藝術整合教育,藝術整合教育心得體會

大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于藝術整合教育的問題，于是小編就整理了3個相關介紹藝術整合教育的解答，讓我們一起看看吧。

1. 為什么當代藝術與科學結合是必然的？
2. 安大藝術學院和安大藝術與傳媒學院有什么區(qū)別？
3. 如何在小班開展美術特色教育活動？

為什么當代藝術與科學結合是必然的？

藝術與科學的整合具有必然性，是藝術與科學兩方面的內在要求。

1、在藝術存在的意義上，藝術與科學技術的整合，使藝術的存在具有了一種新質和動力學的內容。

1）藝術與科學技術的整合，形成新的藝術存在方式和形式。

2）藝術與科學技術的整合永遠是一個過程，是兩者的相互作用不斷發(fā)生的過程，這揭示了整合過程中的藝術有巨大的可變性。

2、整合無論對于藝術還是對于科學技術而言都具有必然性，它實際上既是一種趨勢，又是一種來自兩者內在的和時代的共同要求。

安大藝術學院和安大藝術與傳媒學院有什么區(qū)別？

安徽藝術專科學校與安徽大學聯(lián)合開辦安徽大學藝術學院，于1998年通過本科論證開始招收本科生。

如何在小班開展美術特色教育活動？

要選擇適合小班幼兒年齡特點的教學內容。小班幼兒腦、眼、手之間的協(xié)調關系很薄弱，而且對物體缺乏具體的表現(xiàn)能力，所以為小班幼兒選擇的美術活動，難度不能大，可進行涂色、線條畫、添畫、手指點畫、手掌印畫、立體造型進行團泥、簡單的撕紙、粘貼等，難度應逐漸增加。

小班幼兒剛入園時，可讓他們進行劃線練習，學習正確的握筆姿勢及坐姿，體會手的運動方向的變化帶來得線條變化，練習有控制地用筆，練習按一定方向劃線，建立線條與對所表現(xiàn)的事物的感受二者之間的聯(lián)系。

同時應讓孩子進行涂色練習，學習按一定方向，在一定范圍內進行涂色，增強幼兒對色彩的感受力。

還應讓幼兒團泥，鍛煉幼兒手的控制能力、靈活性和準確性及雙手配合活動，讓幼兒學習撕紙、粘貼，發(fā)展幼兒視覺對動作的調節(jié)能力，鍛煉幼兒手的精細動作，增強手指的控制力。還可教幼兒進行手指點畫、手印畫，讓幼兒體會手印制時觸摸的感覺，并欣賞印出的花紋、拼出的圖案等。

要培養(yǎng)幼兒對美術活動的興趣，讓每一個幼兒都能體驗到美術活動的樂趣。

教師在制訂小班幼兒美術活動的目標時，一定要把培養(yǎng)保護幼兒的興趣，讓幼兒體驗美術活動的樂趣，作為一個重要的方面來考慮。我在每次開展美術活動時，都要強調培養(yǎng)幼兒的興趣，體驗活動的樂趣。

要選擇有效的教學方法，學會引導孩子。要引導孩子學會遷移。如將幼兒開始就學會的用螺旋線表現(xiàn)媽媽的“毛線團”，進而引伸遷移“毛線團”可作為小雞、鴕鳥的身體，作蝸牛的貝殼，小羊身上的毛，小螃蟹吐出的泡沫等等。孩子們會感到很神奇，原來他們之間還有這么多聯(lián)糸。

應該鼓勵孩子大膽動手操作，允許孩子有自己的想法，并能獨立完成。

要允許孩子有自己的想法，不能總以成人的眼光來看待孩子，而要用孩子的眼光來看孩子，這在整個幼兒教育中都非常重要，美術教育也不例外。

主題活動是在一段時間內，幼兒從多種角度、多個方面，研究、探索某一事物或某一事件或某一主題，將不同方面的認知、研究及零散的信息整和起來，提高幼兒的認知水平。因此，在主題下我們所開展的美術教育活動與以往的有所不同。那就是以主題為線索，以兒童為中心，以經驗為基礎，引導幼兒運用多種美術手段表現(xiàn)周圍的生活世界，創(chuàng)造性地再現(xiàn)生活經驗，激發(fā)幼兒的表達欲，從而發(fā)展幼兒表現(xiàn)美，創(chuàng)造美的能力。主題活動與美術活動形成了相輔相成的關系，主題活動為美術活動奠定了充沛的認知基礎，美術活動讓幼兒充分的展現(xiàn)了對主題內容的了解和認知，同時為幼兒的表現(xiàn)提供了充分的再創(chuàng)造的機會和條件。那么，作為幼兒教師，當一個主題產生后，如何在主題背景下選擇適合于幼兒的美術活動內容，充分發(fā)揮他們的主動性和創(chuàng)造性呢？

一、題材內容貼近幼兒生活，具有游戲性和趣味性。

在主題活動開展過程中，對于幼兒園的美術教育已逐步強調與其他活動的整合，而不是單一的技能活動，幼兒成為自主創(chuàng)造活動的主人。小班的幼兒受其認知發(fā)展水平的限制，生活經驗較少，他們往往只對日常社會中經常接觸、熟悉和感興趣的物體有繪畫或制作的興趣。因此，我們要結合孩子的年齡特征和已有的的生活經驗選擇熟悉或感興趣的主題。結合主題開展一些幼兒熟悉的并且具有游戲性和趣味性的美術活動。通過美術活動來豐富主題的內容，進一步推進課程中主題的深入發(fā)展。如：主題《我的身體》活動中，通過讓孩子擺動自己的身體，并作出不同的動作，讓幼兒沿著身體邊緣描下來，從而激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望。在探索中，讓幼兒知道還可以用手和腳可以印出很漂亮的畫。在印的過程中，幼兒發(fā)現(xiàn)了手掌、腳掌都一些有趣的手紋和腳紋。

到此，以上就是小編對于藝術整合教育的問題就介紹到這了，希望介紹關于藝術整合教育的3點解答對大家有用。