幼兒教育雜志投稿作者（幼兒教育雜志文章節(jié)選）

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本文目錄一覽：

• 1、幼兒教育書信作者
• 2、文藝復興誰寫的《幼兒教育》
• 3、關(guān)于學前教育有哪些核心期刊?
• 4、幼兒心理健康教育的作者簡介

幼兒教育書信作者

幼兒園書信集作者是：福祿貝爾（1782年4月21日-1852年6月2日），德國教育家，被公認為是19世紀歐洲最重要的幾個教育家之一，現(xiàn)代學前教育的鼻祖。

福祿貝爾把自己的畢生精力獻給了幼兒教育事業(yè)，建立了較完整的幼兒園教育體系，因此被譽為幼兒園之父。著有《幼兒園教育學》，《慈母游戲與兒歌》，《人的教育》及幼兒園書信集。

瑞士教育家裴斯泰洛奇在《林哈德和葛篤德》《幼兒教育書信》中提出和諧發(fā)展的教育，內(nèi)容包括體育、勞動教育、德育和智育。

一本書，《幼兒教育的原點》，(日)高杉自子著，王小英譯。無論作者還是譯者，專業(yè)水平都相當令人信服。高杉自子，1924年生，昭和女子大學教授，這本書是其2003年病逝后，其眾多學生和信條追隨者整理編寫而成的。

《蒙臺梭利幼兒教育科學方法》，本書匯集了意大利著名教育家蒙臺梭利關(guān)于幼兒教育的三篇重要著作，全面反映了作者的幼兒教育理論和實踐。

文藝復興誰寫的《幼兒教育》

1、蒙田簡介 蒙田（1533一1592）是歐洲文藝復興時期法國的人文主義者 蒙田（1533一1592）是歐洲文藝復興時期法國的人文主義者、著名的散文家。

2、莫爾(ThomasMore，1478—1535)是文藝復興時期英國杰出的人文主義思想家，西方第一個空想社會主義者。莫爾所著的《烏托邦》一書是空想社會主義的代表作之一，其中關(guān)于教育的描述反映了他的教育觀。

3、幼兒之家（1907年），是蒙臺梭利在羅馬創(chuàng)辦的，雖然每個兒童身上均具有“潛在生命力”，但這只代表了個體發(fā)展的可能性 ，蒙臺梭利教育是在對孩子童真天性的科學研究中發(fā)展而來的，至今仍然是最有影響的幼兒教育體系之一。

4、在僑居法蘭克福期間，他又發(fā)表了三部用拉丁文撰寫的著作：《論三種極小和限度》、《論單子、數(shù)和形》和《論無量和無數(shù)》。 問題三：布魯諾的介紹 生平簡介 布魯諾(1548―1600)是文藝復興時期意大利天文學家、哲學家。

關(guān)于學前教育有哪些核心期刊?

1、由中國學前教育研究會和湖南省長沙師范學校聯(lián)合主辦的《學前教育研究》雜志創(chuàng)辦于1987年，是全國學前教育理論核心刊物、全國教育核心期刊、中文核心期刊。

2、知網(wǎng)可查的教育類刊物有：學前教育：《比較教育學報》、《當代家庭教育》、《當代學前教育》、《東方寶寶(保育與教育)》、《福建教育》等。初等教育：《安徽教育科研》、《班主任之友(小學版)》等。

3、《中國成人教育》雜志是由國家教育部主管，教育部職業(yè)教育與成人教育司指導，中國成人教育協(xié)會、山東省教育廳、山東成人教育協(xié)會主辦的國家級成人教育綜合性學術(shù)期刊，全國中文核心期刊，是我國成人教育理論研究和宣傳的核心陣地。

4、教育研究：《教育研究》雜志是教育部主管、中央教育科學研究所主辦的全國性、綜合性教育理論學術(shù)刊物，創(chuàng)刊于1979年。創(chuàng)刊30年來，《教育研究》雜志始終堅持正確的辦刊方向。

5、下面小編就給大家整理了一些關(guān)于教育、小學數(shù)學和小學的期刊，希望能對大家有所幫助。

幼兒心理健康教育的作者簡介

作者：王爭艷，武萌，趙婧 出版：浙江教育出版社有限公司 2015-12 兒童青少年是人生起步的重要階段，認識和理解兒童青少年的心理特點及發(fā)展規(guī)律對于家庭教育、學校教育、社會管理、自我成長等方面均有重要意義。

年作為海外高層次留學人才引進回國?，F(xiàn)為華東師范大學心理學系教授、博士生導師，中國心理學會學校心理學專業(yè)委員會委員，教育部全國中小學心理健康教育委員會專家委員等。出版著作21部，發(fā)表論文50余篇。

作者簡介 著名親子專家陳禾、兒童教育專家羅玲、童話作家粲然聯(lián)袂推薦，美國兒童發(fā)展研究協(xié)會前會長貝里·布雷澤爾頓傾情作序，《華盛頓時報》、《紐約時報書評》、Parents雜志給予盛贊。

簡介 王一梅，女，1970年出生，中國作家協(xié)會會員，江蘇省簽約作家，蘇州市作家協(xié)會兒童文學分會副會長。曾就職于蘇州大學社會學院，2012年8月調(diào)入蘇州職業(yè)大學教育與人文學院。

【摘要】本文在闡述對大學生進行心理教育必要性的基礎(chǔ)上，分析當代大學生存在的心理問題及其產(chǎn)生原因，并對促進大學生心理教育提出建議，主張在大學開展心理調(diào)查和咨詢活動，開設(shè)心理健康教育課程，加強校園文化建設(shè)，促進大學生健康成長。

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