學(xué)前教育藝術(shù)展設(shè)計構(gòu)思,學(xué)前教育藝術(shù)展設(shè)計構(gòu)思怎么寫

大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于學(xué)前教育藝術(shù)展設(shè)計構(gòu)思的問題，于是小編就整理了2個相關(guān)介紹學(xué)前教育藝術(shù)展設(shè)計構(gòu)思的解答，讓我們一起看看吧。

1. 怎樣培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)素養(yǎng)？
2. 如何發(fā)展孩子的美術(shù)創(chuàng)造力？

怎樣培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)素養(yǎng)？

幼兒年齡較小，大腦在快速發(fā)育，對周圍世界都是陌生充滿好奇，是從感知觸摸、聽\看來認(rèn)識世界，也在不斷學(xué)習(xí)。幼兒藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)也十分重要，每個年齡階段如果科學(xué)培養(yǎng)，才會促進(jìn)孩子的全面發(fā)展和開發(fā)一些潛能！發(fā)現(xiàn)幼幾對某方面或多方面有天賦！我想幼兒藝術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)應(yīng)從下面幾點做起。

1、語言能力，幼兒吖吖學(xué)語，可聽一些兒歌、詩歌，培養(yǎng)聽讀能力，語言幼兒接受力強(qiáng)，記憶好，能有效開發(fā)語言才能。

2、音樂開發(fā)，歌曲，經(jīng)典兒歌經(jīng)常播放。一些卡通動物的電子音響設(shè)備，幼兒喜歡，他們愛聽愛哼并愛唱，長期聽唱幼兒會記唱很多歌！

3、美術(shù)，幼兒對形色，各種形狀認(rèn)識，方形、圓形、三角形等認(rèn)識辨別，從圖片到聯(lián)想相關(guān)物體物品。培養(yǎng)想像能力和空間思維，幼兒大多是平面形，立體感知弱些！

色彩，認(rèn)識各種物體色，如橙色桔子，紅色國旗，黃色面包等，引導(dǎo)對色彩敏銳感知能力。

稍微大一點，就要培動手能力，畫一根線，涂一個面都是在成長，要給予肯，讓他們盡情自由發(fā)揮，想怎么畫就怎么畫，有些隨手畫出來很美！面面構(gòu)成節(jié)奏、韻律都變化無窮！這是幼兒快樂的世界，很珍貴！可以在墻上或準(zhǔn)備小黑板，還有紙筆等工具。

4、舞蹈，示范看一些幼兒舞蹈，讓他似跳起來，幼兒的模仿能力，身體協(xié)調(diào)都能全面發(fā)展。

總之，可通過語言、音樂、美術(shù)、舞蹈等培養(yǎng)，增進(jìn)幼兒的藝術(shù)素養(yǎng)，促進(jìn)幼兒的全面健康快樂成長！

怎樣培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)素養(yǎng)？

藝術(shù)素養(yǎng)，是指一個人對藝術(shù)的認(rèn)知和修養(yǎng)。是對藝術(shù)的認(rèn)識能力、感知能力、理解能力和創(chuàng)新能力。兒童藝術(shù)教育有三種內(nèi)涵：傳承、養(yǎng)成、創(chuàng)造。1.如何去培養(yǎng)孩子的藝術(shù)素養(yǎng)？主要是后天培養(yǎng)，在參與藝術(shù)活動中啟發(fā)與領(lǐng)悟。（1）什么時候?qū)W合適

考慮孩子的身心發(fā)展規(guī)律，不是越早越好。（2）學(xué)什么合適

興趣為首要原則，孩子喜歡什么學(xué)什么，建議不宜多，不盲從，多與大自然接觸。2.培養(yǎng)過程中，家長要注意什么問題？（1）讓孩子學(xué)會堅持，家長的態(tài)度和引導(dǎo)是關(guān)鍵。（2）注重孩子自信的建立，降低要求，正面肯定。（3）和孩子一起面對困難，成為一起面對困難的共同體，積極協(xié)助，平等對話。

很高興能回答您的問題！

幼兒的藝術(shù)素養(yǎng)不需要培養(yǎng)。

幼兒天生就有藝術(shù)素養(yǎng)，他們與這個世界的連接是豐富的，對所有事物充滿好奇且心無雜念，試問現(xiàn)在還有多少藝術(shù)家有幼兒般至純至真呢？那為什么許多幼兒長大后不會從事藝術(shù)行業(yè)或者對藝術(shù)不感興趣呢？這是在他的成長過程中，父母和老師沒有做好引導(dǎo)。認(rèn)為藝術(shù)只是人生的消遣，沒有實際意義，這顯然是很可悲的。

那藝術(shù)家是不是有天賦就可以呢？這是需要的，同樣重要的是藝術(shù)語言的訓(xùn)練。在熟練掌握藝術(shù)語言之后，仍然對世界充滿好奇，充滿熱情，并且抱有一顆純真的心，這將會是藝術(shù)家的最高境界。就是“返璞歸真”吧。

幼兒的藝術(shù)素養(yǎng)不需要培養(yǎng)，因為“素”本身就與生俱來。家長要做的是引導(dǎo)與發(fā)現(xiàn)，把孩子內(nèi)在的潛力充分挖掘出來，鼓勵他自己去探索和學(xué)習(xí)藝術(shù)。當(dāng)然，堅持不懈也是學(xué)藝術(shù)必須的。

根據(jù)幼兒的不同的年齡段或者說發(fā)展階段，為幼兒提供自由舒適的藝術(shù)氛圍。選擇適合幼兒年齡段學(xué)習(xí)的藝術(shù)課程，多帶孩子看畫展，聽音樂劇等相關(guān)文娛活動。帶孩子多動手，身體力行，通過親身感受，體驗藝術(shù)的魅力，如繪畫，書法，積木樂高，折紙等適合幼兒參與的藝術(shù)類活動。德、藝、體、美從小對孩子進(jìn)行藝術(shù)教育，并不是為了讓孩子成為全才，學(xué)到日常的學(xué)校教育之外的知識。藝術(shù)教育應(yīng)該建立在孩子快樂成長，全面開發(fā)大腦和思維，培養(yǎng)感知力的基礎(chǔ)之上。孩子在全面接觸和感知藝術(shù)的同時，能自由地發(fā)現(xiàn)自己真正的興趣所在，然后進(jìn)行進(jìn)一步的發(fā)展和培養(yǎng)，是再好不過了，根據(jù)寶寶的愛好來給他培養(yǎng),盡量不要強(qiáng)迫他,不然的話很容易導(dǎo)致寶貝有,叛逆心理,一般都是在五歲之后自己認(rèn)知能力比較強(qiáng)的時候。利用各種機(jī)會擴(kuò)大幼兒的詞匯量。如帶小兒上公園時，給他講他所看到的花草樹木的名稱。1，教小兒用完整的句子表達(dá)意思，可經(jīng)常讓小兒看圖片，給他講簡短故事，教他說歌謠。 并經(jīng)常在話語中使用常用代詞我、你、他（它）、我們、你們、他們、自己、咱們，使孩子逐漸理解各個代詞的指代關(guān)系。 　　2，發(fā)展語言能力。鼓勵小兒自己敘述一些事情，如 今天做了什么?，上公園看到了什么等，讓他復(fù)述故事，講述圖中所描繪的內(nèi)容。 教小兒記住父母的名字、家庭住址、父母的職業(yè)、單位，自己的年齡等。 　　兩歲左右，兒童終于把那些句法上不完整、不連貫的句子擴(kuò)展為包括主語、謂語和賓語的完整句型，并且學(xué)會使用一些介詞、冠詞和助動詞，感嘆詞和語氣強(qiáng)調(diào)也出現(xiàn)了。 他們會說這是寶寶的，那是媽媽的，寶寶吃米飯等。研究表明，學(xué)齡前兒童主要使用簡單句，2-3歲兒童使用的句型主要有兩種：主謂結(jié)構(gòu)句，由行動主體和行動動作兩個部分組成，如娃娃掉了、寶寶睡覺等；謂賓結(jié)構(gòu)句，由動作和動作對象組成，如看電視、找媽媽等。 但每個孩子的智力發(fā)育都存在一定的個體差異，若你的孩子在某個細(xì)節(jié)上未能達(dá)標(biāo)，也不用過于苛求，相信他經(jīng)過一段時間的鍛煉一定會跟上來的，

通過主題活動提升幼兒藝術(shù)素養(yǎng)：在日常幼兒教學(xué)活動中，經(jīng)常以主題活動方式進(jìn)行藝術(shù)教育。主題活動能充分激發(fā)幼兒的積極性，通過激發(fā)幼兒的興趣、愛好，能啟迪幼兒創(chuàng)造性地運用各種藝術(shù)語言表達(dá)自己的感受、體驗和理解。

從幼兒的生活中尋找藝術(shù)主題，貼近幼兒生活，以幼兒的生活為切入點不失為較好方式。讓幼兒在熟悉的環(huán)境和已有的經(jīng)驗中進(jìn)行藝術(shù)活動，其興趣點恰好與活動相偕，這樣可以起到事半功倍的效果。

讓幼兒真切地感受到藝術(shù)要素間的關(guān)聯(lián)性，并將其潛移默化，培養(yǎng)其整合能力、想象力和創(chuàng)造能力。 生活中蘊藏著太多的與藝術(shù)關(guān)聯(lián)的物象，只要細(xì)心留意，借幼兒的眼睛觀察世界，很多藝術(shù)主題便涌進(jìn)腦二、通過單科活動提升幼兒藝術(shù)素養(yǎng)。

提升幼兒的藝術(shù)素養(yǎng)需要耐心細(xì)致，需要潛移默化，這是一項快樂成長階段的啟迪性特強(qiáng)有教無類的過程。確定以某一具體的藝術(shù)活動為切入點，確立主體，然后圍繞主題展開藝術(shù)活動。提升幼兒藝術(shù)素養(yǎng)可以在寓教于樂中引入相關(guān)藝術(shù)作為其學(xué)習(xí)的方法或途徑，引導(dǎo)幼兒以多種藝術(shù)語言、多種感覺通道去感受、體驗和表現(xiàn)，給其藝術(shù)發(fā)展助力。

提升幼兒藝術(shù)素養(yǎng)途徑多種多樣，藝術(shù)教育應(yīng)以時令、環(huán)境、活動特性為基本考量，整合有益元素，以切合實際的方式進(jìn)行有效整合并將其以潤物細(xì)無聲地滲透到整個教學(xué)過程中，促進(jìn)幼兒快樂學(xué)習(xí)，健康成長。

如何發(fā)展孩子的美術(shù)創(chuàng)造力？

藝術(shù)這個問題

當(dāng)有主題，就沒有創(chuàng)造力

很多老師都怕交不到效果給家長

所以都是跟著死死的框架去教

世界沒有兩全其美的

家長也應(yīng)該讓孩子的老師

教他們創(chuàng)造力的發(fā)展

相信我，老師都是害怕家長不滿意，所以綁手綁腳去教育你的孩子

到此，以上就是小編對于學(xué)前教育藝術(shù)展設(shè)計構(gòu)思的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于學(xué)前教育藝術(shù)展設(shè)計構(gòu)思的2點解答對大家有用。