幼兒教育城鄉(xiāng)交流活動(dòng)方案,幼兒教育城鄉(xiāng)交流活動(dòng)方案設(shè)計(jì)

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于幼兒教育城鄉(xiāng)交流活動(dòng)方案的問題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹幼兒教育城鄉(xiāng)交流活動(dòng)方案的解答，讓我們一起看看吧。

1. 家校合作的有效措施？
2. 如何對農(nóng)村留守兒童進(jìn)行心理健康教育？

家校合作的有效措施？

1穩(wěn)步發(fā)展，求大同存小異，創(chuàng)建良好的家校合作關(guān)系，首先就是在一些原則問題上達(dá)成共識(shí)，在發(fā)展尊重意識(shí)、信任意識(shí)、鍛煉意識(shí)、適應(yīng)意識(shí)和發(fā)展意識(shí)的前提下，求大同存小異，大方向?qū)α司涂梢浴?/p>

2觸及學(xué)生內(nèi)心深處的情感體驗(yàn)遠(yuǎn)勝于蒼白無力的空洞說教和坐視不理的漠然行為，在讓學(xué)生感受到自己不是家校合作的觀望者，而是攜手努力的創(chuàng)造者，同時(shí)也會(huì)收獲家長、學(xué)生雙方的認(rèn)可，消除了家校對立，鞏固了家校同盟。

3告訴家長身教重于言教的道理，分析對待子女的態(tài)度是專職還是遷就，家庭成員之間是相互體諒還是相互指責(zé)，指出家長教育孩子時(shí)的問題、誤區(qū)，提供一些可供參考的方法和建議。

如何對農(nóng)村留守兒童進(jìn)行心理健康教育？

留守兒童問題，是我國農(nóng)村一個(gè)普遍存在的問題，不是幾句話就能得清的，牽扯到社會(huì)的方方面面。由其是留守兒童的心里健康教育更為辣手！要有針對性的做好留守兒童心理教育，需了解一下農(nóng)村存在基本情況。

1，收入分配

從新中國成立至今，成鄉(xiāng)差距就一直存在。城鄉(xiāng)收入分配差距成為了農(nóng)村留守兒童的主要原因。雖然改革開放使得大多數(shù)農(nóng)村家庭擺脫了貧困，但生活的壓力依然存在，外出務(wù)工仍是增加收入的首要途徑。

2，社會(huì)福利

農(nóng)村長期也來社會(huì)福利的缺失，也造成留守兒童不能共享社會(huì)發(fā)展帶來的更多更好資源。當(dāng)然，現(xiàn)今的中國領(lǐng)導(dǎo)人，正在推進(jìn)和努力縮小農(nóng)村福利的這一短板。

3，地域差距

農(nóng)村是一地域大，人口分散的居住團(tuán)體。在交通，購物，交流，文化，生活等等方面都有著很大的極限性。這對留守兒童心里健康來說也是一個(gè)制約。

那么，如何才能讓農(nóng)村留守兒童幸福成長，有個(gè)健康心理呢？

農(nóng)村人認(rèn)為：

1，加大農(nóng)村投入，提高農(nóng)民收入。

留守兒童現(xiàn)在在我們農(nóng)村還是很常見。

我的外甥女算是留守兒童，從九歲開始，她就一個(gè)人去縣城上寄宿小學(xué)，大姐和大哥就出去打工，外甥女一直跟著我父母一起生活，我能感受到孩子內(nèi)心渴望得到更多來自父母的關(guān)愛，而不是每次過星期回家看到的都是外公外婆，每次開家長會(huì)都是外公外婆參加，每次需要聯(lián)系家長，接到電話的都是外公外婆……

在很多時(shí)候，孩子的第一次父母都錯(cuò)過了，青春期孩子的心理身體的變化做為父母要多關(guān)注的?？墒?，為了生活，大姐大哥不得不背井離鄉(xiāng)的辛苦的工作。

好在孩子很懂事，學(xué)習(xí)也很努力。父母不在身邊，她一樣能自律嚴(yán)格的要求自己。但父母不在身邊的那種失落感孤獨(dú)感，只有孩子能懂…

我個(gè)人認(rèn)為，對留守兒童，要從家庭學(xué)校還有社會(huì)多多給予關(guān)注。父母一定要讓孩子感受到父母雖然不在身邊，但很是很愛你關(guān)心你，現(xiàn)在交通網(wǎng)絡(luò)信息很發(fā)達(dá)，每天無論電話還是視頻，應(yīng)該是不能少的，讓她知道爸爸媽媽一直在你身邊，讓她愿意和你聊天談心事，減少她內(nèi)心的失落與孤獨(dú)感，一定要多關(guān)注關(guān)心孩子。

在學(xué)校，老師要多多對留守兒童的關(guān)心與關(guān)注，了解他們的內(nèi)心，無論是從學(xué)習(xí)還是生活各個(gè)方面，讓他們把學(xué)校當(dāng)成家一樣，把老師當(dāng)成爸爸媽媽，愿意把自己的心里話講給老師和同學(xué)們，不要讓同學(xué)們對留守兒童這群孩子另眼相看。

社會(huì)有關(guān)部門，可以給農(nóng)民提供在本地更多的創(chuàng)業(yè)就業(yè)機(jī)會(huì)，比如，我大姐大哥在江蘇種大棚菜，她們每年很辛苦的在哪里一年又一年的種菜養(yǎng)家糊口，有時(shí)想，如果家里能種菜，有這種機(jī)會(huì)，就不用跑那么遠(yuǎn)的去遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)。

社會(huì)的每一個(gè)問題都是一環(huán)扣一環(huán)涉及到很多問題，由一個(gè)留守兒童衍生出來的問題，關(guān)系到一個(gè)家庭，一個(gè)學(xué)校一個(gè)社會(huì)的問題。

希望每一個(gè)留守兒童都能享受到來自父母懷抱里溫暖的愛。

到此，以上就是小編對于幼兒教育城鄉(xiāng)交流活動(dòng)方案的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于幼兒教育城鄉(xiāng)交流活動(dòng)方案的2點(diǎn)解答對大家有用。