教育是一個(gè)藝術(shù)的產(chǎn)品,教育是一項(xiàng)藝術(shù)

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話(huà)題，就是關(guān)于教育是一個(gè)藝術(shù)的產(chǎn)品的問(wèn)題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹教育是一個(gè)藝術(shù)的產(chǎn)品的解答，讓我們一起看看吧。

1. 教師資格面試問(wèn)答題:對(duì)教學(xué)是一門(mén)技術(shù)還是一門(mén)藝術(shù)？
2. 教育是一門(mén)科學(xué)嗎？

教師資格面試問(wèn)答題:對(duì)教學(xué)是一門(mén)技術(shù)還是一門(mén)藝術(shù)？

面試，問(wèn)的不僅是問(wèn)題本身，更多的是問(wèn)個(gè)人對(duì)突發(fā)情況的臨場(chǎng)反應(yīng)與你的知識(shí)儲(chǔ)備。

這一題可以這樣回答：：：

首先我認(rèn)為教學(xué)既不是一門(mén)技術(shù)，也不是一門(mén)藝術(shù)，教學(xué)僅是一種方式，一種傳播和發(fā)揚(yáng)知識(shí)的方法。既然是方法，那就可以有很多途徑，可以通過(guò)教師的教學(xué)技術(shù)過(guò)硬取進(jìn)行教學(xué)；也可以通過(guò)教師的為人處世方面的藝術(shù)來(lái)教學(xué)。這樣不同風(fēng)格的教學(xué)，是多維度的，對(duì)孩紙的教育，不能僅僅限于某個(gè)方面，而是全方位進(jìn)行教學(xué)的。

所以，教學(xué)是技術(shù)與藝術(shù)，以及其他方面的結(jié)合的方法，通過(guò)這種方法進(jìn)行教學(xué)才會(huì)對(duì)孩紙的未來(lái)有更好的發(fā)展。

教育是一門(mén)科學(xué)嗎？

教育是不是科學(xué)？？就我的認(rèn)知而言，通常說(shuō)科學(xué)，一般是指自然科學(xué)（如數(shù)學(xué)、物理和化學(xué)等），不包括社會(huì)學(xué)和思維學(xué)的內(nèi)容，所以教育起碼不屬于自然科學(xué)的范疇。而百度詞條上，科學(xué)的定義是一個(gè)建立在可檢驗(yàn)的解釋和對(duì)客觀事物的形式、組織、結(jié)果等進(jìn)行預(yù)測(cè)的有序的知識(shí)的系統(tǒng)。同樣老師同樣教材，學(xué)生的表現(xiàn)從來(lái)沒(méi)有一樣過(guò)，教育的結(jié)果據(jù)說(shuō)只能解釋?zhuān)€不能預(yù)測(cè)。民國(guó)的那些大師們?cè)谄浜⑼瘯r(shí)代，接受的是晚清時(shí)期鄉(xiāng)村街道級(jí)別的私塾教育或者家庭教育，如果有“胎教”的話(huà)，不過(guò)比其他胎兒多聽(tīng)了些雞鳴、牛叫、婆媳是非而已，就這樣“贏在起跑線(xiàn)上”；假設(shè)彼時(shí)有位私塾先生豎起“放飛天性、快樂(lè)玩?！钡母叨死砟钇鞄?，大師們的父母必然會(huì)驚詫莫名地捂緊錢(qián)袋，而這位如此高端的先生最終也必然餓斃街頭，于是，民國(guó)的教育界從此產(chǎn)生無(wú)可挽回的損失，唯剩傳統(tǒng)低端的玩意兒。所以，孩子的教育完全依賴(lài)不斷減負(fù)的學(xué)?；蛘呙孕拧吧衿鎸?zhuān)家的祖?zhèn)魍枭ⅰ⒚刂聘嗟そ^招方法班”，我是絕對(duì)不放心的。為了避免以后送孩子上補(bǔ)習(xí)班的巨額花費(fèi)，我會(huì)不辭辛勞地從頭學(xué)起，用所學(xué)到或者感悟到的東西不斷為孩子提供幫助。

謝邀！

教育和很多社會(huì)學(xué)科一樣有科學(xué)性和藝術(shù)性?xún)煞N特點(diǎn)。尤其是其實(shí)施對(duì)象學(xué)生，施行者教師的個(gè)體差異性，使得教育呈現(xiàn)豐富多彩的畫(huà)面，也出現(xiàn)了巨大的不確定性。而科學(xué)化的教育就是要消減這種不確定性，帶來(lái)總體比較好的教育結(jié)果。

在過(guò)去工業(yè)化為主的社會(huì)過(guò)程中，義務(wù)制教育從教學(xué)模式，教材組織都趨向于標(biāo)準(zhǔn)化。以期降低教育成本，而知識(shí)傳遞成為教育越來(lái)越大比重的成分。這對(duì)大規(guī)模生產(chǎn)，持續(xù)提升生產(chǎn)效率為特征的大工業(yè)時(shí)代無(wú)疑是有利的。

但隨著社會(huì)物質(zhì)文明的發(fā)展，個(gè)性化，創(chuàng)新，適應(yīng)變化，終身學(xué)習(xí)變得越來(lái)越重要的時(shí)候，過(guò)去幾十年的傳統(tǒng)開(kāi)始被質(zhì)疑，新的方式方法出現(xiàn)，有些其實(shí)不是建設(shè)性的，僅僅為了反對(duì)而反對(duì)的路數(shù)出現(xiàn)。似乎科學(xué)教育有點(diǎn)聲名不再，難以量化和規(guī)范的藝術(shù)化出現(xiàn)回潮。

但實(shí)際上這只是教育在迷茫時(shí)期對(duì)其前世的一波反動(dòng)。當(dāng)我們把握住新的未來(lái)社會(huì)需要的新人類(lèi)的特征的本質(zhì)，弄清學(xué)習(xí)者和教育者的天性，駕馭新的教育工具和模式時(shí)，教育又將通過(guò)螺旋式上升，進(jìn)入更高的科學(xué)階段。

教育是一門(mén)人學(xué)！可以借鑒人類(lèi)創(chuàng)造出各種各樣具有各不相同特性來(lái)助推人包括生命運(yùn)行的心理健康到生命運(yùn)行特性具有內(nèi)生性動(dòng)力與教育的外助推動(dòng)力相互融闔的闔力助推人能早日有獨(dú)立自主運(yùn)行的求索能力來(lái)實(shí)現(xiàn)自己教育自己與自我矯正自己才能使自己的人生前途暢通無(wú)阻的盡展自己能力去助推事情發(fā)展……。故教育是人學(xué)也！

到此，以上就是小編對(duì)于教育是一個(gè)藝術(shù)的產(chǎn)品的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于教育是一個(gè)藝術(shù)的產(chǎn)品的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。