸凌？

近年來關(guān)于校園霸凌事件的報道越來越多，很多家長都非常關(guān)注這個問題，作為兩個孩子的父親，我希望就個人的一些看法同大家分享討論，讓孩子們在一個和諧友善的環(huán)境里快樂成長。

如何定義霸凌

霸凌顧名思義就是以強(qiáng)凌弱的行為，包括給他人造成肢體和精神方面的傷害，而發(fā)生在校園里的這種行為就是校園霸凌。若因他人言行讓自己孩子在精神或肢體方面受到了傷害，并且這種言行同時具備故意而有目的性，反復(fù)多次這兩個特征的話，家長就應(yīng)該引起注意，孩子很可能已受到霸凌了。

如何解決校園霸凌

先提出三種常見但不妥的方法：轉(zhuǎn)學(xué)、直接找對方家長理論、強(qiáng)迫孩子打回來。

對轉(zhuǎn)學(xué)而言，孩子進(jìn)入一個新學(xué)校，將面臨新老師、新的教學(xué)方法等環(huán)境的改變，并且新學(xué)校的教學(xué)進(jìn)度也可能不同，這樣會讓孩子花更多時間去適應(yīng)。再者誰能保證新學(xué)校就沒有類似問題發(fā)生呢？

校園霸凌是慫出來的。

只要敢打，哪怕奮起反抗一次，結(jié)局哪怕是輸了，也不會再有人欺負(fù)你。

為什么有校園霸凌？因為欺負(fù)你沒負(fù)擔(dān)啊。你一不敢告訴老師，二不敢告訴家長，三沒有朋友撐腰。被欺負(fù)了，被打了，不還手也不還嘴。沙包一個，不打你打誰？

如果你遇到校園霸凌，首先告訴家長。家長要是沒作為，勸你寧事息人，再告訴老師。老師要是杜絕不了，就多交點朋友。嗯，都發(fā)展到校園霸凌了，估計沒人愿意跟你做朋友。

那么，你還有什么？靠自己吧。

給你說個例子:

初中時期，總有幾個當(dāng)?shù)赝瑢W(xué)飛揚(yáng)跋扈。在我們班，也有幾個當(dāng)?shù)厝艘云圬?fù)某同學(xué)為樂。

白天，讓他在全班面前出丑，任意侮辱。晚上，打水跑腿皆交給他，身上癢了還能肆意毆打。

這個被欺負(fù)的同學(xué)離家很遠(yuǎn)，被欺負(fù)了也不敢反抗，總怕那幾個當(dāng)?shù)赝瑢W(xué)的哥哥從天而降。畢竟，那可是殺了人警察都不敢管的主。沒辦法，初中生就是相信。

后來，這幾個同學(xué)的位置完全轉(zhuǎn)變了。

看看外國做法，師夷長技以制夷

美國

美國一直面臨著嚴(yán)重的校園欺凌問題。聯(lián)邦政府由教育部聯(lián)合多個部門組成了“聯(lián)邦預(yù)防欺凌委員會”，督促各學(xué)校防止校園欺凌的發(fā)生，并指導(dǎo)各州制定反校園欺凌的法律或政策。如果學(xué)校未能對學(xué)生相關(guān)權(quán)利履行保護(hù)職責(zé)，則由司法部或教育相關(guān)部門來一起保護(hù)學(xué)生的相關(guān)權(quán)利的實現(xiàn)。

目前，全美有約40多個州頒布了反欺凌法，主要針對學(xué)校霸凌，把霸凌和其他的騷擾區(qū)分開來。在校園槍擊案頻發(fā)的今天，這些法律要求學(xué)校職員見到欺凌時必須立即報告和干預(yù)，調(diào)查并懲罰加害者，通知家長，還需要提供心理咨詢援助，以防欺凌升級到槍擊。

美國官方有專門的反校園霸凌網(wǎng)站，和各類預(yù)防霸凌、研究霸凌的機(jī)構(gòu)，很多公益性組織和專家也參與其中。旨在建立一套完善的防控體系。除此之外，美國近年來也向部分州的學(xué)校派駐警察，警察除了維護(hù)學(xué)校秩序外，還負(fù)責(zé)督學(xué)工作。

日本

日本校園霸凌現(xiàn)象出現(xiàn)早、問題多。為了應(yīng)對頻繁發(fā)生的校園欺凌事件，日本國會在2013年通過了《校園欺凌預(yù)防對策推進(jìn)法》，法案規(guī)定，在學(xué)生因遭受霸凌受傷或長期缺課等重大傷害時，學(xué)校有義務(wù)調(diào)查相關(guān)事實，并告知學(xué)生監(jiān)護(hù)人。該法還規(guī)定，當(dāng)欺凌行為被認(rèn)定有可能對學(xué)生身體或者財產(chǎn)造成重大侵害時，學(xué)校有義務(wù)報警。

日本文部科學(xué)省要求學(xué)校教職員工接受相關(guān)培訓(xùn)，還將應(yīng)對校園霸凌的表現(xiàn)納入教師的評估系統(tǒng)。文科省還會組織學(xué)生會和兒童協(xié)會開展道德教育和交流活動，并舉行面向監(jiān)護(hù)人的科普講座。

弱國無外交，在學(xué)校被霸凌的孩子大多是體能比較弱，性格比較內(nèi)向軟弱，不善于交際的孩子。人都是欺軟怕硬的校園，霸凌的施暴者也是挑軟柿子捏，所以對孩子來說最重要的是強(qiáng)大自己有事不怕事，沒事不惹事。

作為家長，如何教會孩子盡量避免成為校園霸凌的對象。

第一，加強(qiáng)體育鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)。

著名的教育專家李玫瑾教授，針對校園霸凌給出的建議，就是增加孩子的運(yùn)動量加強(qiáng)孩子的體質(zhì)，但孩子身體強(qiáng)壯，人也更自信，遇到校園霸凌時有勇氣反擊，即使寡不敵眾的情況下，也能夠迅速跑逃跑逃離危險。

還記得電影《阿甘正傳》里的阿甘嗎，每次遇到危險時，他就是憑藉自己擅長跑步的優(yōu)勢化險為夷。

第二，培養(yǎng)孩子自信自強(qiáng)的品質(zhì)。

很多時候被欺負(fù)的孩子并不是自己真的很弱，而是是你表現(xiàn)出來好欺負(fù)，不敢反抗。

我閨蜜的女兒是一個膽小的怕事的小女孩，因為媽媽總是不允許她去打擾別人，叫她做一個乖乖不多事的孩子。即使玩具被人搶走了，她也只敢站在原地，默默地抹眼淚，絲毫不敢抗議。

到此，以上就是小編對于國防教育促進(jìn)會講話稿的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于國防教育促進(jìn)會講話稿的2點解答對大家有用。