教育局有權(quán)查封藝術(shù)機構(gòu)么,教育局有權(quán)查封藝術(shù)機構(gòu)么

大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于教育局有權(quán)查封藝術(shù)機構(gòu)么的問題，于是小編就整理了4個相關(guān)介紹教育局有權(quán)查封藝術(shù)機構(gòu)么的解答，讓我們一起看看吧。

1. 禁止在職教師有償補課，為何屢禁不止？
2. 曾翔的書法藝術(shù)頻道被關(guān)閉，吼書還能不能吼了？
3. 有人建議國家再次封控，嚴打跳大神封建迷信詐騙犯罪，你支持嗎？
4. 有償家教該禁止還是該放開？你怎么看？

禁止在職教師有償補課，為何屢禁不止？

因為有需求才有市場。

很多人反對有償家教，主要是因為，有些老師課上不教，課下教。對于這樣的老師，確實可恨。為了自己的私欲，拿著工資，不好好教書，不僅加重了家長的經(jīng)濟負擔，還且激化了家長與老師的矛盾，讓教學工作變得更艱難?？梢哉f，一顆老鼠屎害了一鍋粥。

再回到這個問題，禁止在職教師有償補課，為何屢禁不止？

主要因為家長、學生有這方面的需要。畢竟孩子的接受能力不一樣，家長對孩子的要求也不一樣。就連孔老夫子也說，要因材施教?？墒?，中國的教育做不到啊。我們這，最近查得嚴，要小班額，就這樣，還一個班50人。孩子跟不上班級進度，或是家長想讓孩子更出類拔萃，最好的選擇就是輔導。

有人說，不是不讓老師輔導，而是不要有償，要無償輔導。

如果，孩子有不會的題，問問自己的老師，我相信，沒有任何老師會拒絕回答，她不僅回答，還會很高興，甚至全班表揚問問題的學生。

可是，如果要求老師，長時間、系統(tǒng)的、利用休息時間，無償給孩子輔導，那我覺得就過分了。全班50人，一般老師至少教2個班，那就是100人。老師就是不吃不喝不睡也干不過來。

我閨女的一個老師，利用大課間時間，給幾個學習差點的學生補了會課，就有家長在群里說“風涼話”，其實主要意思是，為什么沒給她的兒子補課。

所以最后，奉勸老師，不要補課。有償?shù)挠|犯法律法規(guī)，無償?shù)模愣嗌贂r間都不夠用，而且出力不討好。

因為有需要啊。

如果所有的學生都不需要補課，如果所有的補課都是老師的強迫行為，現(xiàn)在信息這樣發(fā)達，你覺得家長的舉報電話不會把教育局打爆了嗎？

還是有學生需要補課唄。

有的學生需要補課（或者，是家長認為學生需要），有的學生不需要補課（或者，僅僅是家長認為學生不需要），在學生與家長陣營里就有了分歧。

于是，有的家長舉報，有的家長則苦心婆心、苦苦哀求、苦心孤詣地請求補課。結(jié)果就是“屢禁不止”了。

現(xiàn)在學業(yè)競爭這么激烈，差的想好，好的想更好，可不是就要補齊了？

如果像印度那樣施行種姓制，從生下來就注定了一生，沒有超越階級與出身的可能性，大概就不會有補課了吧？

從一定程度上來說，補課，或者激烈的競爭，是一件好事——證明了人們的積極向上。

每條規(guī)定都有人違反。教師群體也不例外，禁止補課還有人補課，禁止體罰還有老師忍不住體罰，都是正常的。但是99%的老師絕對不會以上課刻意保留重點的方式逼著家長學生上他的補習班，如果有那一定是一個道德敗壞的人，不配為人師。其他方面家長想找個靠譜的老師靠譜的地方補課，老師想多點收入，這個是雙向選擇。當然老師這樣做事不對的，既然國家規(guī)定不能有償補課，作為教師就應(yīng)該遵守。

謝邀！

1，最現(xiàn)實的說，薪資和實際需求有差距！即使老師是份崇高的職業(yè)，但從業(yè)者也需要滿足自己日常的生活需求！我不是說每位老師都需要額外賺錢來保障生活，但總會有老師遇到困難需要一筆外快來周轉(zhuǎn)度過難關(guān)的，那對于這種處境的老師來說，最直接最對口的可以用技能變現(xiàn)的，就是有償補課了。

2，市場有需求。因為的確存在著大量想要精進的學生，或者想讓孩子快人一步、多學一點的家長，那么額外的補課就是很有必要的。進而言之，對于培訓班，乃至于學生家長來說，一個在職教師的教學質(zhì)量以及潛在的教育效果是更有吸引力的！

因此，在職教師的有償補課非常吃香就不足為怪了。

歪個題，近期河南某個武術(shù)培訓機構(gòu)著火置孩子死亡事件，也讓我們內(nèi)心期待所有的培訓市場可以再規(guī)范一點，能真正的讓孩子們學有所得，平安健康且快樂！

教師的地位越來越低，其收入甚至不如一個打工仔。狹隘地理解，一句話：上課是因為有教無類，補課是因為有類有教。那些把學校當成托幼園的該醒醒了，把教師當成廉價勞動力的光鮮任務(wù)也該反省了！

曾翔的書法藝術(shù)頻道被關(guān)閉，吼書還能不能吼了？

俺認為，關(guān)閉曾翔的吼書是對的！

那射書呢？也應(yīng)該關(guān)閉呀！

噴書、竹書和挪移書也要堅決關(guān)閉！

上圖為中州耕牛堂主的“丑書”，這樣的書法有技術(shù)含量嗎？真是俗不可耐呃！這樣的書法也叫書法嗎？

上圖這幅字也是中州耕牛堂主的，是標準的丑書呃！歪歪扭扭的，這根本就不是書法而是寫著玩的。

中州耕牛堂主說，書法背后是文化。

這句話是真的嗎？

曾翔的書法藝術(shù)頻道被關(guān)閉，吼書還能不能再吼？

曾翔是何許人！大名鼎鼎的“藝術(shù)書法家”！為什么是“藝術(shù)書法”而不是“書法藝術(shù)”？

書法藝術(shù)是傳統(tǒng)文化中的精萃。藝術(shù)書法則是以藝術(shù)創(chuàng)造為實，書法在其中只要陪綴。實際和書法并無關(guān)系。在藝術(shù)后面加上書法，就和現(xiàn)在的伴名人是一樣的性質(zhì)。

曾翔的吼書大家都知道。其聲震屋宇，房梁顫抖！當聽到他的藝術(shù)頻道被關(guān)閉的消息時，網(wǎng)上一片熱議，大聲叫好。對這只嗡嗡亂叫的蒼蠅終于被拍感到高興。然而，他的背后，并不缺少追隨者。有人為他撰文，稱贊他是在“用生命書寫”。確實，曾翔為了他的藝術(shù)，臉都可以不要，為了他的藝術(shù)追求，吼書不足以震撼人心，他又在京城玩了一把“獅子吼”！大獲成功！而他的難兄難弟沃新華，隨后將在四川舉行的書展卻遭到了封殺。曾翔寫信為沃新華助威鼓勁。這次關(guān)閉曾翔藝術(shù)頻道，沃新華投桃報李，也寫信進行鼓勵。

曾翔不會就此罷休。大家注意著他紅圈里的字，他是在閉關(guān)修煉。暫時的蟄伏，為的是積蓄力量。他將要興出何樣的風浪，咱們拭目以待！

關(guān)閉的好，給贊！?。】上Ь褪顷P(guān)閉的遲了點！什么“創(chuàng)新書法”，其實就是對傳統(tǒng)文化藝術(shù)的污染！還有不用眼睛胡亂畫的那個，簡直就是惡心透頂?shù)臇|西！關(guān)閉這些污染源平臺太給力了。

對于這個問題，我是這樣看的：曾翔的書法藝術(shù)頻道被關(guān)閉只是一種形式，但吼書還能不能吼，這就很難說了。該吼的還是要吼的，他不會因為關(guān)閉了他的書法藝術(shù)頻道就不吼了。

仔細想想，曾翔也不容易！

但是，曾翔再不容易，也不能吼著寫字??！不吼，難道就不能寫字嗎？古代的文人有吼著寫字的嗎？沒有！一個也沒有?。≈辽贂ㄕ飞蠜]有古人吼著寫字的記載，書法野史上也未曾有聞。文人，就要像個文人的樣子，“溫文爾雅”這四個字，曾翔不會不知道吧？

曾翔寫吼書，是在發(fā)泄一種情緒，也是恨自己的一種表現(xiàn)。打內(nèi)心里說，曾翔是不想寫吼書的，某些時候，他只是受到別人的影響而吼的。人家都能噴墨書，人家都在美女肚皮上寫字，人家都能寫竹書，我怎么就不能寫吼書呢？由于曾翔心里不平衡，加之自己的書法作品購買者少，也賣不上一個好價錢，一氣之下，就吼了起來！吼，可以博人眼球！吼，可以提高知名度，哪怕是負面的。俗話說，人怕出名豬怕壯。人家曾翔，要的就是這樣的效果。

實際上，曾翔寫吼書也沒礙著別人的事，只是這樣做法有失大雅，有失文明。還有就是曾翔吼書的另外一個硬傷，就是對中國漢字的侮辱，這是引起大眾對曾翔不滿的主要原因。

曾翔的書法藝術(shù)頻道被關(guān)閉，這是推動正能量傳播的重要舉措，也是社會發(fā)展的一大進步，是好事，我們應(yīng)該大力支持！

曾翔先生應(yīng)該記住這樣一句話：凡事一定要有一個度；書法藝術(shù)一定要接地氣；書法藝術(shù)的傳播，一定要走文明、雅致的路子；書法藝術(shù)的發(fā)展一定要順應(yīng)民心，順應(yīng)時代潮流。

以上為個人觀點，一家之言，僅供參考。

曾翔所代表的是中國書法界的一個很畸形的現(xiàn)象——小丑在殿堂，大師在流浪。

一群挑梁小丑，打著書法的名義，各種無底線炒作自己，目的是圖名圖利，真正回到書法作品本身，讓無數(shù)人呵呵?？赡芎芏嗳硕紩|(zhì)疑，是自己的欣賞水平出了問題，還是這樣裝瘋賣傻的作品才是稱為大師？曾翔就是其中比較典型的代表之一，現(xiàn)在是一個笑話，未來會成長為一個更大的笑話。

真正民間的書法家更陶醉在演技書法藝術(shù)本身，每日潛心臨帖，專研筆法，根本沒有時間和精力來考慮如何炒作自己，然而，這樣有真本事大師們卻一直無出頭之日。可悲可嘆！

曾翔的頻道被關(guān)閉是可能一些有良知的人良心發(fā)現(xiàn)，這樣的小丑不能再讓其在舞臺上群魔亂舞了，時代的進步還是需要一個正能量和正方向的力量帶動前行。

有人建議國家再次封控，嚴打跳大神封建迷信詐騙犯罪，你支持嗎？

再次封控的可能性不大，疫情封控的代價是巨大的，對各行各業(yè)都是如此，一味的封控并不能解決問題。病毒長期存在已經(jīng)是事實，如何盡可能的降低新冠感染的死亡率才是目前最重要的問題！

有人建議再次封控。如果說有人，那肯定是有人的，那么，我也想知道這個“有人”到底是誰？如果說不出名字，或者數(shù)量太多，那么也應(yīng)該知道這個“有人”到底占人口總數(shù)的比例是多少？是占了大多數(shù)，還是占了少數(shù)，是哪部分群體為主，是主流人群嗎，愿意遵守封控要求嗎，能確保周圍的人也能遵守封控要求以達到希望的效果嗎…………

問題太多了，這還不包括有錢來實施不，現(xiàn)在陽了的怎么處理…………

亂了，確實無法回答啊。

個人感覺是：不可能了。??

重新風控是不可能的，也是沒有意義的，因為大多數(shù)人都已經(jīng)楊過了?，F(xiàn)在大家對于這個病都已經(jīng)有了切身的認識，恐懼的心理也就不復(fù)存在了。目前國家所要做好的就是把資源配置好，讓大家買藥看病都不在發(fā)愁，到明年大家自然也就見怪不怪了，生活自然也就走上正規(guī)了。

你建議能好使嗎？如果跳大神能夠防疫，也比那些滿嘴跑火車的說假話的的強??！詐騙犯罪大多針對老年人，這回疫情老年人是贏點人群。相信以后他們也不好騙了，因為老年人少了！你細致想想！[大笑]

有償家教該禁止還是該放開？你怎么看？

有償家教分為幾種，第一種，教自己的學生。公辦教師利用自己的資源優(yōu)勢，鼓勵自己班的學生課余時間到自己家里講授課內(nèi)的內(nèi)容而收取家長費用。他們上課啊講下課講，堂上將課外，堂下將課內(nèi)。這類老師不配人師，所以嚴禁這部分老師有償家教。

第二種，教別人的學生。公辦教師利用自己豐富的課程資源，給其他班級或者其他學校的學生進行有償家教。這樣的行為不鼓勵，但也不是很反對。不鼓勵，主要是教師拿的是財政工資，享受了國家的補貼，現(xiàn)在還要開辟第二現(xiàn)場，侵占許多沒有公職人員（大學生兼職者，社會人員）的工作崗位，并且有偷稅漏稅的嫌疑。

第三種，非教師有償家教。社會機構(gòu)人員，培訓中心的有償家教。這種教學方式本身就是一種職業(yè)，一手拿錢，一手傳授知識，兩廂情愿的事。不過，國家要規(guī)范，不能出現(xiàn)天價學費。

針對有償家教，有的地方做的比較絕，改有償家教為集體補課，改家庭支付為國家支付。有條件的學校開設(shè)了晚自習，周末補課，學生在學校即可以做作業(yè)，享受同學相互溝通的便利，又能得到教師的及時點撥，較私學好上幾個檔次。老師也能享受一個晚上50元的通勤費和茶水費。當然，老師的勞動時間計算到績效工資里面去，有晚自習或者周末上課，就能拿到正常的績效工資，沒有加班的就扣績效工資。這種形式打壓了教師的積極主動性，消極怠工將成為常態(tài)。

鄙人以為，恢復(fù)一周六天工作制和恢復(fù)晚自習可以杜絕有償家教。而周末的工資由家委會來收取，統(tǒng)一調(diào)配，統(tǒng)一發(fā)放。按照多勞多得，少勞少得，不勞不得的原則進行。這樣，家長的支付的錢少了，從原來每個學期1-2萬元降到1-2千元，生活壓力小了許多，生活水準也能得到提高。教師也不用出去旅游購物花費了，欲望少了，消費少了，就有了安于現(xiàn)狀的思想。

看到君山老師明確自己的觀點：有償家教該禁！闡述的很有道理。但我卻有相反的觀點：沒有必要禁。

一個教室?guī)资畟€學生，智力、接受能力、對知識的消化能力參差不齊，課堂上老師再盡心盡力，也不可能在40分鐘內(nèi)關(guān)注到每一個學生。這就導致有一部分學生每一節(jié)課都會落下一點，久而久之，就成了差生。

假如這部分學生能利用課余時間，及時的查缺補漏，把成績提上去還是很有可能的。當然，學生自己是缺乏積極主動性的，這時候，家長就會寄希望于家教或者輔導班。這是一類需求。

另一類是好學生對自己有更高的進步要求。比如要考進市、或者省一級的重點班，還需要再努力一把，拓展一下知識面，家長對于孩子這樣的要求能拒絕嗎？

現(xiàn)在國家明令禁止不準在職教師有償家教，老師們?yōu)樯嬶埻胫肟隙ú桓以嚼壮匕氩?，于是面對龐大的需求量，催生了眾多的輔導機構(gòu)，這些機構(gòu)收費昂貴，還都是人滿為患，有一些有點名氣的，要提前預(yù)約繳費。在禁止有償家教的政策中，我們的孩子放學后走進了不同的補習班，讓不是老師的人教著他們。我的鄰居，一個初中畢業(yè)賦閑在家的小姑娘，就在輔導機構(gòu)當了輔導老師。這種現(xiàn)狀是家長無奈的選擇??！

很多家長都反映，孩子上輔導班輔導幾科，一個月花費巨大，一對一付不起費用，上大班沒有效果。

我想輔導的效果由三方面的因素決定：

一、輔導老師的水平。如果像我鄰居那樣的輔導老師，上一百年也不會有什么效果。

二、學生的努力程度。如果孩子只是為了完成家長的要求，被動地坐在輔導班，耳朵里什么也沒有聽進去，那一樣，上一百年也不會有效果。

三、輔導老師對學生的了解程度，是否知道用哪一種方式更容易教會這個學生，他的薄弱環(huán)節(jié)是什么，那些地方需要重點輔導。如果不知道這些，補課也不會有很好的效果。

如果放開有償家教，咱設(shè)想一下，可能會出現(xiàn)大量的社會辦中小學輔導機構(gòu)，家長會為了孩子的補課操心，國家定的義務(wù)教育會形同虛設(shè)，還會造成教師隊伍的不穩(wěn)定，管理難度增加。

有需求才有市場。是先有家長和學生的需求，后有的家教市場！

教育部嚴禁教師有償家教，考慮的出發(fā)點是規(guī)范教師從業(yè)環(huán)境，從政策層面防止老師學校內(nèi)不好好上課，反而把大量時間精力用于校外有償家教。

家長的出發(fā)點大部分都在有償上，要是有免費家教應(yīng)該沒有人反對吧！家長們可以捫心自問一下，要是自己家孩子學習跟不上，你會會怎么做？肯定想著找個老師或是輔導機構(gòu)給補補課，老師費心費力給孩子補課，難道免費么？

教育部嚴禁教師有償家教，那么，就不存在要不要開放的問題，而是不能開放，必須禁！

但從現(xiàn)實情況去看，明著禁止了，私底下去還是大有市場。

所以，這個問題有很有討論的必要！

1、家長比老師更有“有償家教”的需求；

很多人都覺得，是老師迫切希望“有償家教”，都是為了錢嘛！

但其實，大部分老師并不愿意家教（這絕對是事實?。┠憔腿ハ氚?，誰不想輕松一點兒呢？

現(xiàn)在很多老師參與補課，其實是應(yīng)了家長的要求。

換一個角度去想，如果家長不愿意，老師還能強迫著補？現(xiàn)在師德師風查這么緊，這樣做的老師，分分鐘就吃處分、丟飯碗了！

到此，以上就是小編對于教育局有權(quán)查封藝術(shù)機構(gòu)么的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于教育局有權(quán)查封藝術(shù)機構(gòu)么的4點解答對大家有用。