幼兒教育學(xué)有關(guān)的文獻(xiàn),幼兒教育學(xué)有關(guān)的文獻(xiàn)資料

大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于幼兒教育學(xué)有關(guān)的文獻(xiàn)的問題，于是小編就整理了4個相關(guān)介紹幼兒教育學(xué)有關(guān)的文獻(xiàn)的解答，讓我們一起看看吧。

1. 職高生幼兒教育要考哪些？
2. 學(xué)前教育專業(yè)長期目標(biāo)？
3. 適合小學(xué)教師閱讀的書？
4. 精神科學(xué)教育學(xué)什么意思？

職高生幼兒教育要考哪些？

1、考唱歌跳舞是加試（三個評委，面對面的那種）滿分100分。

2、另外還有專業(yè)課滿分300分

3、文化課就是數(shù)學(xué)100分 語文100 外語100分和計算機(jī)60分，滿分是360.高考錄取的時候過一個分?jǐn)?shù)線就可以了。

該學(xué)科的必修課主要有：馬克思主義理論、基礎(chǔ)外國語、現(xiàn)代教育學(xué)原理導(dǎo)論、教育科學(xué)研究方法、中外教育思想史專題、專業(yè)文獻(xiàn)導(dǎo)讀、學(xué)前教育基本理論問題研究、學(xué)前兒童心理學(xué)動態(tài)研究、學(xué)前教育課程專題研究、學(xué)前兒童藝術(shù)教育研究。

學(xué)前教育專業(yè)長期目標(biāo)？

目標(biāo)：

① 在幼兒園能快樂地生活，積極主動參加各種活動，有好奇心，有活力并充滿自信；

② 樂于與人交往，信任父母教師等成人，友好地與同伴相處；

③ 逐漸形成自我概念和積極的自尊感，并有基本的控制能力；

④ 能認(rèn)識周圍的社會環(huán)境，逐步理解基本社會行為規(guī)則，養(yǎng)成良好的社會行為習(xí)慣；

⑤ 了解本民族文化，同時對我國少數(shù)民族和世界其他國家的文化感興趣并樂意接納；

⑥ 能認(rèn)識、分辨基本的情緒，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)和調(diào)節(jié)自己的情緒，也能理解他人的情緒。

培養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)在政治思想、專業(yè)知識、教育教學(xué)能力全面發(fā)展、學(xué)有專長，具備學(xué)前教育專業(yè)知識，勝任學(xué)前教育教學(xué)工作，具有現(xiàn)代教育理念，并能從事教育科研的學(xué)前教育工作者。

培養(yǎng)層次主要是專升本學(xué)生。

主要課程有學(xué)前兒童教育科研方法、學(xué)前兒童心理健康教育、學(xué)前兒童社會性的發(fā)展、兒童影視戲劇賞析、低幼兒童文學(xué)、鋼琴、聲樂、音樂基礎(chǔ)理論、視唱練耳、兒童舞蹈及編導(dǎo)、音樂欣賞、中國美術(shù)史、學(xué)前美術(shù)教育理論、素描、速寫、色彩、兒童簡筆畫、多媒體技術(shù)、課件制作等。

本專業(yè)培養(yǎng)具備學(xué)前教育專業(yè)知識，能在托幼機(jī)構(gòu)從事保教和研究工作的教師學(xué)前教育行政人員以及其他有關(guān)機(jī)構(gòu)的教學(xué)、研究人才。

　　培養(yǎng)技能

　　1.掌握學(xué)前教育學(xué)、幼兒心理學(xué)、幼兒園課程的設(shè)計與實(shí)施、幼兒教育研究方法等學(xué)科的基本理論和基本知識;

　　2.掌握觀察幼兒、分析幼兒的基本能力以及對幼兒實(shí)施保育和教育的技能;

　　3.具有編制具體教育方案和實(shí)施方案的初步能力;

適合小學(xué)教師閱讀的書？

1.《論語譯注》, 楊伯峻譯注, 中華書局1980年版，作為中國教師，論語一定要讀的。

2.《學(xué)記評注》, 高時良編撰, 人民教育出版社1983年版?！秾W(xué)記》是中國古代教育文獻(xiàn)中最早、體系比較嚴(yán)整而又極有價值的一篇，是我國教育史上的一份極為珍貴的遺產(chǎn)；也是世界教育史上最早出現(xiàn)的自成體系的教育學(xué)專著，是人類的共同財富，更是我中華民族的驕傲。中國教師不能不讀，不能不研。

3.《陶行知教育名篇》,方明主編, 教育科學(xué)出版社2005年版。新世紀(jì)的教師應(yīng)該與偉大的人民教育家陶行知進(jìn)行心靈上的對話。

精神科學(xué)教育學(xué)什么意思？

精神科學(xué)教育學(xué)，又稱文化教育學(xué)，起源于19世紀(jì)末的德國，被視為現(xiàn)代西方教育哲學(xué)流派之一。其主要代表人物包括狄爾泰、斯普朗格、利特等，這些學(xué)者的著作如狄爾泰的《關(guān)于普遍妥當(dāng)?shù)慕逃龑W(xué)的可能》、斯普朗格的《教育與文化》、利特的《職業(yè)陶冶、專業(yè)教育、人的陶冶》等，均為該學(xué)派的重要文獻(xiàn)。

精神科學(xué)教育學(xué)的核心是對教育的目的、來源和理論與實(shí)踐的關(guān)系進(jìn)行深入探討。它批判性地分析了教育的目的、起源和理論與實(shí)踐之間的關(guān)系，但并沒有完全否定赫爾巴特學(xué)派對人能動性的肯定。

此外，這一學(xué)派還強(qiáng)調(diào)了文化在教育中的重要性，認(rèn)為教育不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和人格發(fā)展的過程。

到此，以上就是小編對于幼兒教育學(xué)有關(guān)的文獻(xiàn)的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于幼兒教育學(xué)有關(guān)的文獻(xiàn)的4點(diǎn)解答對大家有用。