思想道德教育效果的研討,思想道德教育效果的研討發(fā)言

大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于思想道德教育效果的研討的問題，于是小編就整理了2個相關介紹思想道德教育效果的研討的解答，讓我們一起看看吧。

1. 思想品德課如何實施體驗式教學？
2. 如何運用OKR績效管理全面提升做事效果？

思想品德課如何實施體驗式教學？

一、給予關注，注重學生的生命成長

源于學生實際生活的教育活動，才能引發(fā)他們內心的感動，觸動心靈，所以教師必須創(chuàng)造性地使用教材，充分利用我們的品社課堂，引入生活之水，為他們搭建生活平臺, 從學生的實際生活中捕捉有教育意義的內容，將教材中的原有材料以及網(wǎng)絡資源與學生現(xiàn)實生活中的材料有機地結合起來，盡力縮短教學內容與學生的距離，使活動內容貼近學生的生活，易于學生接受，使課堂教學更有現(xiàn)實感，回歸學生的現(xiàn)實生活。

二、獲取經(jīng)驗，提高學習實效性

在四年級的《品德與社會》教材中安排了《生活中也有災難》、《當災害來臨時》、《人間自有真情在》、《災難后的思考》等章節(jié)，在學生積累了一定自救自護經(jīng)驗的基礎上通過讓學生進行理性思考，更深一層地提高學生的自護能力。并在學習的過程中培育對自己以及他人生命負責的意識，逐步提高自我生存的能力。進一步落實了課程標準中的“教學要面向學生的生活實際，加強課程內容與學生生活實際的密切聯(lián)系，教學空間不局限于學校和課堂，應創(chuàng)設條件盡可能向社會延伸。以滿足學生不同學習方式的需要。創(chuàng)造條件讓學生在理解和感悟中受到教育，獲得經(jīng)驗，逐步提高認識、適應社會的能力?！?/p>

學生的品德形成和社會性發(fā)展源于他們對生活的體驗、認知和感悟，我們引導他們去關注生活，珍視學生獨特的生活經(jīng)驗，強調體驗式、探究式和研討式等學習方式，幫助他們嘗試著去解決生活中的問題對于教材倡導的教學活動，要在教學實踐中進行探索和創(chuàng)新。

體驗式教學要想達到最佳效果，必須做到貼近生活、貼近學生實際，切記不能為了體驗而體驗，尤其忌諱形式主義！

比如剛剛過去的國慶假期，很多學生走進影院，觀看了《我和我的祖國》、《中國機長》等電影，也有一部分學生跟隨家人外出旅游，還有一部分學生被家人逼近各種補習班，假期回來正好學到消費類型，我就讓學生談談各自的假期活動，很自然的就達到了區(qū)別：發(fā)展資料消費與享受資料消費，孩子們興趣盎然，在開心中就達到了教學目的！

我來回答思想品德如何體驗式教學？可以從以下三個方面著手。

一是可以模擬場景進行教學。例如讓不同的學生扮演老人摔倒。盲人過街的場景來增強學生學習思想品德的感性認識。從幫助弱勢群體的角度，體會思想道德真正的內涵與作用。

二是可以通過微信方式了解學生在家里的思想品德的狀況。通過家長檢查和落實學生在家的思想品德的學習情況，例如，是否尊重老人？是否熱愛勞動？是否愛學習。據(jù)此來判斷學生學習思想品德是否入耳入腦入心。

三是可以通過組織相關教育活動，來提高思想品德這實際效果。例如參加社會公益活動，看望老人和孤兒，接受愛國主義教育等等。

以上觀點是否正確，請各位粉絲評價。

如何運用OKR績效管理全面提升做事效果？

績效考核在一定程度上會將企業(yè)和員工束縛在一個在能力范圍內可以打成的指標上，但是OKR就可以打破這種效果。

OKR是具有挑戰(zhàn)性的，設立的是超出自己100%可達成的指標的挑戰(zhàn)，通過實現(xiàn)挑戰(zhàn)來得到比績效考核所要求的的更多的內容。并且OKR不直接和績效掛鉤，這樣也可以減少薪水給員工帶來的壓力。

比較好的方式有，設立OKR，根據(jù)OKR的難易程度、完成度為參考來進行評分，并且將其中一些重要的事情設成考核項，這些事情的完成與否可以給員工加分或者減分。如此既可以保障核心工作的完成，又能實現(xiàn)用OKR提升大家工作積極性和效率的目的。

到此，以上就是小編對于思想道德教育效果的研討的問題就介紹到這了，希望介紹關于思想道德教育效果的研討的2點解答對大家有用。