慕課藝術(shù)教育觀后感,慕課藝術(shù)教育觀后感怎么寫

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于慕課藝術(shù)教育觀后感的問題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹慕課藝術(shù)教育觀后感的解答，讓我們一起看看吧。

1. 慕課網(wǎng)和果殼網(wǎng)是什么關(guān)系？
2. 培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)不缺，活動(dòng)也高大上，可教師并不看好，你認(rèn)為教師需要怎樣的教育培訓(xùn)？

慕課網(wǎng)和果殼網(wǎng)是什么關(guān)系？

果殼網(wǎng)的創(chuàng)始人姬十三。

培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)不缺，活動(dòng)也高大上，可教師并不看好，你認(rèn)為教師需要怎樣的教育培訓(xùn)？

教師的培訓(xùn)應(yīng)進(jìn)行教材的發(fā)掘級(jí)應(yīng)用,備課的優(yōu)秀方法,上課的藝術(shù),管理教育學(xué)生的方法藝術(shù)等方面的培訓(xùn)。如教材的運(yùn)用方面，教材上的各知識(shí)點(diǎn)該用什么實(shí)例或方法可使學(xué)生理解更深刻。關(guān)于這些培訓(xùn)材料可發(fā)動(dòng)那些有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師把自己在教學(xué)過程中的運(yùn)用的好房發(fā)寫出來。有關(guān)部門選其中優(yōu)秀的編集成冊(cè)做為教師的培訓(xùn)教材。

現(xiàn)在的培訓(xùn)大多是走形式。我就想不明白：我們這每間教室都有多媒體，為什么就不利用假期對(duì)老師進(jìn)行培訓(xùn)。培訓(xùn)期間要配備儀器，不能只說而不操作。比如怎樣制作課件、繪圖等與教學(xué)有關(guān)的操作程序，這樣的培訓(xùn)會(huì)吸引廣大教師的興趣，培訓(xùn)后要進(jìn)行考核。不達(dá)標(biāo)者培訓(xùn)費(fèi)用自出，這樣才能罰那些中途逃課者。真正做到人人培訓(xùn)、人人過關(guān)。

培訓(xùn)年年有，五花八門，除了專業(yè)，還包羅天文、地理、歷史、音樂史、美術(shù)史、政治、經(jīng)濟(jì)、酒店管理、人情世故等一大堆，只有你想不到的，沒有培訓(xùn)不到的。俗話說術(shù)業(yè)有專攻，但是現(xiàn)在老師的培訓(xùn)是全能型的。

我是沙礫，問題是我提出的，我來發(fā)表一點(diǎn)看法，和大家討論。

政府投入專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)培訓(xùn)教師，提高教師素質(zhì)，是一項(xiàng)具有前瞻性的大好事，有關(guān)部門必須做好周密的安排，確保培訓(xùn)有實(shí)效。

一、分批次培訓(xùn)，突出針對(duì)性

1．不同年齡層次教師分開培訓(xùn)，安排不同的內(nèi)容。年輕教師剛從大學(xué)畢業(yè)不久，缺的不是理論而是實(shí)踐，缺乏課堂駕馭的能力。針對(duì)年輕教師就要加強(qiáng)實(shí)踐操作的培訓(xùn)，引領(lǐng)他們把理論和突踐相結(jié)合?？梢哉?qǐng)一線名師上課觀摩，也可讓年輕教師上課，由名師帶著大家一起剖析課堂?；蛘哂擅麕煄е蠹乙黄鹧辛?xí)教材備課等等，少聽一些玄乎的所謂前沿理論，讓年輕教師先牢牢掌控課堂才是培養(yǎng)的王道。

年長(zhǎng)的老師對(duì)課堂已駕輕熟路了，但多年一線教學(xué)，知識(shí)老化，理念陳舊?？梢越M織他們學(xué)習(xí)一堅(jiān)新鮮的前沿理論。通過培訓(xùn)為他們打開一扇窗，呼吸新鮮的空氣，看看外面日新月異的教育變化，不要墨守成規(guī)。同時(shí)讓他們用新的理論觀照自己的課堂。

按教齡分層培訓(xùn)，可以滿足不同人的知識(shí)需求。

2．分科培訓(xùn)、分學(xué)段培訓(xùn)，也非常重要。

不同學(xué)段從幼兒園到高中，不同學(xué)科的老師混坐在會(huì)場(chǎng)，聽與自己不搭界的內(nèi)容當(dāng)然無聊了，這也是為什么一些專家喜歡東拉西扯的原因，因?yàn)閷＜叶际怯袑W(xué)科的，面對(duì)臺(tái)下學(xué)科不同學(xué)段不同的老師，你讓他講什么，才能讓下面的人都能聽?wèi)[？只能講段子搏大家輕松一樂了。

二、專題培訓(xùn)，注重實(shí)踐性

教師教學(xué)確需要理論指導(dǎo)，可好多所謂前瞻性的理論就像天上云飄飄忽忽，不可捉摸；各家理論總是你方唱罷我登場(chǎng)，這個(gè)專家說要這樣做，那個(gè)專家說要那樣做，聽聽都有理，你讓一線老師聽誰的？

有時(shí)出去聽名校的成功經(jīng)驗(yàn)，聽時(shí)熱血沸騰滿心欽佩，過后想想，什么也不是。自己沒有那種成長(zhǎng)的氛圍土壤，別人的經(jīng)驗(yàn)永遠(yuǎn)是別人的，不可拷貝不走樣。

這樣的培訓(xùn)毫無實(shí)用價(jià)值。

真正有效的培訓(xùn)應(yīng)該是針對(duì)某一個(gè)教學(xué)問題，大家提出疑問，共同探討。比如語(yǔ)文培訓(xùn)可以以教學(xué)目標(biāo)的確定為專題進(jìn)行培訓(xùn)。

學(xué)段目標(biāo)是什么，怎么確定；年級(jí)目標(biāo)是什么，怎么確定；整冊(cè)書目標(biāo)，單篇課文目標(biāo)，一節(jié)課目標(biāo)等等。培訓(xùn)大家如何制定，讓大家明白這樣制定的理論依據(jù)。圍繞一個(gè)實(shí)實(shí)在在的點(diǎn)，牽涉理論滲透和經(jīng)驗(yàn)歸納，乃至實(shí)踐操作。


這樣的培訓(xùn)才真實(shí)有效。

三、化整為零式培訓(xùn)，減輕教師負(fù)擔(dān)

培訓(xùn)形式要么脫產(chǎn)培訓(xùn)，讓培訓(xùn)教師無后顧之憂。否則所有培訓(xùn)都應(yīng)化整為零，方便教師培訓(xùn)工作兩不誤。教師工作忙，出去培訓(xùn)后拉下的工作還得自己做，正是這樣，教師如不為學(xué)時(shí)根本不想出去培訓(xùn)。

最后是培訓(xùn)師資，如一定要請(qǐng)專家，是不是一定要請(qǐng)頭銜很大的專家？絕不是。教師對(duì)那些高高在上的專家很是不耐煩，還不如請(qǐng)一些一線名師上上課才得實(shí)惠。

總之，培訓(xùn)要從教師需求出發(fā)，而不是為了花掉一些培訓(xùn)費(fèi)。

謝謝各位看到這里，我是沙礫，希望留言討論交流，勿忘點(diǎn)贊，可以轉(zhuǎn)發(fā)收藏。

教師繼續(xù)教育培訓(xùn)看似熱熱鬧鬧，形式多樣，實(shí)際效果如何，只怕參加過只有一線老師才能體會(huì)了！

作為一個(gè)村級(jí)小學(xué)的校長(zhǎng)，這些年來，各級(jí)各類培訓(xùn)都參加過。事實(shí)上有些培訓(xùn)想不參加也不行，繼續(xù)教育不過關(guān)，評(píng)優(yōu)評(píng)先沒有資格，選調(diào)考試不能參加，甚至還會(huì)影響職稱的晉升。對(duì)老師的繼續(xù)教育培訓(xùn)，主要有兩部分：網(wǎng)上培訓(xùn)和集中培訓(xùn)。

培訓(xùn)本意是要整體提升老師素質(zhì)，讓教師樹立終身學(xué)習(xí)的理念，但從現(xiàn)階段的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)來看，大多數(shù)流于形式，不光沒有取到促進(jìn)老師專業(yè)成長(zhǎng)的目的，反而變成了老師的負(fù)擔(dān)！開學(xué)初，教育局或者教師進(jìn)修中心下發(fā)一個(gè)通知，要求老師按照時(shí)間節(jié)點(diǎn)完成培訓(xùn)任務(wù)。接下來，長(zhǎng)達(dá)一個(gè)月甚至更久的網(wǎng)上培訓(xùn)就開始了。老師們就忙碌起來，每天打開培訓(xùn)網(wǎng)頁(yè)，用自己的賬號(hào)密碼登錄，系統(tǒng)開始計(jì)時(shí)，記錄學(xué)習(xí)時(shí)間。視頻中，不知道是何方神圣的老師滔滔不絕低講著，現(xiàn)實(shí)中，老師該上課還去上課，該批改作業(yè)還是批改作業(yè)。累計(jì)時(shí)間完成，進(jìn)入下一門，繼續(xù)自動(dòng)播放……學(xué)時(shí)完成后，在從網(wǎng)上摘抄幾份研修日志，學(xué)習(xí)心得，論文，提交，培訓(xùn)結(jié)束。

這樣的培訓(xùn)除了完成任務(wù)，能取到什么實(shí)際作用呢？并不是老師們不愿意去學(xué)，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)講課的專家教授頭銜都很耀眼，來頭都很大，講的大多數(shù)都是一些政策性的，理論性的東西，缺乏實(shí)用性和可操作性，所以基層老師并不買賬。

那么，集中培訓(xùn)效果如何呢？近兩年我先后參加過骨干老師的集中培訓(xùn)，農(nóng)村校長(zhǎng)的集中培訓(xùn)。兩次培訓(xùn)為期都是一周，封閉式管理，就像學(xué)生一樣，按時(shí)作息。我們懷著極大的期望投入，幾天下來，專家教授來往如麻，用著幾年前的PPT，老生重談，有些課幾年前就聽過，幾年后居然連順序都沒改變又來一次，實(shí)在是讓人無語(yǔ)！我們脫產(chǎn)幾天來學(xué)習(xí)，就是為了聽這個(gè)？與其這樣，還不如讓一線優(yōu)秀老師來給我們上點(diǎn)課，反而可操作性強(qiáng)一點(diǎn)。培訓(xùn)內(nèi)容與教學(xué)嚴(yán)重脫離，有些教授講的課聽著很有道理，但是回到學(xué)校用不上！

形式的熱鬧掩蓋不了現(xiàn)實(shí)的無力，所謂培訓(xùn)，聽著很有道理，培訓(xùn)不應(yīng)該只有理論，形勢(shì)，理念的宣講，更應(yīng)當(dāng)求真務(wù)實(shí)，能解決老師在教學(xué)中的困擾，這樣的培訓(xùn)才是老師愿意參加的，才是能真正促進(jìn)老師成長(zhǎng)的！

到此，以上就是小編對(duì)于慕課藝術(shù)教育觀后感的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于慕課藝術(shù)教育觀后感的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。